1、二二年级下年级下册册科学科学教案教案 1 课 题 4 4、测试反应快慢、测试反应快慢 课时 日期 教学目标 1、知道人体对外界的刺激有所反应，并且反应的速度因人而异，有的人反 应速度快，有的人反应速度慢。 2、通过“抓尺子”这一探究活动，测试每个人的反应速度的快慢，知道影 响反应速度的因素有很多，明白每个人都可以通过强化训练提高反应速度。 3、加强同学之间的合作交流，引导学生学会准确的描述实验现象，概括实 验结论。 教学重点 通过“抓尺子”游戏这一探究活动，测试每个人反应速度的快慢，知道反应 速度因人而异，并且可以通过强化训练，提高人的反应速度。 教学难点 引导学生学会描述实验中的现象，并且用
2、准确的语言概括实验结论。 教学准备 尺子、白色卡纸、水彩笔、实验记录表。 预习要求 和同学们做一做翻拍手游戏，看看谁的反应速度快。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课，聚焦本课探究主题 1、教师引导：同学们，上一课我们学习了观察与比较 ，知道我们要运用 多种感官观察外部的世界，才能获得更确切、更全面的信息。下面老师来考 考大家上一课的学习情况。 2、提问：人的感官主要有哪些？这些感官分别有哪些作用？ 学生回顾上一课的学习内容并回答问题。 3、教师引导：今天这节课，我们将继续探究人的感官方面的问题。在学习 新课之前，老师先问大家一个问题，你玩过翻拍手游戏吗？ 4、教师指会玩这个游戏的同学，介绍
3、一下这个游戏的玩法和规则。 5、教师引导：下面我们就两人一组来玩一玩翻拍手游戏，看一看在这个游 戏中。我们用到了哪些感觉器官？ 6、学生两人一组玩一玩翻拍手游戏。教师巡视，了解学生游戏情况，并提 示学生注意思考，在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？ 7、全班交流，教师相机引导：同学们，在这个游戏中，我们主要运用手和 眼睛这两个感觉器官，在玩的时候要集中注意力，大家不要小看这个翻拍手 二二年级下年级下册册科学科学教案教案 2 游戏，这个游戏测试的是我们的反应速度，你的反应快，被拍到手的可能性 就小，你的反应速度慢，被拍到手的可能性就比较大。今天这节课我们就来 探讨反应速度这个话题。 8、揭示课
4、题：4、测试反应快慢 二、探索反应快慢。 1、教师引导：同学们，想不想知道你的反应速度快还是慢，下面我们就来 通过实验来测试一下你的反应速度。 2、探索实验一 （1）教师引导：我们先来玩一个“抓尺子”的游戏，不过玩这个游戏，我 们先要做一个“反应速度尺” 。 （2）教师相机出示自己做好的“反应速度尺” ，并且讲解：同学们，大家看， 这是老师做的一个“反应速度尺” 。是用白色的卡纸做的。老师把这把尺平 均分成五个等份，从下到上依次涂上由浅到深的蓝色，并且从上到下依次标 上“2、4、6、8、10”五个数字。下面请同学们自己动手，来做一个“反应 速度尺” 。 （3）学生分小组活动，同小组的同学共同合
5、作，做一个“反应速度尺” 。 在全班展示各小组做好的“反应速度尺” ，看哪一组的“反应速度尺”做得 又快又好。 （4）教师讲解游戏规则：本次游戏，两人一组，面对面站好，一人垂直拿 好“反应速度尺” ，另一人抬手做抓尺子的动作，在尺子垂直落下的时候用 最快的速度抓住尺子，就算成功。 （5）学生两人一小组开始做游戏，并且记录结果，比比谁抓住的次数多。 （6）全班交流汇报实验的结果，教师相机表扬合作比较好的小组和抓尺子 优胜的个人。 3、探究实验二 （1）教师引导：同学们，刚刚我们进行了“抓尺子”的游戏，在这个游戏 中，只要抓住尺子，就算成功。下面我们继续来玩“抓尺子”的游戏。这一 二二年级下年级下
6、册册科学科学教案教案 3 次，我们要准确记录下每次“抓尺子”的分数，最后合计，看一看谁的得分 最多。 （2）教师组织两人一小组开始游戏，并且引导学生记录下每次“抓尺子” 所得的分数，最后统计，看谁得的分数多，就表示谁的反应速度快，谁就是 优胜者。 （3）全班汇报游戏的结果，教师相机表扬本次游戏中的优胜者。 4、实验探讨 （1）教师引导：同学们，我们刚刚玩了“抓尺子”的游戏，大家想想看， 在“抓尺子”游戏中，我们用到了哪些感觉器官？ （2）学生交流，教师相机引导并小结： “抓尺子”的游戏，主要要用到两个 感觉器官，一是眼睛，用眼睛看尺子落下，二是手，用手抓住尺子。眼睛和 手要同时利用，才能抓住尺子。 （3）采访“抓尺子”游戏中的优胜者，请他们说一说在这个游戏中，怎样 才能得到较高的分数？有没有什么秘诀？ （4）优胜者讲解自己获得成功的经验和感受，教师小结：同学们，在本次 游戏中，要想获得成功，最主要的是要注意力非常集中，另外一点就是手和 眼睛要协调，两者同时使用，才能又快又准的抓住尺子，提高游戏的分数。 今天可能有的学生成绩不是太好，不过只要平时加强这方面的练习，就能提 高反应的速度。 三、课堂总结 同学们，今天这节课我们学习了测试反应快慢，通过学习，我们知道了每个 人的反应有快有慢， 不过只要平时加强这方面的练习， 就能提高反应的速度。 教 后 记
