1、20212021 届高考核心考点基础题速练届高考核心考点基础题速练 2020：语言运用题型：语言运用题型（六道题（六道题 一、阅读下面的文字，完成各题。 今天，人才的作用比历史上任何时候都更为突出。现实中，一名领军人物 可以引领一个新产业，增强经济创新能力和竞争力；一名优秀领导干部可以带 领一个地区改变面貌，开创_、奋楫争先的新局面。前不久，中共中央 政治局召开会议，审议关于适应新时代要求大力发现培养选拔优秀年轻干部 的意见，把发现培养选拔优秀年轻干部定位为 “关系党的事业后继有人和国 家_的重大战略任务”。_的判断，促使我们进一步审视优秀年 轻人才的价值意义。 也许有人担心，嫩竹做不了扁担，
2、嫩肩挑不起重担。在抗日战争最艰苦的 岁月，（ ），把培养干部摆在武器、筹款之前。他坚决支持谭震林提出的 尽快培养出 100 名连长、100 名指导员的决定，使一批年轻干部走上连长、指 导员岗位，极大地提高了新四军的战斗力，从而有效解决了基层指挥骨干严重 缺乏不足的问题。历史上，青年才俊担大任、成大业者_：马克思 29 岁、恩格斯 27 岁写作共产党宣言，毛泽东 25 岁主办湘江评论，周恩 来 29 岁领导南昌起义事实证明，只要有实践机会、干事舞台、良好环境， 年轻人照样能担当重任、取得成绩。 17依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A百舸争流 长治久安 深谋远虑 擢发难数 B百废
3、待兴 政通人和 深谋远虑 擢发难数 C百舸争流 长治久安 高瞻远瞩 不胜枚举 D百废待兴 政通人和 高瞻远瞩 不胜枚举 18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A陈毅提出了壮大新四军的“枪、款、人”战略思想 B陈毅提出了壮大新四军的“人、枪、款”战略思想 C壮大新四军的“人、枪、款”战略思想由陈毅提出 D陈毅提出了“枪、款、人”战略思想来壮大新四军 19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A极大地提高了新四军的战斗力，从而有效解决了基层指挥骨干严重缺 乏的问题。 B极大地提高了新四军的战斗力，从而有效解决了基层指挥骨干严重缺 乏的不足。 C有效解决了基层指挥骨干
4、严重缺乏不足的问题，极大地提高了新四军 的战斗力。 D有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题，从而极大地提高了新四军 的战斗力。 答案答案 17C 18B 19D 解析解析 17本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合 具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩 和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不 合语境，望文生义等错误使用类型。第一处 ，百舸争流:上百条船争着在水上 疾驰。形容很多人都在奋勇前进。百废待兴:各种被废置的或该办末办的事业 都等待兴办。 此处是说一个好的领导干部可以开创很多人部在奋勇前进的局面 , 再结
5、合横线后“奋楫争先”，此处选用成语“百舸争流”。第二处，长治久安：指 社会秩序长期安定太平。政通人和：政治顺遂，人民和乐。形容国泰民安。此 处是说把发现培养优秀年轻干部定位为“关系党的事业后继有人的重大战略任 务”，应选用成语“长治久安”。第三处，高瞻远瞩：形容眼光远大。深谋远虑： 周密地计戈， 往长远里考虑。 根据横线后“的判断”可以推断不能为“深谋远虑”， 因为“深谋远虑”就包含“判断”的意思。 选成语“高瞻远瞩”。 第四处， 不胜枚举： 无法一个个全举出来, 形容同一类的人或事物很多。擢发难数：形容罪恶多得 像头发那样 ，数也数不清。此处是说历史上青年才俊担大任、成大业者太多 了，无法一
6、个一个全举出来。选用成语“不胜枚举”。故选 C。 18本题考查学生的补写句子的能力。补写要求语意连贯，句式整齐。解 答此类题， 要把握段落的整体意思， 然后联系上下句， 要与对应句子结构一致， 修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，符合事理理逻辑。根据括号后面 的旬子“把培养干部放在武器、 筹款之前”可知， 战略思想应是 “人、 枪、 款”。 排除 A、两项。根据后一句“他坚决支持谭震林提出的”陈述主语“他”显然 是指“陈毅”， B 项陈述主语是“陈毅”，C 项陈述主语是“战略思想”，根据前后 陈述主语一致性原则，排除 C。故选 B。 19 本题考查学生病句辨析与修改能力。 病句原因很多，
