1、比尾巴精品课堂实录比尾巴精品课堂实录 一、激情导入,揭示课题。一、激情导入,揭示课题。 师:今天的天气真不错,动物王国的狮子王说动物王国要进行一场特别的比 赛,想请我们去当裁判,他们要比什么呢? 生:比尾巴。 (课件出示) 全班读 指名读 课题 师:请坐,你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。 (板书课 题) 师:不知道,小朋友刚才听清了吗?我觉得徐仔靖同学有一个地方读得特别 好,谁来说说? 生:她那个“巴”字读得好轻。 师:哦,她那个“巴”字读得很轻。 “巴”是轻音,你听得课仔细啦!小朋 友们能不能像她那样一起读一遍呢? 生:比尾巴。 师:真棒,一学就会。 二、生字词的学习。二、生
2、字词的学习。 师:我们一起去看看比赛好吗? 师:好,请小朋友们翻开到 83 页,自由读一读课文,读课文之前听听老师 的要求。 将生字圈出来,不认识的字借助拼音宝宝读准字音。 将每句话读通顺。 生自由朗读课文。 师:小朋友们在下面读得可认真了。究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢? 现在我们就一起隆重地请出它们并和它们打招呼吧! 生:一号选手是:猴子 二号选手是:兔子 三号选手是:松鼠 四号选手是:公鸡 五号选手是:鸭子 最后一个选手是:孔雀师:大 家真是亮眼睛,一下子就找到了。 生:参加比尾巴大赛的有:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 (带拼音 读) 师:拼音宝宝走了,你还能再认出它们的名字
3、吗?(开火车读) 师:参加比赛的动物都到齐了,光有参赛选手还不行,还得要评委,你们愿 意当评委吗?当评委可不那么容易,得先过关才行。 出示:比 尾 巴 短 扁 最 把 师:你认识哪个就读哪个。 (带拼音指名读) 师:谁愿意当小老师带小朋友读一读呢?(小老师带读) 师:我们的小老师真棒,声音都特别洪亮,表扬他。 师:我也想试一试,请你们跟我读。 (师领读) 师:小朋友对音节掌握得真好,已经是合格的评委了,但狮子王要求大家成 为优秀的评委。需通过下一关。 师:摘摘树上的苹果。 全班齐读 分男女生读 开火车读 师:小朋友们真聪明,个个读得都像小广播。读音大家都会了,回忆一下我 们教的识字法,你是如何
4、记住它们呢? 出示:比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭 鸡 识字方法: 加一加 减一减 偏旁记忆法 编儿歌 换一换 猜谜语 生:我用换一换的方法, “鸡”和“鸭”都有同一个偏旁“鸟”字。 把“鸡” 中的“又”换成“甲”就变成了“鸭” 。 师:你的眼睛真厉害,它们都有一个“鸟”字旁。你用了换一换的方法记 住了它。 (2)生:我用了加一加的方法,公+木=松。 师:是的哦,很清晰。 (3)生:我用了减一减的方法,把-“把”字旁=巴。 师:你用了减偏旁的方法记住了它。很好。 (4)生: “鼠”字,我觉得上面的部分像是老鼠的头,里面的两笔像是老鼠 的牙齿。下面的部分,前面的两笔像是老鼠的两个
5、脚,里面的四点像是老鼠腿上 的毛,最后一笔翘起的部分像是老鼠的尾巴。 师:你的想象力可丰富了,老师很喜欢你这个方法。 (5)生: “尾”字我觉得上面的那一撇就像是尾巴,下面是个毛字,就像是 尾巴上长了毛。 师:真形象。 (6)生:这个“尾”字我也觉得可以用加一加,尸加上毛就是“尾”字。 师:你用不同的方法记住了“尾“字。 (7)生:我觉得那个“扁”字,字形也是扁扁的。 师:哦,你发现它也长得扁扁的。很有心思。 师:你们想了这么多方法记住他们,生字宝宝可乐意与你们交朋友了。咱们 再大声喊出它们的名字吧!全班齐读。 师:恭喜大家当选为优秀评委,咱们走一走评委大道吧! 出示生字宝宝的迷宫再次复习生字
6、词(齐读) 课中休息 师: 我们开了这么久的火车, 相信小朋友一定很累了, 就让我们休息一会吧! 播放“比尾巴“的歌曲。 三、整体感知课文。三、整体感知课文。 1.师:听了这么优美的音乐,狮子大王给我们列出了六个比赛项目,要求各 位评委认真读一读。 生读六个问句 师:小朋友们来看看,你发现了什么? 生:每一句的后面都有一个同样的问号。 师:哦,这个像小耳朵一样的符号叫问号,这种有问号的句子,我们把它叫 做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来,下面你跟老师再把这六个问句读 一读吧! 师:有问就有答,咱们把比赛的项目弄清楚了,到底谁是比赛的冠军呢?小 朋友们快速在书中找出来。 师:现在肯定知道比
7、赛的结果了,谁来说一说? 生:猴子的尾巴长。 师:你把长这个冠军奖给猴子了,小猴子得了一个冠军可高兴了,你瞧它抓 抓自己的脑袋,对你说谢谢呢!还有谁来? 生:兔子的尾巴短。 师:瞧,小兔子的耳朵竖起来了,它在说你真棒。 生:松鼠的尾巴好像一把伞。 师:还有吗? 生:公鸡的尾巴弯。 师:公鸡听了挺直了身子,可骄傲了。 生:鸭子的尾巴扁。 师:很好,小鸭子可乐坏了呢!最后一个小选手没评上,它可着急了,赶快 给他们也评一个。 生:孔雀的尾巴最好看。 师:为什么说孔雀的尾巴最好看? 生:因为它的尾巴可以开屏,五颜六色的。 师:真漂亮,五彩缤纷的。 那我们就一起把这个结果宣布一下。 (齐读六个比赛项目的
