南京某校苏教版二年级心理健康教育上册全册教案（共8课）.doc

1、 苏教版二年级心理健康教育上册全册教案（共 8 课） 第一课第一课 说说我自己说说我自己 一、教学目标一、教学目标 1. 初步体会到每个人都有自己的个性与特点。 2. 正确认识自己的长处和短处，发现自己多姿多彩的个性特点。 3. 接纳自己的不足，发挥自己的优势，多角度全面认识自己。 二、教学重难点二、教学重难点 1重点：正确认识自己的长处和短处。 2难点：多角度全面认识自己。 三、教学准备三、教学准备 多媒体设备、教学课件。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操作过程操作过程 注意事项注意事项 时间分配时间分配 暖身活动 让学生根据老师的指 令做出反应，从而让学 生

2、体会到不同的人有 不同的特征，初步感知 每个人都有自己的特 点，引出课题。 游戏：大风吹 1. 活动过程： （1）每个人都有特点，一起来看看你和谁相同，和谁不同。 （2）游戏规则：老师给出一个指令，带有这个特征的同学请 迅速起立并坐下。教师：大风吹；学生：吹什么？教师：吹戴 眼镜的人 （吹红色衣服的人、 吹扎辫子的人、 吹爱跳绳的人等） 。 2. 教师小结： 我们每个人都有特点， 也有各自的长处和短处， 今天我们一起来说说我自己。 教师只是迅速给出 指令，不要过多讲 解，达到破冰、暖场 的效果，营造轻松愉 悦的氛围，引导学生 将注意力集中在课 堂。 4 分钟 天真屋 通过创设一定的心理 体验情

3、景，多角度寻找 个体的优点与缺点。开 展富有启发意义的活 动，引起学生内在的认 知冲突，正确看待自己 的优点和缺点，接纳自 己的不足。 活动一：动物学校的故事 1. 活动过程： （1） 动物学校开学啦， 新来的小动物们需要学习哪些课程呢？ 根据学生已有的知识，先说一说小动物的特点。 小组讨论，交流分享。 （2）观看动画动物学校的故事。让学生结合动画和阅读 材料， 补充讨论几种小动物的特点， 说说这些小动物分别有什 么长处和短处。 （3）创设心理情境。小兔子认识到自己的短处，怎么也高兴 不起来， 这可急坏了动物学校的校长， 你想对小兔子、 小鸭子、 由学生已有的知识 经验出发，能找出一 些小动物

4、们的特点， 引导学生看到小动 物们的短处，然后在 体验中再去思考、想 办法、接纳自己的情 绪，进而教师引导小 结。 15 分钟 蛇和老鹰说些什么呢？ 学生带头饰， 分别扮演不同的小动物， 感受不同小动物各自 的长处和短处。 把你想对小动物说的话写下来， 然后小组交流， 分享妙招 “如 何对小动物说一说，正确看待自己的长处与短处？” 学生带头饰，再次体验被人安慰的感受，接纳自己的短处。 2. 教师小结：人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重 要。我们每一个人都是不同的，我们要正确认识自己，发挥自 己的长处和优势，接纳自己的不足。 游戏角 通过完成自信卡，大胆 地介绍自己，树立对自 己积极正面的

5、认识。 活动二：“明星档案”卡（自信卡） 1. 教师请学生填写属于自己的“明星档案”卡。 2. 交流分享。请学生大声地、有感情地朗诵自己的“明星档 案”给同学们听。 3. 教师小结：每个人都有自己的烦恼，每个人也都有自己的 优势。每个人都应看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定 你自己。请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。 要求学生独自填写 书上的自信卡，不要 跟别的同学商量，把 真实的自己表现出 来。 12 分钟 加油站 老师和同学是镜子，通 过采访老师和同学眼 中的自己，从不同的角 度，全面认识自己，取 长补短、完善自我。 1. 假如有记者来采访你，你会怎样介绍自己呢？ 2. 自己采访

6、同学和老师，请他们说说在他们眼中，你是什么 样的？ 3. 教师小结：给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然，给自 己一个笑脸， 让自己勇敢地面对缺憾。 让我们一起带着自信的 笑脸去迎接美好的明天吧！ 5 分钟 亲子分享 课内向课外拓展，亲情 互动，学生从父母的角 度了解自己。 1. 牵手父母。回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己 的。 2. 他们眼中的我。让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样 子的。 课后，让孩子与最亲 的人交流，相互肯 定，健康成长！ 4 分钟 第二课第二课 健康的生活习惯健康的生活习惯 一、教学目标一、教学目标 1. 了解健康的生活习惯的表现形式，认识到良好的生活习惯有利于

