1、二二年级下年级下册册科学科学教案教案 1 课 题 1 1、观察我们的身体、观察我们的身体 课时 日期 教学目标 1、引导学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解 我们身体的特点。 2、知道我们身体由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的 外形是左右对称的。 3、通过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等。 4、引导学生在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌 交流自己的发现和看法。 教学重点 引导学生通过看、画、摸、听等方式来观察我们的身体，初步了解我们身体 的特点。 教学难点 通过一系列的探究活动，观察身体，了解身体的结构。 教学准备 大
2、纸板、多媒体课件、课本插图等等。 预习要求 收集关于人体方面的资料，初步了解我们身体的特点。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 1、同学们，我们以前上的科学课都是研究动物、植物以及周围的环境，那 么大家有没有注意过自己呢？ 2、从今天开始，我们就来学习第二单元，研究我们自己。 板书：第二单元 我们自己 3、这节课我们先来学习第一课观察我们的身体。 揭示课题：1、观察我们的身体 二、聚焦 1、教师引导：同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一 些方面又不一样，谁来说一说我们在哪些地方一样，又在哪些地方不一样？ 2、学生说一说自己和他人一样以及不一样的地方。 3、教师引导：是的，我
3、们作为同一个物种，身体的基本结构都是一样的， 可是，我们作为一个个体，又有自己不一样的地方。 三、探索 （一）看了解身体的组成 二二年级下年级下册册科学科学教案教案 2 1、教师引导：同学们，我们的身体是由哪些部分组成的呢？下面，请同学 分小组观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的。 2、学生分小组活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。 3、全班交流，教师引导并小结：我们的身体一般分为四个部分头部、 颈部、躯干、四肢。 4、指一名学生上讲台，其他同学指一指这名学生的头部、颈部、躯干、四 肢，进一步引导学生了解我们身体的四个部分。 （二）画感受身体的左右对称 1、教师
4、引导：同学们，下面我们来画一画我们的身体。 2、出示材料：一块比较大的纸板。 3、老师讲解探究活动的实施方法：用纸板挡住一名同学的半边身体，请其 他学生在纸板上画出这名同学的另一半身体轮廓，并看一看有什么发现？ 4、教师指一名学生上讲台，用纸板挡住他的半边身体，然后请另一名同学 上讲台用粉笔画出这名同学另一半身体的轮廓，其他同学认真观看，看看这 名同学画的对不对？并说一说有什么发现。 5、全班交流，学生谈一谈自己的发现，教师相机指导并小结：同学们，通 过刚才的探究活动，我们发现人体外形分为左右两部分，而且左右两部分是 对称的。 6、学生同桌之间相互观察，进一步体会人的身体左右两部分对称的特点。
5、 （三）摸感受骨骼和肌肉 1、同学们，刚刚我们通过看和画的方式，了解了我们身体的四个部分及身 体左右对称的特点。下面我们进一步来了解我们的身体，请大家通过摸的方 式来了解我们的身体。 2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？可以 摸一摸自己的，再摸一摸同小组其他同学的。摸完之后，再交流交流自己的 收获。 3、同小组同学合作进行本次探究活动。 4、全班交流，教师相机引导并小结：同学们，通过刚才摸的活动，我们发 现在我们的皮肤下面，还有肌肉、韧带以及骨头。相对而言肌肉、韧带比较 柔软，而骨头就比较坚硬。 二二年级下年级下册册科学科学教案教案 3 （四）听人的身体发出的声音 1
6、、教师提出要求：同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背 部仔细的听一听，看看能听到什么声音。并想一想，这是人体什么部位发出 的声音。 2、同小组同学合作进行此项活动，听一听我们身体里发出的声音。教师巡 视，了解学生活动情况并提醒学生注意，耳朵一定要贴着同学的腹部或者背 部，认真仔细的听，同小组的其他同学不要干扰。 3、全班交流，学生说一说自己听到了什么声音？这声音是我们身体的什么 部位发出来的？ 4、教师相机引导并小结：刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面 发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的 声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。当然，我们身体的其他部位 也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声 音。 四、课堂研讨 1、同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身体。大家回忆一下， 我们用了几种方法来观察身体，通过这几种方法，我们了解了我们身体的哪 些方面的知识？ 2、学生回忆课堂探究活动，并回答问题，进一步巩固对本节课的学习。 五、课后拓展 同学们，关于我们的身体，大家还想了解更多吗？有兴趣的同学课后可以去 查找人体结构图，联系我们观察中的发现，认一认人体结构图。 教 后 记
