1、比尾巴精品课堂实录比尾巴精品课堂实录 一、激情导入，揭示课题。一、激情导入，揭示课题。 师：今天的天气真不错，动物王国的狮子王说动物王国要进行一场特别的比 赛，想请我们去当裁判，他们要比什么呢？ 生：比尾巴。 （课件出示） 全班读 指名读 课题 师：请坐，你读得真好！原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。 （板书课 题） 师：不知道，小朋友刚才听清了吗？我觉得徐仔靖同学有一个地方读得特别 好，谁来说说？ 生：她那个“巴”字读得好轻。 师：哦，她那个“巴”字读得很轻。 “巴”是轻音，你听得课仔细啦！小朋 友们能不能像她那样一起读一遍呢？ 生：比尾巴。 师：真棒，一学就会。 二、生字词的学习。二、生
2、字词的学习。 师：我们一起去看看比赛好吗？ 师：好，请小朋友们翻开到 83 页，自由读一读课文，读课文之前听听老师 的要求。 将生字圈出来，不认识的字借助拼音宝宝读准字音。 将每句话读通顺。 生自由朗读课文。 师：小朋友们在下面读得可认真了。究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？ 现在我们就一起隆重地请出它们并和它们打招呼吧！ 生：一号选手是：猴子 二号选手是：兔子 三号选手是：松鼠 四号选手是：公鸡 五号选手是：鸭子 最后一个选手是：孔雀师：大 家真是亮眼睛，一下子就找到了。 生:参加比尾巴大赛的有：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 （带拼音 读） 师：拼音宝宝走了，你还能再认出它们的名字
3、吗？（开火车读） 师：参加比赛的动物都到齐了，光有参赛选手还不行，还得要评委，你们愿 意当评委吗？当评委可不那么容易，得先过关才行。 出示：比 尾 巴 短 扁 最 把 师：你认识哪个就读哪个。 （带拼音指名读） 师：谁愿意当小老师带小朋友读一读呢？（小老师带读） 师：我们的小老师真棒，声音都特别洪亮，表扬他。 师：我也想试一试，请你们跟我读。 （师领读） 师：小朋友对音节掌握得真好，已经是合格的评委了，但狮子王要求大家成 为优秀的评委。需通过下一关。 师：摘摘树上的苹果。 全班齐读 分男女生读 开火车读 师：小朋友们真聪明，个个读得都像小广播。读音大家都会了，回忆一下我 们教的识字法，你是如何
4、记住它们呢？ 出示：比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭 鸡 识字方法： 加一加 减一减 偏旁记忆法 编儿歌 换一换 猜谜语 生：我用换一换的方法， “鸡”和“鸭”都有同一个偏旁“鸟”字。 把“鸡” 中的“又”换成“甲”就变成了“鸭” 。 师：你的眼睛真厉害，它们都有一个“鸟”字旁。你用了换一换的方法记 住了它。 （2）生：我用了加一加的方法，公+木=松。 师：是的哦，很清晰。 （3）生：我用了减一减的方法，把-“把”字旁=巴。 师：你用了减偏旁的方法记住了它。很好。 （4）生： “鼠”字，我觉得上面的部分像是老鼠的头，里面的两笔像是老鼠 的牙齿。下面的部分，前面的两笔像是老鼠的两个
5、脚，里面的四点像是老鼠腿上 的毛，最后一笔翘起的部分像是老鼠的尾巴。 师：你的想象力可丰富了，老师很喜欢你这个方法。 （5）生： “尾”字我觉得上面的那一撇就像是尾巴，下面是个毛字，就像是 尾巴上长了毛。 师：真形象。 （6）生：这个“尾”字我也觉得可以用加一加，尸加上毛就是“尾”字。 师：你用不同的方法记住了“尾“字。 （7）生：我觉得那个“扁”字，字形也是扁扁的。 师：哦，你发现它也长得扁扁的。很有心思。 师：你们想了这么多方法记住他们，生字宝宝可乐意与你们交朋友了。咱们 再大声喊出它们的名字吧！全班齐读。 师：恭喜大家当选为优秀评委，咱们走一走评委大道吧！ 出示生字宝宝的迷宫再次复习生字
6、词（齐读） 课中休息 师： 我们开了这么久的火车， 相信小朋友一定很累了， 就让我们休息一会吧！ 播放“比尾巴“的歌曲。 三、整体感知课文。三、整体感知课文。 1.师：听了这么优美的音乐，狮子大王给我们列出了六个比赛项目，要求各 位评委认真读一读。 生读六个问句 师：小朋友们来看看，你发现了什么？ 生：每一句的后面都有一个同样的问号。 师：哦，这个像小耳朵一样的符号叫问号，这种有问号的句子，我们把它叫 做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来，下面你跟老师再把这六个问句读 一读吧！ 师：有问就有答，咱们把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小 朋友们快速在书中找出来。 师：现在肯定知道比
7、赛的结果了，谁来说一说？ 生：猴子的尾巴长。 师：你把长这个冠军奖给猴子了，小猴子得了一个冠军可高兴了，你瞧它抓 抓自己的脑袋，对你说谢谢呢！还有谁来？ 生：兔子的尾巴短。 师：瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在说你真棒。 生：松鼠的尾巴好像一把伞。 师：还有吗？ 生：公鸡的尾巴弯。 师：公鸡听了挺直了身子，可骄傲了。 生：鸭子的尾巴扁。 师：很好，小鸭子可乐坏了呢！最后一个小选手没评上，它可着急了，赶快 给他们也评一个。 生：孔雀的尾巴最好看。 师：为什么说孔雀的尾巴最好看？ 生：因为它的尾巴可以开屏，五颜六色的。 师：真漂亮，五彩缤纷的。 那我们就一起把这个结果宣布一下。 （齐读六个比赛项目的