7、身心健康。 2. 能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。 3. 有培养健康生活习惯的意识，以积极的态度改正自己的不良习惯。 二、二、教学重难点教学重难点 1. 重点：了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式。 2. 难点：有积极改正不良生活习惯的意识，以积极的态度改正自己的不良习惯。 三、教学准备三、教学准备 多媒体设备、教学课件、两张二分之一大小 A4 纸（习惯卡）、六个坏习惯垃圾箱、八颗智慧星。 四、四、教学过程教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操作过程操作过程 注意事项注意事项 时间分配时间分配 暖身活动 活跃课堂气氛，引导学 生初步感受每

8、个人都 有自己的生活习惯。 儿歌：好习惯 1. 活动过程：同学们，喜欢听儿歌吗？下面我们来听 一首儿歌，请同学们跟着节拍一起边唱边做动作。 边唱边跳，同学 们可能很兴奋， 做动作时，相邻 2 分钟 2. 教师提问：听了这首儿歌，你的心情怎样？这首歌 里主要讲了什么？（好习惯） 3. 教师小结：每个人都有自己的生活习惯，生活习惯 长年累月地影响着我们的行为，它能让我们健康成长， 也能成为我们成长路上的绊脚石。 的同学不要靠得 太近，要注意安 全。 天真屋 从生活经验出发，让学 生形象地认识到不良 习惯就在身边。 活动一：乐乐的生活习惯 活动过程：现在请同学们观察下面的四幅图，看一看乐 乐有哪些生

9、活习惯。（咳嗽时口水乱溅、乱吃零食、近 距离看电视、不洗手就拿水果吃） 引导学生从自己 的 生 活 经 验 出 发，说说乐乐的 生活习惯。 5 分钟 聊天室 学生在轻松的聊天氛 围中，进一步认识到不 健康的生活习惯带来 的后果。 活动二：小讨论 1. 活动过程： （1）同学们，你觉得乐乐的生活习惯健康吗？这些习 惯会导致什么样的后果？ （引导学生从对自己及他人的 身体造成的伤害方面说一说。如：对着同学咳嗽，容易 把感冒、咳嗽传染给同学，另外也不文明；乱吃零食会 引起消化不良,对胃不好，另外，也会影响身体的正常 引导学生根据自 己的体会，说说 怎样帮助乐乐改 变不健康的生活 习惯。 6 分钟 发

10、育；近距离看电视伤害眼睛，时间久了会造成近视； 不洗手就拿水果吃，会有一些细菌或寄生虫进入体内， 容易生病） （2）既然乐乐的生活习惯会对身体造成伤害，你觉得 乐乐应该怎样改变这些不健康的生活习惯呢？ （引导学 生从怎样帮助乐乐改变不健康的生活习惯方面说一说） 2. 教师小结：不健康的生活习惯不利于身体健康，所 以我们要养成健康的生活习惯。 游戏角 1. 通过说一说， 帮助学 生区分哪些生活习惯 是健康的，哪些是不健 康的， 然后以 “丢垃圾” 的形式告别不好的生 活习惯。 2. 在学生喜欢的竞赛 游戏中进行反省和渗 透，让学生认识到自己 活动三：我的习惯 1. 活动过程： （1）同学们，我们

11、有哪些生活习惯呢？老师拍了一些 小视频，请大家看一看，我们身边的同学有哪些生活习 惯？ （2）谁来说一说他们有哪些生活习惯？ （3）这些习惯，哪些是健康的？哪些是不健康的？你 想对他们说些什么？ （4）了解了身边同学的生活习惯，你有哪些习惯呢？ 引导学生从平时 生活中的小事发 现自己的生活习 惯，特别是不健 康的生活习惯， 教师要鼓励学生 大胆地写出来。 15 分钟 身上的健康习惯和不 健康的习惯，激发学生 培养健康习惯的意识。 我们来建一个自己的习惯卡。每个人都有两张习惯卡， 一张是健康的生活习惯卡， 另一张是不健康的生活习惯 卡。习惯卡上列出了一些生活习惯，请在你有的生活习 惯后面打“”，