7、主要有搭配不当、 成分残缺、语序不当、不合逻辑、结构混乱、表意不明等。判断病句，必须对 汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有 无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体 到局部地判断。 仔细阅读划线句子“极大地提高了新四军的战斗力，从而有效解決了基层 指挥骨干严重缺乏不足的问题”，句子存在两处问题，首先语序不当, 根据逻 辑，应是先解决间题，进而达到提高战斗力的结果；第二是重复赘余，“缺乏” 与“不足”重复。再来看选项：A 项，语序不当，应是先解决问题,进而达到提高 战斗力的结果。B 项，语序不当，应是先解決间题,进而达到提高科力的结果
8、， “缺乏”与“不足”重复。C 项，“缺乏”与“不足”重复。故选 D。 二、阅读下面的文字，完成各题。 目前，传统文化对当代中国的意义 受到全社会的重视，而作为传统 文化主要组成部分的儒学，自然不应被忽略。中国儒学考古是中国考古学与中 国儒学的交叉学科，是对儒学研究的必要补充。其研究对象是与儒学相关的遗 迹、遗物等，如孔子肖像、孔子及其弟子的事迹图、书院等都是研究重点。儒 学考古对祭孔遗迹的发现也颇有助益，宣圣庙又称孔庙，就是由于元代加封孔 子为“大成至圣文宣王”的原因。用佛教禅师 孔庙，这个发现可以反映出 元代对儒学的态度及当时佛儒之间的关系。 但是，相对于佛教和道教而言，与儒学相关的文化遗
9、存的考古研究明显滞 后。儒学是中国传统文化的主流，而与其相关的遗迹、遗物远没有佛、道两类 特征明显，因此人们很容易 ；中国儒学考古的提出必将 中国儒学史 的研究。有了考古学的支撑，中国儒学史研究才会更加丰富， ( )。 17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A愈益 监管 熟视无睹 大力发展 B日渐 管理 置若罔闻 大力发展 C日渐 管理 熟视无睹 有力推动 D愈益 监管 置若罔闻 有力推动 18文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A儒学考古对祭孔遗迹的发现也颇有助益，宣圣庙又称孔庙，就是由于 元代加封孔子为“大成至圣文宣王”。 B祭孔遗迹的发现对儒学考古也颇有
10、助益，因为元代加封孔子为 “大成至 圣文宣王”，所以宣圣庙又称孔庙。 C祭孔遗迹的发现对儒学考古也颇有助益，宣圣庙又称孔庙，就是由于 元代加封孔子为“大成至圣文宣王”的原因。 D儒学考古对祭孔遗迹的发现也颇有助益，之所以宣圣庙又称孔庙，就 是因为元代加封孔子为“大成至圣文宣王”。 19下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A就不仅仅只是历代儒生的论说，还会有反映民众生活的儒学文化遗迹 与遗物 B就不仅仅只有反映民众生活的儒学文化遗迹与遗物，还会有历代儒生 的论说 C历代儒生的论说就不会是仅有的，也会有反映民众生活的儒学文化遗 迹与遗物 D不仅仅反映民众生活的儒学文化遗迹与遗物会有
11、的，历代儒生的论说 也会有的 答案答案 17C 18B 19A 解析解析 17本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要 明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再 结合语境辨析正误。 第一处，“日渐”指一天一天地显示出；逐渐地。“愈益”表示与过去相比， 程度加深。此处两者皆可。 第二处，“监管”指监视管理；监督管理。 “管理”，照管。根据上文语境， 只是加封孔子为圣人，并无“监视”“监督”之意。故应当填写“管理”即可。 第三处，“熟视无睹”指虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应该关心的 事物滇不关心。“置若罔闻”是把事情放在一边，好像没有听见似
12、的，形容不重 视， 不关心， 有故意不理睬之意。 根据上下文语境， 是因为与儒学相关的遗迹、 遗物特征并不明显所以人们才没有关注，而非不重视，不关心。故 “熟视无睹” 更好。 第四处，“发展”，扩大；“推动”，使事物前进。根据上文语境，虽然 “传 统文化对当代中国的意义”与过去相比受重视程度加深了，但是“与儒学相关的 文化遗存的考古研究明显滞后”。如果“中国儒学考古的提出”就能使得中国儒 学史的研究“大力发展”，不合逻辑。故使用“有力推动”更好。故选 C。 18本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排 除有明显错误标志的句子， 然后按照主谓宾的成分压缩句子， 先观察主干部分
13、， 是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。 原句有两处错误：“儒学考古对祭孔遗迹的发现也颇有助益”不合逻辑， 属于主客颠倒，应该是“元代祭孔遗迹的发现”对“儒学考古”也颇有助益，排除 AD 两项；“就是由于的原因”结构混乱例的句式杂糅，“是由于的原 因”可改为“是由于”，排除 C 项。故选 B。 19本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的 形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境， 明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。 “不仅仅只”与后文应当是递进关系， 根据上文语境， “有了考古学的支撑， 中国儒学史研究才会更加丰富
14、”，所以此处递进的内容应该是与“考古学的支撑” 相关的，故应当为“儒学文化遗迹与遗物”，这就排除 B、D。C 项，“历代儒生 的论说就不会是仅有的，也会有反映民众生活的儒学文化遗迹与遗物 ”的主语 变成“历代儒生的论说”，这与前文衔接，则语句不通。故选 A。 三、阅读下面的文字，完成下列小题。 理科生应当多提升一些人文素养，文科生也应多了解一点科学知识，这种 通过选修课来实现文理互补的教育制度设计， 无疑值得肯定和推广。 近些年来， 选课似乎有些“变味”。现在大学生选课普遍开始“挑食”选课更偏向于选修 与就业相关度高、易得高分的课，选择拓展、兴趣类课程的却总是 。每个 人都有自由选择的 ，学生
15、在学校规则允许范围内的选课 ，但从高校育 人的根本任务来说，“功利性”选课无疑违背了当初设立选修课制度的初衷。 选课“功利化”的板子不能全打在学生身上，加强选修课质量管理与制度创 新，让选修课变得有趣、有用也应同步提上日程。当前大学生思维活跃、视野 开阔、视角敏锐，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠 道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣和共鸣。因此，选修课要 有趣，有趣并不是说老师要一味迎合学生的口味，而是要通过生动形象的讲授 来达到传播知识的 。同时选修课要有用。学生喜欢选对就业有利的课， 因为有用。 其实还有更广义的“有用”， 比如拓宽学生的视野， 增强学生的素
16、养， 提升学生思辩能力或者动手能力等。 17下列各句中的破折号和文中“挑食”后的破折号，作用相同的一项是 （ ） A在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是对死 者的纪念。 B我干得挺顺心，老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢！ 我 能抽支烟吗？ C鲁大海，你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。 D“顺山倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。 18依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A凤毛麟角 权利 无可非议 目标 B寥寥无几 权利 无可厚非 目的 C寥寥无几 权力 无可非议 目的 D凤毛麟角 权力 无可厚非 目标 19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一
17、项是（ ） A再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种 灌输式的课堂教学根本不能引起他们的共鸣。 B再加上在新装体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种 灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣。 C再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌 输式的课堂教学根本不能吸引他们的共鸣。 D再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌 输式的课堂教学根本不能引起他们的兴趣。 答案答案 17C 18B 19D 解析解析 17本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须 掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大
18、灵活性，必 须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。 原文中的破折号是解释说明的作用。A 项，表示强调重点；B 项，表示语 意的转换；C 项，表示解释说明；D 项，表示声音延长。故选 C。 18本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语） 使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生 义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理 解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成 语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理 解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差
19、别。解答此题 要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确 定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。 第一组，寥寥无几：形容数量很少，没有几个。凤毛麟角：比喻珍贵 而稀 少的人或事物。此处形容事物少，应用“寥寥无几”。 第二组，权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上 的强制力量； 职责范围内的支配力量。 此处强调“功利性”选课是权力也是利益， 应用“权利”。 第三组，权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上 的强制力量； 职责范围内的支配力量。 此处强调“功利性”选课是权力也是利益， 应用“权利”。 第四组，目的：想要
20、得到的结果；想要达到的地点或境地。目标：想要达 到的境地或标准。此处指想要得到的结果，应用 “目的”。故选 B。 19此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常 用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否 存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有 问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查 辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。 “在新媒体时代 为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道”主语残缺，排除 AB；“吸引”与“共 鸣”搭配不当，排除 C。故选 D。 四、阅读下面的文字，完成下
21、面小题。 从历史经验来看， 英雄作为“社会集体无意识”，是民族精神建构的 一部分。中华民族有着英雄书写的悠久历史。从远古时期开始，“鲧禹治水”“精 卫填海”“夸父逐日”“愚公移山”“后羿射日”等故事，一直广泛流传。这些神话人 物身上 的气概、顽强不屈的品格和一心为民的情怀，寄托着先民对英雄 的美好想象。在战争年代，英雄主义的书写被赋予极强的 “唤起”功能。( )，实 现艺术化和生活化的突围，试图塑造“英雄是人”和“人的英雄”等全新的英雄主 义形象，而英雄主义本身诸如对党忠诚、热爱祖国、乐于奉献、品德高贵等精 神内核并没有发生改变。 这样的一种创作思路调整和具体尝试， 结果是 出 一批张扬英雄主
22、义的代表性作品，诸如徐贵祥的历史的天空、柳建伟的突 出重围、石钟山的激情燃烧的岁月、都梁的亮剑、兰晓龙的士兵 突击、麦家的风声等。这些作品广受读者的欢迎，特别是一些被改编成 影视作品，可谓是 。这表现着英雄主义自身美学品格的强大感召，也表明对 真正的英雄书写饱满地抱持着热情。 17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A崇信 坚忍不拔 突现 家至户晓 B崇尚 坚定不移 突现 家喻户晓 C崇信 坚定不移 涌现 家至户晓 D崇尚 坚忍不拔 涌现 家喻户晓 18下列在文中括号处补写的语句，最恰当的一项是（ ） A新时期的作家把关注的目光投射到英雄人物的另一面 B英雄人物的另一面则引来新时
23、期的作家的目光的关注 C新时期的作家对英雄人物的另一面给予了关注的目光 D英雄人物的另一面却受到新时期的作家的目光的关注 19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A这体现着英雄主义自身美学品格的强大感召，也表明国人对真正的英 雄书写饱满地抱持着热情。 B这体现着英雄主义自身美学品格的强大感召，也表明国人对真正的英 雄书写抱持着饱满的热情。 C这表现着英雄主义自身美学品格的强大感召，也表明国人对真正的英 雄书写抱持着饱满的热情。 D这体现着英雄主义自身美学品格的强大感召，也表明对真正的英雄书 写抱持着饱满的热情。 答案答案 17D 18A 19B 解析解析 17本题考查正确使用
24、词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要 明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。成语运用常见 错误类型有望文生义、用错对象、褒贬误用、语意重复、自相矛盾、谦敬错位、 不合逻辑。正确辨析成语，要在识记的基础上理解透彻成语的含义，仔细分辨 它们的细微差别。 第一空，崇尚：尊重、推崇。崇信：尊崇信仰。结合上下文的 “从历史经 验来看”，推崇“英雄作为“社会集体无意识”，是民族精神建构的一部分。中华 民族有着英雄书写的悠久历史”，使用“崇尚”恰当。可以排除 A 和 C 项； 第二空，坚忍不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。坚定不移：稳 定坚强，毫不动摇。根据语境“的气概、顽强
25、不屈的品格和一心为民的情 怀”，使用“坚忍不拔”恰当。可以排除 B 项。 第三空，涌现：在同一时期大量出现。突现：出现的突然。联系后文 “ 出一批张扬英雄主义的代表性作品”，使用“涌现”更恰当。 第四空，家喻户晓：为家家户户所共知。家至户晓：到每家每户宣传，使 每家每户都知道。联系前文“这些作品广受读者的欢迎，特别是一些被改编成 影视作品，可谓是”，使用“家喻户晓”更恰当。故选 D。 18本题考查语言表达准确、连贯的能力。解答此类题目，首先要明确设 题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语 境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。 联系前文“在战
26、争年代，英雄主义的书写被赋予极强的唤起功能”，主语 应是“新时期作家”。据此可以排除 B、D 两项。 补写内容的后文“实现艺术化和生活化的突围，试图塑造“英雄是人”和“人 的英雄”等全新的英雄主义形象，而英雄主义本身诸如对党忠诚、热爱祖国、 乐于奉献、品德高贵等精神内核并没有发生改变。这样的一种创作思路调整和 具体尝试”强调的是“英雄人物的另一面”， A 项比 C 项表达的语意更强烈， 据此可排除 C 项。故选 A。 19本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病 标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残 缺、是否搭配。 本题有三处错误，第一处，“
27、表现着”和“英雄主义自身美学品格的强大感 召”搭配不当，可以改为“体现着”。可以排除 C 项。 第二处， “表明”后面缺成分， 根据语境， 可以添加“国人”， 可以排除 D 项。 第三处，“饱满地抱持着热情”语序不当，可以改为“抱持着饱满的热情”。可以 排除 A 项。故选 B。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 在经历过许多变迁、磨难和不幸之后，格调对国人来说还是个问题吗？这 个问题曾受到前所未有的关注，甚至学术界也卷入其中， 焦点在于：这是国 人的真问题， 还是伪问题？多年过去了， 我们仍然没有获得确切答案。 一方面， 粗俗仍然在以各种各样的形式蔓延， 所有八十年代的社会等级符号在今天依然
28、 泛滥，爬到财富顶端的人正花样百出地炫富，而且形式更为 。另一方面，由 于财富分配不公，社会生活的重心正在向追求 转化。 中国的改变太快，( )。然而，不管生活正在变得多么艰难，只要有机会 改善，人们还是希望自己的言行更得体，生活更有趣，精神更高贵。根深蒂固 的这种倾向，哪管生活压力多么强大也无法销毁。所以道理并没有改变：一个 注重生活品质和自身形象的人，不管钱多钱少，还是渴望自己 。 格调影响了社会，影响了人们的思考，正好对应中国社会隐秘多变的价值 取向。 16依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A争论 极致 公平正直 与众不同 B辩论 极致 公平正直 和而不同 C争论 极端
29、公平正义 与众不同 D辩论 极端 公平正义 和而不同 17下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A以致于少有东西能长时间存留，包括社会习俗和生活习惯 B以至于少有东西能长时间存留，包括社会习俗和生活格调 C以至于少有东西能长时间存留，包括社会习俗和生活习惯 D以致于少有东西能长时间存留，包括社会习俗和生活格调 18文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A倾向这般根深蒂固，任由多么强大的生活压力也是无法摧毁。 B这种根深蒂固的倾向，任由多么强大的生活压力也无法摧毁。 C倾向这般根深蒂固，无论多么强大的生活压力也都无法拔除。 D这种根深蒂固的倾向，无论多么强大的生活压
30、力都无法拔除。 答案答案 16C 17D 18B 解析解析 16本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要 明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题， 第一、 逐字解释词语， 把握大意； 第二、 注意词语潜在的感情色彩和语体色彩； 第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境， 尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成 分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 本题中，第（1）空，争论：指两个或者多个人由于目的或者价值观的差 异， 无法和别人达成一个共同的结论， 而互相表达自己观点的
31、一个过程。 辩论： 彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在 最后得到共同的认识和意见。语境是学术界激烈的讨论，与 “焦点”搭配，应选 用“争论”。第（2）空，极致：最高境界；最大程度；极限。极端：事物顺着 某个发展方向达到的顶点；表示程度极深；绝对；偏激。这里与主语 “形式” 搭配，“极致”一般在动词之后。应选用“极端”。第（3）空：公平正义：公正 的、有利于人民的道理。公平正直：公道平等，不偏袒，不营私。“正直”多用 来描述人，“正义”有“利民”之意，前句“分配不公”，有“公平”之意；应选用“公 平正义”。第（4）空，与众不同：跟大家不一样。和而不同：和睦地相处
32、，但 不随便附和。 这里的语境含“因格调而非财富， 与人不同”， 应选用“与众不同”。 故选 C。 17 本题考查正确使用词语和语言简明、 连贯、 得体的能力。 理解词语时， 要结合语境，注意词语潜在的感情色彩和语体色彩，要注意词语使用范围，搭 配的对象，从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前 后语义矛盾或者前后语义重复的现象。考查语言的简明、连贯、得体时，一般 要求“根据材料内容”选择补写恰当的句子，要求所补写的句子内容贴切、语意 连贯、逻辑严密，所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内 容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。 所
33、补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。 “词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会发现答 案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。 本题中，“以至于”和“以致于”均用于陈述引发的结果，但“以致于”多引导 出不良结果。 这里的“少有东西能长时间留存”就属于消极后果， 所以应该用“以 致于”，由此排除 B、C 项；“和”连接并列的概念，“习俗”意为“习惯和风俗”， 不能与“习惯”并列，由此排除 A 项。故选 D。 18本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选 正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，
34、看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合 逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查， 对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。本题中，人们在 “生 活、言行和精神”方面，都形成了较稳定的观念，用“这种”指代并衔接，语意 更顺当。由此排除 A、C 项。“摧毁”指“用强大力量破坏”，与“倾向”搭配更妥； 而“拔出”指“拔掉、除去”，和“倾向”搭配不当。由此排除 D 项。故选 B。 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 中国古建筑是中华民族宝贵的历史文化遗产，其材、质、色在世界建筑史 上 。绘制于这些古建筑之上的彩画是建筑物不可分割的组成
35、部分，也是建 筑物真实性和完整性的重要标识。中国古建筑彩画分为官式彩画与地方彩画， 它们各具特色，既是中国建筑文化 的体现，也是区别于世界其他地区建 筑文化的主要特征之一。 中国古建筑彩画的修缮保护仍沿用传统的人工修复方式， 建筑彩画的技艺 都是彩画艺匠师徒之间的口传心授来传承， 但由于彩画传统材料及传统技艺的 逐 渐 缺 少 ， 古 建 筑 彩 画 遗 存 濒 临 消 亡 ， 古 建 筑 彩 画 遗 存 的 科 学 保 护 与 传 承 已 。近年来，专家们把数字技术应用于文物的数字存档，这既可对文物进 行虚拟修复，又可对文物进行虚拟展示。龙门石窟三维数字化工程、各大博物 馆开发的数字博物馆正
36、是成功应用的 。运用数字技术完整记录、整理、 修复、存储古建筑彩画遗存信息，（ ），搭建新的学习平台。 17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A独树一帜 多样性 刻不容缓 案例 B自成一家 普遍性 事不宜迟 案例 C自成一家 多样性 刻不容缓 个例 D独树一帜 普遍性 事不宜迟 个例 18文中画横线的句子有语病，下 列修改最恰当的一项是（ ） A建筑彩画的技艺传承都是彩画艺匠师徒之间的口传心授，但由于逐渐 缺少彩画传统材料及传统技艺，古建筑彩画遗存濒临灭亡 B建筑彩画的技艺传承都是彩画艺匠师徒之间的口传心授，但由于彩画 传统材料及传统技艺的逐渐缺失，古建筑彩画遗存濒临灭亡 C建
37、筑彩画的技艺都是通过彩画艺匠师徒之间的口传心授来传承，但由 于逐渐缺少彩画传统材料及传统技艺，古建筑彩画遗存濒临消亡 D建筑彩画的技艺都是通过彩画艺匠师徒之间的口传心授来传承，但由 于彩画传统材料及传统技艺的逐渐缺失，古建筑彩画遗存濒临消亡 19下列填入文中括号内的语句，衔接最拾当的一项是（ ） A既能拓展彩画艺术的展示时空，又能为教育提供更加便捷、直观的教 学方式，还能为古建筑彩画的永久保存和科学修缮提供系统的数字化资料 B既能拓展彩画艺术的展示时空，又能为古建筑彩画的永久保存和科学 修缮提供系统的数字化资料，还能为教育提供更加便捷、直观的教学方式 C既能为古建筑彩画的科学修缮和永久保存提供
38、系统的数字化资料，又 能拓展彩画艺术的展示时空，还能为教育提供更加便捷、直观的教学方式 D既能为古建筑彩画的科学修缮和永久保存提供系统的数字化资料，又 能为教育提供更加便捷、直观的教学方式，还能拓展彩画艺术的展示时空 答案答案 17A 18D 19C 解析解析 17本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关 键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨 别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把 握语境含义， 然后抓住相异语素， 分析其意义差异， 同时可联系日常习惯用语， 推断词语意义及用法。 “独树-帜”比喻与众不同，自成一
39、格；“自成一家”指在某一方面的学问或技 术有独到的见解或独特的做法， 能自成体系。 语境说的是 “中国建筑文化”“材、 质、色在世界建筑史上”有自己的特色，应选“独树一帜”。 “普遍性”指普遍的性质或状态；“多样性”指多种样式的状态。语境是说“中 国古建筑彩画”是“中国古建筑文化”的特色，体现的是“中国古建筑文化”的丰 富多彩，应选“多样性”。 “事不宜迟”指谓事情急迫，须抓紧快做； “刻不容缓”形容情势十分紧迫， 一刻也不容耽搁。语境说“古建筑彩画遗存濒临消亡，古建筑彩画遗存的科学 保护与传承”很紧迫，应选“刻不容缓”。 “个例”指个别的、特殊的事例；“案例”是人们在生产生活当中所经历的典
40、型的富有多种意义的事件陈述。语境说“龙门石窟三维数字化工程、各大博物 馆开发的数字博物馆正是成功应用的”一个例子，值得借鉴，应选“案例”。故 选 A。 18本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排 除有明显错误标志的句子， 然后按照主谓宾的成分压缩句子， 先观察主干部分， 是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。 原句两处错误： 一是成分残缺， 可在“彩画艺匠”前加“通过”， 排除 AB 项； 第二个分句搭配不当，可将“缺少”改为“缺失”，排除 C 项。故选 D。 19本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力， 重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意 进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、 但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。 语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。 “能为古建筑彩画的 科学修缮和永久保存提供系统的数字化资料”和“能拓展彩画艺术的展示时空” 分别照应前文“既可进行文物的虚拟修复，又可进行文物的虚拟展示 ”；“为教 育提供更加便捷、直观的教学方式”与后文“搭建新的学习平台”紧密衔接。故 选 C。