8、结果） 师：现在所有的动物都知道结果了，只有狮子王还不知道，下面我来当狮子 王，你们来汇报给我听吧！ 师生 一问一答 男生当狮子王 女生当评委 一问一答 四、指导写字 师：动物比尾巴大赛结束了，咱们的生字宝宝也累了，把它送回家吧！它的 家在哪里呢？ 生：它的家在田字格里。 师： “公” 字的拼音是什么？ 生：gng 师： “公”由四笔组成。 第一笔，撇，撇在横中线上，要撇除小尖尖。 第二笔，捺，捺的起笔在竖中线上一点点，捺要捺出小脚板。 “八”字要打开， “八”是新部首， “八”字头。 撇折是我们学的新笔画，写在左下格。 最后是一点。 师：请小朋友们打开书到 85 页。一看，看字在田字格的哪里
9、。二描，描出 书上的红体字。三写，自己在田字格中写。四比，将自己写的和书上的比。 年 月 日 课课 题题 比尾巴比尾巴 主备人主备人 课型课型 新授 课时课时 2 教教 材材 分分 析析 比尾巴 是人教版小学语文第一 册第六单元的一篇课文， 小动物是 孩子们最亲近的朋友。 这篇课文通 过三问三答的对话形式， 介绍了六 种动物尾巴的特点， 同时配了六幅 栩栩如生的插图。 全文读起来琅琅 上口，简明易懂，富有儿童情趣的 语言，不但能激起学生朗读的 欲 望， 还能引起他们观察小动物的兴 趣 学学 情情 分分 析析 一年级学生擅长直观,形象思 维,活泼好动,注意力不能长时间集 中,所以在理解字词时,应
10、采取多种 形式:看图理解.听音理解.联系生活 经验理解等.这篇课文是一年级孩子 进入小学所接触到的第十篇课文。 由 于前面已经学习了汉语拼音和一个 识字单元，学生的识字、写字能力已 经得到了一段时间的训练， 朗读技能 经过七篇课文的学习之后也有了一 定的基础。 教教 学学 目目 标标 1.认识 11 个生字和 3 个偏旁 “八、尸、扌” 。 2.会写 4 个生字和一种笔画：竖 提。 重重 点点 难难 点点 1.认识生字，会正确书写生字 2.认识偏旁。 教教 学学 准准 备备 课件课件 教学活动初步设计教学活动初步设计 个性化设计个性化设计 一、复习导入一、复习导入 1.1.谈话导入：还记得我们
11、上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动 物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说（物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说（ ）的尾巴（）的尾巴（ ） 。） 。 2.2.我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。 二、读中感悟，背诵课文二、读中感悟，背诵课文 1.1.分角色一问一答式对读。分角色一问一答式对读。 2.2.说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？ 3.3.师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。 4 4. .分角色表演对读。
12、（要求品读课文，充分感知，用动作表现出分角色表演对读。 （要求品读课文，充分感知，用动作表现出 来，读后教师给予鼓励性的评价。 ）来，读后教师给予鼓励性的评价。 ） 过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌， 是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你喜欢的动作是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你喜欢的动作。 5.5.背诵课文。背诵课文。 三、指导写字三、指导写字 1.1.学习写“比” 。学习写“比” 。 （1 1）还记得这个字吗？（出示“比” ）还记得这个字吗？（出示“比” ） （2 2）复习“比” ，口头组词。）复习“比”
13、 ，口头组词。 （3 3）学习新笔画“竖提” 。）学习新笔画“竖提” 。 （4 4）看老师在田字格写字）看老师在田字格写字 我调整：我调整： 我提升：我提升： 教学活动初步设计教学活动初步设计 个性化设计个性化设计 （5 5）学生书空后，描红、仿写。）学生书空后，描红、仿写。 2.2.学习写“长” 。学习写“长” 。 （1 1）出示“长” ，这个字读什么？）出示“长” ，这个字读什么？ （2 2）自己描一描，写一写。）自己描一描，写一写。 3.3.学习写“巴” 。学习写“巴” 。 （1 1）巩固识字：同学们在哪儿见过“巴”字？）巩固识字：同学们在哪儿见过“巴”字？ （2 2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？ （3 3）老师范写，学生书空。）老师范写，学生书空。 （4 4）学生描红，练习写字。）学生描红，练习写字。 4.4.学习写“把” 。学习写“把” 。 （1 1）比较“把”和“巴” 。）比较“把”和“巴” 。 （2 2） “巴”加个“扌”就是“把” 。） “巴”加个“扌”就是“把” 。 （3 3）教师范写，学生书空。）教师范写，学生书空。 四、作业布置四、作业布置 完成同课时的练习。完成同课时的练习。 我提升：我提升： 板书设计：板书设计： 比尾巴比尾巴 比比 长长 巴巴 把把 教后记：教后记：