12、如果习惯卡上没有你的生活习惯，你 可以补充到后面的横线上。（不会写的字用拼音代替） （5）小组内互相说一说自己的习惯。写好的同学可以 把你的习惯说给你的好伙伴听， 也可以像视频中那样把 你的习惯演给他们看。 （6）谁愿意把自己的习惯跟同学们分享一下？哪位同 学愿意来台上说一说、 演一演自己的习惯呢？可以请同 学配合你一下。大家掌声鼓励。请同学们认真欣赏，看 看他们的习惯， 哪些是你喜欢的？哪些是你不喜欢的？ （7）谁来说一说哪些习惯是你喜欢的？哪些是你不喜 欢的？并评价一下他们的习惯。 2. 教师小结：良好的卫生、学习等习惯，能使我们健 康快乐，学习进步；而不健康的习惯，则会在不知不觉 中害你

13、一辈子。同学们赶快把“不健康的习惯卡”扔到 垃圾箱吧，同时说：“扔掉坏习惯！”扔掉坏习惯，保 持好习惯，请同学们把健康的习惯卡夹在书中保存起 来。 活动四：健康知识小竞赛 1. 活动过程： （1）除了前面我们说过的健康的生活习惯，还有哪些 健康的生活习惯呢？下面我们进行一个健康知识小竞 赛，老师当主持人和裁判，大家推选一位同学负责发智 慧星，其他同学以举手抢答的形式来回答问题，答对一 题奖励一颗智慧星。 大家推选谁来发智慧星？比赛现在 开始。 （2）现在我来做一个采访：“这位同学，对本次健康 知识竞赛，你有什么感想？” 2. 教师小结：健康的生活习惯非常重要，能使我们的 身心更加健康，生活更加

14、幸福。 加油站 让学生讲述、评价自己 健康的生活习惯的养 成，认识到健康生活习 活动五：我有好习惯 1. 活动过程：请同学们挑选一个自己的好习惯，给大 家讲讲是怎样养成的。你喜欢这样的自己吗？ 引导学生不仅要 说自己的好习惯 是什么，更重要 7 分钟 惯的好处，并通过故事 感受良好的习惯能让 我们受益终身。 2. 教师小结：健康的生活习惯可以让我们身体棒棒， 心情舒畅，对我们的学习也大有好处。 活动六：小故事 1. 活动过程： （1）罗马杰出的演说家、教育家西塞罗曾说过，“习 惯的力量是巨大的。”我的好习惯这本书中有这样 一个故事科学家和幼儿园，我们一起来听一听。 （2）故事听完了，你知道卡皮

15、查是在哪里学到了最重 要的东西？在幼儿园学到了什么？你有什么感想？ 2. 教师小结：生活中的一些好习惯看起来微不足道， 但对一个人的成长会产生重大、积极的影响，健康的生 活习惯能让我们受益终生！ 的是说一说好习 惯 是 怎 样 养 成 的，并及时给予 反馈和肯定。 亲子分享 由课内向课外拓展，充 分发挥家校合力，帮助 孩子养成健康的生活 习惯。 1. 分享感悟：同学们，在今天的课程中，你有什么感 受，可以说一说吗？ 2. 亲子分享： （1） 请小朋友们回家后与爸爸妈妈分享学到的好习惯， 好吗？ 谁来说一说你准备和爸爸、妈妈分享学到的什 么好习惯？ 提醒学生制定的 计划要合理，要 符合实际。家人

16、 之 间 要 互 相 鼓 励，贵在坚持。 5 分钟 （2）制订家庭健康习惯养成计划，并在行动中与爸爸 妈妈互相监督。 3. 教师小结：同学们说得真好，相信大家一定会养成 自己学到的好习惯。 4. 课堂总结：最后，把著名心理学家威廉詹姆士的 一句话送给大家播下一个行动，你将收获一种习 惯； 播下一种习惯， 你将收获一种性格； 播下一种性格， 你将收获一种命运。 第三课第三课 不开心的时候不开心的时候 一、教学目标一、教学目标 1了解消极的表达方式的不良后果。 2. 养成主动倾诉的意识和习惯，学习用语言表达自己不开心的情绪。 3. 学习用积极、有效的方式来处理自己不开心的情绪。 二、教学重难点二、

17、教学重难点 1. 重点：学习主动倾诉，学习和遵守情绪表达规则。 2. 难点：学习用积极、有效的方式来处理自己不开心的情绪。 三、教学准备三、教学准备 多媒体设备、教学课件。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操作过程操作过程 注意事项注意事项 时间分配时间分配 暖身活动 通过 “情绪转转转” 的游戏， 引出课题。 游戏：情绪转转转 1. 今天老师带大家玩一个游戏情绪转转转。请一位同学 到讲台前抽取数字，把数字后面隐藏的事件内容大声地读出 来。听到这件事情，你是什么心情？请你用手势、表情、动 作演出来。我说明白了吗？ 2. 哪位同学想到前面来抽取数字？一共请三位学生，

18、三位学 生分别朗读的情境是： （1）这次考试，我考了全班第一，老师在班级同学面前表扬 了我。 （2）今天我做家庭作业速度比较慢，爸爸见到说：“你一定 是刚才偷玩了游戏才会这么慢！” （3）我在走廊里走路，无缘无故地被一个同学绊倒，摔了一 跤。 3. 学生每读完一个情境，老师立即采访台下学生： “刚才听 到这句话，你是什么感受？” 4. 引出课题：虽然只是一个活动，短短几分钟，大家的情绪 暖身活动中，老师 要调动学生参与的 积极性，关注每个 学生的表情、 动作、 神态，适时采访学 生的感受。 4 分钟 变变变，有时高兴，有时伤心，有时气愤，有时委屈。情绪 就是这样，真实地存在于我们身边。当我们不

19、开心的时候， 应该怎么做呢？让我们一起走进今天的心理活动课。 （板书： 不开心的时候） 天真屋 通过直观的图片， 把小学生日常生活 中不开心的情景呈 现出来，让学生对 小学生活中常见的 不开心的事有感性 的认识。 活动一：不开心的时候 1. 看图说话：同学们，这里有三幅图，请你仔细观察一下图 片，说说图片中的丽丽、东东、明明分别在干什么？当时他 （她）的心情如何？你是怎么知道的? 2. 分享交流：是啊，丽丽生气竟然不吃饭了；东东受欺负了， 竟然用力折断了自己的直尺；明明因为一件事情特别生气， 竟然把碗摔到了地上。 3在你的生活中，一定也发生过不开心的事。谁来说说自己 不开心的事，并说说当时是什

20、么心情？ 4. 教师总结： 是啊， 生活中总会有不开心的事发生。 这时候， 我们应该怎么做呢？ 当学生分享自己不 开心的事时，教师 要充分共情，适时 点评。 6 分钟 聊天室 帮助学生了解不正 确地处理负面情绪 会带来哪些消极的 活动二：心灵伙伴来支招 1. 请同学思考这三个问题： （1）丽丽因为生气不吃饭，对自己有什么坏处？ 如何安慰被欺负的 同学部分，要具体 引导学生：我们怎 10 分钟 后果，思考如何安 抚他人的情绪。 （2）东东被同学欺负了，你怎么安慰他？ （3）明明生气摔碗，会产生什么后果？ 2. 小组讨论交流。 3. 哪个小组愿意先来和全班同学分享你们的想法？ 4. 教师小结：是啊

21、，当我们不开心的时候，如果采用不正确 的方法处理自己的负面情绪， 会带来意想不到的后果。 么说、怎么做，才 能让东东的心情好 起来，不那么难过 或生气。 游戏角 培养学生主动寻求 倾诉的意识，学会 察觉自己的人际资 源，寻找可以信任 的倾诉对象。 活动三：我的烦恼跟谁说 1. 同学们， 在家里， 你愿意把不开心的事情跟谁说？在学校， 你又愿意把不开心的事情跟谁说呢？请拿出笔，阅读书上的 游戏角，每一个问题至少写一到两个名字。 2. 发言分享：你是怎么写的？为什么会跟他（她）说你不开 心的事呢？倾诉后你的感觉如何？ 3. 教师总结： 无论在家里或是在学校， 在我们不开心的时候， 都可以找到合适的

22、倾诉对象，比如找信任的朋友、老师、家 长去说说自己的烦心事，说完我们心里就不那么难过了，同 时也能从他们那里得到力量，让自己变得开心起来。 活动四：快乐拍手歌 鼓励学生谈谈选择 倾诉对象的理由； 对比倾诉前后自己 情绪的变化。 10 分钟 1. 同学们，你们听过快乐拍手歌吗？现在让我们跟随音 乐，边拍手边唱快乐拍手歌吧！ 2. 唱完歌后，你是什么心情？ 3. 讨论一下：当你不开心时候，你还可以用什么方式让将自 己的心情变得好起来呢？ 4. 学生自由发言。 5. 教师总结：当我们不开心时，不妨先做几个深呼吸，让自 己平静一下；然后找你信任的朋友、同学、家长或老师倾诉。 当你倾诉完，你会发现事情没

23、有那么糟糕，好心情又回到你 身边了。 加油站 通过观察他人的面 部表情、身体动作 等，识别出他们的 情绪。 活动五：你的情绪我知道 1. 下面让我们行动起来，进入“你的情绪我知道”游戏。游 戏规则：六人一小组，抽取情绪卡片，把你抽到的情绪表演 出来，让小朋友们猜一猜。他们猜得对吗？ 2. 小组活动。 3. 教师小结：同学们，有情绪时要学会表达，同时也要学会 察觉别人的情绪。当别人不开心的时候，我们要主动去关心， 一个拥抱，一句鼓励，一个眼神，一个大拇指，都是对别人 每个小组的同学都 要参与进来，要学 会 觉 察 别 人 的 情 绪，懂得用鼓励的 话语、眼神、动作 去关心支持他人。 6 分钟 最

24、好的支持。 活动六：同学来帮忙 1. 请大家在纸上写出一件最近你感到不开心的事，不署名。 写完后，送到讲台前的爱心箱里，一会儿老师随机抽取几张， 大家一起讨论这些问题的解决办法。 2. 学生各自写自己最近不开心的事。 3. 老师从爱心箱里现场抽取两张纸条，读出来，大家一起讨 论解决办法。 4. 教师总结：把爱心留下，把体验带走；把故事留下，把收 获带走。是啊，当别人不开心的时候，你主动关心，耐心倾 听，一句鼓励，一次赞美，陪着他（她）运动、唱歌、画画， 别人快乐了，你也很快乐。 亲子分享 能与父母分享自己 不开心的事，增强 亲子沟通。 1. 课后任务：有不开心的事，请跟爸爸妈妈一起聊聊。如果

25、今天晚上，你要跟家人分享自己不开心的事，你会说什么？ 怎么说？你期待家人有怎样的回应？ 2. 分享感悟：谁来说说学了这节课后，你的收获和感受？ 3. 教师总结：感谢你们的认真倾听、积极分享以及对同伴的 教师视情况而定， 看是否需要找有过 亲子分享经验的学 生分享。鼓励学生 都能在不开心的时 4 分钟 第四课第四课 彬彬有礼彬彬有礼的好孩子的好孩子 一、教学目标一、教学目标 1. 学会做彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。 2. 学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。 3. 积极参与课堂活动，在实践中体验，养成主动使用礼貌用语的习惯。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 重

26、点：学会正确使用礼貌用语，懂得这么做是对他人尊重的表现。 2. 难点：愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。 三、教学准备三、教学准备 支持。当你不开心的时候，记得去找朋友倾诉，做自己喜欢 的事情，如运动、唱歌、画画等，让自己每天都快乐。同时， 当别人不开心的时候，你也要主动关心，别人快乐了，你也 很快乐。 候找自己信任的家 人、老师或者朋友 倾诉，快乐学习和 生活。 多媒体设备、教学课件、礼貌树模型。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操作过程操作过程 注意事项注意事项 时间分配时间分配 暖身活动 活跃课堂气氛， 创设 教学氛围。 儿歌：懂礼貌 1

27、. 活动过程： 同学们， 你们喜欢唱儿歌吗？让我们 一起来唱首儿歌吧！ 2. 提问： 你们喜欢这首歌吗？你们喜欢里面的孩子 吗？为什么呢？ 3. 引入课题：你们想成为彬彬有礼的孩子吗？ 4. 教师小结： 儿歌中的小宝宝多有礼貌呀， 让我们 一起学做彬彬有礼的好孩子。 教师要引导全体学生， 边看 视频边感知儿歌内容。 2 分钟 天真屋 让学生体会礼貌行 为和不礼貌行为带 来的感觉。 活动一：明明的一天 1. 活动过程：同学们仔细看图，你看到了什么？ 2. 提问引导：你喜欢明明吗？ 不评价主人公做法的对错， 重点引导学生感受不礼貌 给别人带来的不愉快感。 7 分钟 3. 教师小结： 看来明明的行为

28、给别人带来了不舒服 的感觉。 聊天室 让学生在说一说、 议 一议的过程中， 明辨 是非， 找到解决问题 的方法。 活动二：聊一聊 1. 活动过程： 你为什么不喜欢明明呢？如果你是明 明，你会怎么做？ 2. 提问引导：猜一猜，明明听了大家的建议后，会 有什么样感受呢？ 3. 分享感悟：礼貌具有神奇的力量。 （观看礼貌化 解矛盾的视频） 4. 教师小结： 礼貌表达了对别人的尊重， 大家都喜 欢讲礼貌的人 ！ 教师只是组织者， 重点是让 学生通过讨论明辨是非， 掌 握正确解决问题的办法。 6 分钟 游戏角 让学生在情境练习 中学会使用礼貌用 语， 感受文明礼貌的 行为和语言的神奇 力量。 活动三：演

29、一演 1. 活动过程： 当遇到下面的情景， 你会怎么做？小 组内说一说，一会儿我们来演一演。 （1）向同桌借橡皮时应该怎么说？ （2）路上遇到老师，应该怎么做？ （3）想让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么说？ 1. 在表演的过程中，重点 关注文明礼貌用语的使用 情况。 2. 重在让学生体验因礼貌 被肯定而带来的快乐感。 3. 从生活中发现不文明现 12 分钟 （4）在公交车上，自己的座位旁有位老奶奶站着， 应该怎么做？ 2. 提问引导： （1）作为表演者，猜猜看别人会怎么想你？ （2）作为观众，你想说什么？ （3）听了大家的心声，心情怎样？ （4）生活中你还知道哪些不礼貌的现象？你会对 他们说点什么

30、呢？ （5）观看视频，体会不礼貌带来的坏处。他们问 到路了吗？你觉得怪谁呢？ 3. 教师小结：如果我们人人都懂礼貌、讲文明， 我们的城市一定会更加美丽。 象， 重在让学生分享正确做 法，让礼貌具有现实意义。 加油站 激发学生以往的经 验， 学会使用更多的 文明用语。 活动四：贴树叶 1. 活动过程： （1）读一读：请同学们一起来读一读树叶上的礼 貌用语。你还知道哪些礼貌用语？再写写。 （2）演一演：从树叶上挑选一个礼貌用语，在小 组里演一演。 学生演一演， 感受每个礼貌 用语的使用情境， 并激励学 生坚持使用。 8 分钟 （3）贴树叶：这么多的礼貌用语，今后你能坚持 使用吗？相信自己能的，那就

31、把树叶贴到树干上 吧！ 2. 教师小结：我们要经常使用礼貌用语，才会让 礼貌树枝繁叶茂！ 亲子分享 让学生先从家庭开 始， 逐渐养成讲礼貌 的好习惯。 活动五：礼待家人 1. 活动过程： （1）观看图片，感受亲情。 （2）提问引导：你会怎样有礼貌地对待家人？ （3）同学们，按你们刚才说的，回家做一做，看 看爸爸妈妈的心情会有什么变化。 2. 感悟分享：礼貌是一个人的第二个太阳，它会 让你变得更灿烂。 3. 教师小结：讲礼貌不花一分钱，可有时候，它 比金子还值钱，我们要做一个彬彬有礼的好孩子。 让学生观察爸爸妈妈的心 情变化， 感受礼貌用语给人 带来的愉悦感。 同时激励学 生要做一个彬彬有礼的好

32、 孩子。 5 分钟 第五课第五课 如果我是他（她）如果我是他（她） 一、教学目标一、教学目标 1. 能用心去感受受挫时的心理体验，能用语言去表达出自己的感受。 2. 明白与人交往时要体谅别人的心情。 3. 初步养成换位思考的思维方式，用积极的态度去理解和帮助他人。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，学会换位思考。 2. 难点：培养为他人着想的品质。 三、教学准备三、教学准备 多媒体设备、教学课件。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操作过程操作过程 注意事项注意事项 时间分配时间分配 暖身活动 通过小故事，让学生 感受他人的感

33、觉，表 达自己的感受，引出 课题如果我是他 （她）。 活动一：成成的故事 1. 教师出示成成的故事：你和成成一起走在放学路上，迎面走来 一个跛脚的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地学 那位叔叔走路。 2. 引导学生对这一现象表达自己的感受。要求表达的句式为：我 感到（描述感受），是因为（描述事实），我希望（做出决定）。 3. 教师小结：生活中发生的每一件事都会给我们带来不同的感 受，有时这是一份喜悦，有时这是一份愤怒，理解自己的感受， 表达自己的想法，感受他人的心情。今天，我们一起来学习如 果我是他（她）。 通过小故事，让学生 表达自己的想法，感 受他人的心情，活跃 课堂的氛围，教师

34、对 此不作过多的点评， 适时引导即可。 5 分钟 天真屋 通过动画故事，让学 生更为直观地感受 到什么是为他人着 想以及为他人着想 带来的影响。学生能 够从实际生活出发， 活动二：放学路上 1. 放学路上发生了这么一件事， 同学们想知道吗？请同学们观看 放学路上的动画，了解故事经过。 2. 请不同的学生根据当时的场景，读一读场景中的对话，并请学 生分享此时此刻的感受（如果你是东东/阳阳/明明）。 3. 小组讨论，交流分享。你愿意选择故事中的哪个人做朋友？为 让学生充分发表自己 的意见，然后引导学 生进行讨论，逐步认 识到在生活中要学会 从他人角度看问题， 体谅他人。 10 分钟 感受为他人着想

35、的 重要性。 什么？ 4. 教师小结：学会换位思考就是设身处地地为他人着想，即想人 所想，学会体谅他人，帮助他人。 故事绘 通过动画故事转学 生，让学生通过一 个被嘲笑、歧视、孤 立，不被接纳的转学 生的故事，在具体情 境中，体验当事人的 感觉，进而能体验到 当别人遇到困境或 窘境时，需要伸出援 助之手， 理解、 同情、 宽容别人。 过渡：班级里新来了一个转学生小女孩，教师介绍小雅，准备一 张 A4 纸，并在上面画一个小女孩小雅。 1. 播放转学生动画。提问： （1）小雅当时的感受是什么样的？小雅的想法是如何的？“我” 当时的感受是什么样的？“我”的想法是如何的？（不愿意跟小 雅做同桌） （2

36、） 小雅当时的感受是什么样的？小雅的想法是如何的？ （不愿 意跟小雅一起玩彩色小球） （3） 小智的话， 给 “我” 什么样的感受？ “我” 的想法是如何的？ （不愿意跟小雅做朋友） （4） 小雅当时的感受是什么样的？小雅的想法是如何的？ （不愿 意跟小雅一起玩娃娃） （5） 如果你是小雅， 你的感受是什么样的？你的想法是如何的？ 由教师把控节奏，声 情并茂地讲解转学 生的故事，边讲边 引导学生进行思考、 分享感受。让学生在 故事中不断转换角 色，体验理解他人的 感受，在谈感受的过 程中， 逐渐明白理解、 同情和宽容他人。 18 分钟 （嘲笑小雅） （6）你们觉得，为什么大家都不要和小雅玩？

37、2. 每当教师讲到一个窘境的感受点时， 就把小女孩小雅的画像揉 一下，直至整张纸都被揉成一个团。 3. 体验完这个故事之后，请学生谈谈自己的感受和想法。 4. 故事中的“我”并没有对小雅表达出善意，此时此地此刻的我 们，如果可以向小雅表达善意，你希望说的是什么呢？（引导学 生说一说鼓励的话） 5. 学生小组讨论，交流分享。每说到一句，教师就把纸团打开一 部分，直至最后整张 A4 纸都被打开。 6. 教师小结： 一旦伤害到他人， 想要和对方的关系回到从前是非 常困难的，就像这张 A4 纸，就算把它展开了，依然在纸张留有折 痕。希望同学们能在与他人的互动中，多多地换位思考，理解、 宽容他人，伸出援