8、结果) 师:现在所有的动物都知道结果了,只有狮子王还不知道,下面我来当狮子 王,你们来汇报给我听吧! 师生 一问一答 男生当狮子王 女生当评委 一问一答 四、指导写字 师:动物比尾巴大赛结束了,咱们的生字宝宝也累了,把它送回家吧!它的 家在哪里呢? 生:它的家在田字格里。 师: “公” 字的拼音是什么? 生:gng 师: “公”由四笔组成。 第一笔,撇,撇在横中线上,要撇除小尖尖。 第二笔,捺,捺的起笔在竖中线上一点点,捺要捺出小脚板。 “八”字要打开, “八”是新部首, “八”字头。 撇折是我们学的新笔画,写在左下格。 最后是一点。 师:请小朋友们打开书到 85 页。一看,看字在田字格的哪里
9、。二描,描出 书上的红体字。三写,自己在田字格中写。四比,将自己写的和书上的比。 年 月 日 课课 题题 比尾巴比尾巴 主备人主备人 课型课型 新授 课时课时 2 教教 材材 分分 析析 比尾巴 是人教版小学语文第一 册第六单元的一篇课文, 小动物是 孩子们最亲近的朋友。 这篇课文通 过三问三答的对话形式, 介绍了六 种动物尾巴的特点, 同时配了六幅 栩栩如生的插图。 全文读起来琅琅 上口,简明易懂,富有儿童情趣的 语言,不但能激起学生朗读的 欲 望, 还能引起他们观察小动物的兴 趣 学学 情情 分分 析析 一年级学生擅长直观,形象思 维,活泼好动,注意力不能长时间集 中,所以在理解字词时,应
10、采取多种 形式:看图理解.听音理解.联系生活 经验理解等.这篇课文是一年级孩子 进入小学所接触到的第十篇课文。 由 于前面已经学习了汉语拼音和一个 识字单元,学生的识字、写字能力已 经得到了一段时间的训练, 朗读技能 经过七篇课文的学习之后也有了一 定的基础。 教教 学学 目目 标标 1.认识 11 个生字和 3 个偏旁 “八、尸、扌” 。 2.会写 4 个生字和一种笔画:竖 提。 重重 点点 难难 点点 1.认识生字,会正确书写生字 2.认识偏旁。 教教 学学 准准 备备 课件课件 教学活动初步设计教学活动初步设计 个性化设计个性化设计 一、复习导入一、复习导入 1.1.谈话导入:还记得我们
11、上节课看动物比尾巴吗?谁来给小动谈话导入:还记得我们上节课看动物比尾巴吗?谁来给小动 物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。再说一说(物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。再说一说( )的尾巴()的尾巴( ) 。) 。 2.2.我们一起来读一读第一、二小节,再背一背。我们一起来读一读第一、二小节,再背一背。 二、读中感悟,背诵课文二、读中感悟,背诵课文 1.1.分角色一问一答式对读。分角色一问一答式对读。 2.2.说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?说说你读懂了什么?还有哪些不懂的? 3.3.师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。 4 4. .分角色表演对读。
12、(要求品读课文,充分感知,用动作表现出分角色表演对读。 (要求品读课文,充分感知,用动作表现出 来,读后教师给予鼓励性的评价。 )来,读后教师给予鼓励性的评价。 ) 过渡:同学们读得真好,老师相信你们一定能不看书背出儿歌,过渡:同学们读得真好,老师相信你们一定能不看书背出儿歌, 是吗?愿意背的同学站起来背,可以加上你喜欢的动作是吗?愿意背的同学站起来背,可以加上你喜欢的动作。 5.5.背诵课文。背诵课文。 三、指导写字三、指导写字 1.1.学习写“比” 。学习写“比” 。 (1 1)还记得这个字吗?(出示“比” )还记得这个字吗?(出示“比” ) (2 2)复习“比” ,口头组词。)复习“比”
13、 ,口头组词。 (3 3)学习新笔画“竖提” 。)学习新笔画“竖提” 。 (4 4)看老师在田字格写字)看老师在田字格写字 我调整:我调整: 我提升:我提升: 教学活动初步设计教学活动初步设计 个性化设计个性化设计 (5 5)学生书空后,描红、仿写。)学生书空后,描红、仿写。 2.2.学习写“长” 。学习写“长” 。 (1 1)出示“长” ,这个字读什么?)出示“长” ,这个字读什么? (2 2)自己描一描,写一写。)自己描一描,写一写。 3.3.学习写“巴” 。学习写“巴” 。 (1 1)巩固识字:同学们在哪儿见过“巴”字?)巩固识字:同学们在哪儿见过“巴”字? (2 2)观察田字格:哪几个笔画的起笔靠近竖中线?)观察田字格:哪几个笔画的起笔靠近竖中线? (3 3)老师范写,学生书空。)老师范写,学生书空。 (4 4)学生描红,练习写字。)学生描红,练习写字。 4.4.学习写“把” 。学习写“把” 。 (1 1)比较“把”和“巴” 。)比较“把”和“巴” 。 (2 2) “巴”加个“扌”就是“把” 。) “巴”加个“扌”就是“把” 。 (3 3)教师范写,学生书空。)教师范写,学生书空。 四、作业布置四、作业布置 完成同课时的练习。完成同课时的练习。 我提升:我提升: 板书设计:板书设计: 比尾巴比尾巴 比比 长长 巴巴 把把 教后记:教后记: