1、专题三专题三 名句名篇默写名句名篇默写侧重积累的文化传侧重积累的文化传 承阅读承阅读 核心价值 阐释 语境理解默写的考查形式已成为高考的主流形式，并且有向更加注重课文理 解的深层次发展的趋势。这是继承和发扬传统古典诗文文化的一种方式。通过对 古诗文的背诵默写，实现“语言建构与运用”的目标；反复朗读，深入领悟诗词 的含义，特别是经典名句，发现古诗文的结构美、音韵美，实现“审美鉴赏与创 造”的目标。 必备知识 夯基 详见古诗文日习计划 关键能力 突破 为了在有限的时间里最大限度地提高对名句名篇的识记理解，在高考中取得 满意的分数，备考时除了多读多背多写之外，还要掌握恰当的识记和书写技巧， 具体可运
2、用以下夺分策略，提高备考能力。本专题所涉及的必背篇目及相关知识， 详见附册考点知识必背清单 。 一 记住生僻难写字 名句名篇中有一些生僻难写的字，平时只有勤于动笔，强化记忆，在考试中 才能准确无误地写出来。如： 苏轼在赤壁赋中用蛟龙和寡妇来描写动人的音乐效果的句子是“舞幽壑 之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。 蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是“飞湍瀑流争喧 豗，砯崖转石万壑雷”。 其中“壑”“嫠”“豗”“砯”是生僻字，在平时学习与复习时要注意多巩 固，多练习。 二 区分同音异义字 读音相同但意义不同的字在名句名篇默写中大量存在，这是命题者“设伏” 的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义
3、字，有意识地多做分析比较，做到 既知其形，又知其义。如： 杜甫在登高中，以“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这两句，抒发 了自己长期漂泊他乡、晚年孤苦寂寞的惆怅之情。 白居易在琵琶行中用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐 境界，这两句是“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。 其中“常”“作”“幽”“生”常写错，应高度重视。 三 区分同音异形字 读音相同而字形迥异的字在名句名篇默写中也屡见不鲜，是考试得分的“盲 点”之一，复习时也应高度重视这些内容。如： 白居易在琵琶行中借皎洁的明月映照在江中，四周船儿悄无声息之景来 烘托琵琶女弹奏技艺高超的诗句是“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。 庄
4、周在逍遥游中谈及“小年不及大年”时，用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不 知春秋”来说明“此小年也”。 其中“唯”“晦”“蟪蛄”是易错字，应多练习，多巩固。 四 区分形近异义字 形近字在名句名篇默写中也比较常见，再加上读音又大多相同或相近，对学 生有很大的迷惑性和误导性。如： 杜甫在登高中写远望所见，为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的 句子是：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”在这里，作者用落叶和江水抒 发时光易逝、壮志难酬的感伤。 苏轼在赤壁赋中借与客人对话，感叹自身如同臵身于广阔的天地中，显 得极其渺小的两句是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。 其中“萧萧”“粟”出错率高，需高度重视。 五 留意句
5、中通假字 通假字虽然和本字的意思一样，但在默写时，若把句中的通假字写成本字， 也属于误写，是不得分的。如： (2019 全国卷)苏轼在念奴娇(大江东去)中，用“人生如梦，一尊还酹江 月”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 荀子 劝学中强调君子本没有什么差异，只是他们比普通人更能借助外物 成就自己的句子是“君子生非异也，善假于物也”。 其中“尊”“生”是通假字，一定不要写成本字。 六 留心虚词缺漏 文言文中有大量的虚词，稍不注意就很容易遗漏，导致丢分。如： 庄子 逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加 奋勉或沮丧的句子是“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”。 荀
6、子 劝学中蚯蚓向上食尘土，向下饮泉水是因为“用心一也”，而螃蟹 “非蛇鳝之穴无可寄托者”是因为浮躁、不专心。 其中“而”“也”“者”等文言虚词在默写时容易被漏掉，背诵时应重视。 七 留心语句顺序 有不少名句的字词顺序即使颠倒，意思也不会发生改变。也正是这个原因， 一部分学生往往只观其大略，不求甚解，导致把字词的顺序写颠倒，白白丢了分 数。如： 永遇乐 京口北固亭怀古中，辛弃疾感叹东吴强盛的局面和孙权的风流余 韵都经历了无数的风雨，一去不返的句子是“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”。 孟子 鱼我所欲也中表明在“生”和“义”无法同时兼顾的情况下应该采 取的正确态度的句子是“二者不可得兼，舍生而取义者
7、也”。 其中“雨打风吹”和“得兼”容易写错顺序。 八 留意具体语境 对名句名篇的默写，不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体的 语言环境中分析、品味和识记一些关键的词语，从而使得我们对名句既有感性的 记忆，又有理性的思考。如： (2019 全国卷)李白蜀道难中“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连” 两句，回顾了“五丁开山”的传说。 李煜虞美人中的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”将抽象的愁 思形象化，比李白“白发三千丈，缘愁似个长”更夸张。 “回顾了五丁开山的传说”和“将抽象的愁思形象化”是默写名句的关 键。 1大意理解型 某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，我们把语
8、句的意义 或翻译还原到古文或诗句中即可确定要填写的名句。 例 1 (2017 全国卷)杜甫茅屋为秋风所破歌中，“_， _”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文 屋破又遭连夜雨的境况。 剖析 题干中“写”字后的内容很明显是对原文诗句的翻译。 俄顷风定 云 墨色， 秋天漠漠向昏黑。 狂风停止之后云层 变得墨黑，天色马上暗下来 答案 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 2手法判断型 部分名句填写的情境点明了所填名句运用的表现手法，比如“比喻”“正面 描写”“侧面烘托”“反衬”等，借助这些手法再加以推断联想，就可以确定应 填写的名句。 例 2 (2018 全国卷)荀子 劝学中举例论证借
9、助外物的重要性时说，终 日 殚 精 竭 虑 思 考 ， 却 “_” ， 踮 起 脚 极 目 远 望 ， 也 “_”。 剖析 题干中“举例论证”明确了论证方式。“却”表示转折关系，与前文 “终日殚精竭虑思考”恰恰相反，根据文章内容，推断为“不如须臾之所学也”。 “也”表示与“终日殚精竭虑思考”效果一样，根据文章内容，推断为“不如登 高之博见也”。 答案 不如须臾之所学也 不如登高之博见也 3意象定位类 一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点意象(人、事、物)，根据这些意 象可准确定位应填写的名句。 例 3 (2014 全国卷)李白蜀道难中“_，_”两 句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴
10、都很难越过。 剖析 题干中的“黄鹤”“猿猴”是答题的关键，这两个词语表明所填写的 名句中也应包含这些意象，再结合“山势高险”的内容，可以确定所填写的名句 为“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”。 答案 黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 4位臵检索类 部分名句填写的情境给出了所填名句在文中的位臵，根据提示检索原文，就 可以迅速找到切入点，以此确定应填写的名句。 例 4 (2016 全国卷)在出师表开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早 去世，“_，_”，正是危急存亡之时。 剖析 题干中的“开头”提示了所填写名句的位臵，再结合“诸葛亮向后主 指出，先帝刘备过早去世”和“正是危急存亡之时”这些提示，可
11、以确定填写的 名句应为“今天下三分，益州疲弊”。 答案 今天下三分 益州疲弊 1补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2019 全国卷)庄子 逍遥游中的斥无法理解大鹏，称自己腾跃起飞， “_，_”，也就是飞行的极致了。 (2)杜牧阿房宫赋中“_，_”两句， 写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 (3) 苏 轼 在 赤 壁 赋 中 认 为 ： 如 果 从 事 物 变 化 的 角 度 看 ， “_”，而如果从不变的角度看，“_”， 所以不必羡慕江水和明月。 答案 (1)不过数仞而下 翱翔蓬蒿之间 (2)覆压三百余里 隔离天日 (3)则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也 2补写出下列句子中
12、的空缺部分。 (1)苏轼在赤壁赋中以“_，_”两句， 写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。 (2)(2019 全国卷)师说中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩 愈最后的评价是：“_，_。” (3)杜牧写阿房宫赋论述六国和秦朝灭亡的原因时说，如果六国当年能善 待 百 姓 ， “_” ； 如 果 秦 人 能 善 待 六 国 之 人 ， “_”，又怎么会灭亡呢？ 答案 (1)余音袅袅 不绝如缕 (2)小学而大遗 吾未见其明也 (3)则足以拒秦 则递三世可至万世而为君 核心素养 养成 2020 年山东模考卷 补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)李密陈情表中“_，_”两句，一外 一内都强
13、调一个“无”字，写出了自己举目无亲，家中乏人的困苦境地。 (2)白居易琵琶行中“_，_”两句，写 当年的琵琶女无论是技艺还是容貌都出类拔萃。 (3)欧阳修伶官传序通过李存勖的兴亡总结出“_， _”的道理，这也就是尚书所说的“满招损，谦得益”。 答案 (1)外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 (2)曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒 (3)忧劳可以兴国 逸豫可以亡身(每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分) 2020 年山东九校联盟卷 补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1) 司 马 迁 在 屈 原 列 传 中 评 价 离 骚 的 文 风 特 点 的 句 子 是 “_，_”。 (2)子路、曾
14、皙、冉有、公西华侍坐中，孔子先用温和自谦的话 “_，_”打消学生的顾虑，为他们营造轻松、 亲切的环境后，又启发弟子各言其志的。 (3)伶官传序中，“_，_”两句话与“生 于忧患，死于安乐”在意思表达上异曲同工。 答案 (1)其文约 其辞微 (2)以吾一日长乎尔 毋吾以也 (3)忧劳可以兴国 逸豫可以亡身(每空 1 分，共 6 分) 2020 年山东新高考仿真卷 在横线上填写作品原句。(6 分) (1)“归来见天子，天子坐明堂”使用了顶真手法，白居易琵琶行 “_，_”也运用了这种手法，写琵琶乐音暂时 停顿，为曲终前的高潮蓄势。 (2) 追 忆 往 事 ， 是 陆 游 诗 歌 中 常 有 的 内 容 ， 如 书 愤 一 诗 中 “_，_”一联，就是对抗金历史的回忆。 (3)辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古中描写宋武帝挥师北伐的威猛气概 “_”，与宋文帝仓促北伐“_”的兵败惨状，形成鲜 明对比。 答案 (1)冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 (2)楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 (3)气吞万里如虎 赢得仓皇北顾