38、助之手。 游戏角 从学生生活实际出 发觉察生活中为他 人着想、换位思考的 重要性。 情景演练： 1. 如果你是“强强”，你有什么感受？遇到这样情况，我们可以 怎么说？怎么做？ 2. 如果你是“豆豆”，你有什么感受？遇到这样的情况，我们可 以怎么说？怎么做？ 5 分钟 亲子分享 对本课的学习进行 总结，使学生初步学 会换位思考的思维 方法。 1. 请学生把自己的所思所想和感悟讲给同桌听。 2. 全班交流，教师总结。 3. 在家里， 你有没有因为一些事情让爸爸妈妈们烦恼过？试着听 听爸爸妈妈的想法和感受，学会从他们的角度想问题。 要求学生和父母将心 比心，设身处地，站 在对方的立场上体验 和思考问

39、题，从而与 对方在情感上得到进 一步沟通。 2 分钟 第六课第六课 看谁记得快看谁记得快 一、教学目标一、教学目标 4. 了解记忆的重要性。 5. 通过了解董爷爷学习英语的方法，训练记忆能力，培养良好的记忆习惯。 6. 用联想记忆、头脑风暴等方法提高记忆力，树立自信心。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 重点：学会用联想记忆、头脑风暴等方法记住教材中的八个词语。 2. 难点：能把掌握的记忆方法运用于学习和生活中，从而提高记忆能力。 三、教学准备三、教学准备 多媒体设备、教学课件。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操作过操作过程程 注意事项注意事项 时间分配时间分

40、配 暖身活动 活跃课堂气氛， 创设 教学氛围。 游戏：倒数数字 1. 活动过程： 教师读卡片上的数字， 学生按照相反 的顺序背诵出来。如教师读 5879，学生答 9785， 谁记住了就站起来说，要快而准确。 2. 刚才的游戏， 有的同学记得快， 有的同学记得慢， 你知道这跟什么有关系吗？（记忆力） 3. 你和你的爷爷，谁的记忆力更好，为什么？ 4. 今天我们来认识一位不一样的爷爷。 通过游戏引导学生初步了 解记忆力。 3 分钟 天真屋 董爷爷的故事让学 生明白： 学习不是死 学习， 而是有方法地 学习。 1. 读故事董爷爷的外语“阅兵”。 2. 分享交流： 董爷爷要学习什么？他此时多大了？ 他

41、又是用什么样的方法记忆单词的呢？你从董爷 爷身上学习到了什么？ 3. 教师小结： 董爷爷虽然年纪大了， 但却始终坚持 学习。学习是有方法的学习“阅兵”式学习。 这种方法最终让他成功了。 在学生思考、交流、分享的 基础上， 引导学生明白掌握 记忆方法的重要性。 5 分钟 聊天室 通过学生交流、 教师 总结， 学生了解 “记 忆” 的好处， 并掌握 正确的记忆方法。 1. 谈话： 我们在学习的时候， 是什么让知识深刻地 留在脑海中呢？（记忆力）要想记得又快又准，需 要怎样做？（掌握记忆方法）你知道有哪些记忆方 法吗？ 2. 记忆游戏： 我们一起来做游戏， 大家从中体会不 同的记忆方法。（直观形象记

42、忆法、数字特征发现 法、口诀记忆法、联想记忆法等） 重在让学生体会不同的记 忆方法。 10 分钟 游戏角 让学生练习联想记 忆， 拓展学生的开放 性思维。 1. 三十秒内记住以下八个词语：阳光、实验室、花 市、手绢、小鸟、玻璃、中国、肯德基。 2. 分享交流： 你是用什么办法把上面八个词语记住 的？你觉得自己的方法好不好，同学们觉得呢？这 么快就记住了八个词语，心情如何？ 3. 教师小结： 对需要学习的资料， 我们要先分析素 材，开动脑筋，这样才能更好地达到记忆效果。 本环节重在让学生说出自 己的记忆方法和思路。 教学 时把时间让给学生， 让学生 做课堂的主人，畅所欲言， 表达自己的想法。 1

43、0 分钟 加油站 观察素材， 让学生打 开思维， 锻炼学生的 创造性思维、 语言表 达能力及写话能力。 1. 请你试试： 下面这幅图中都有些什么呢？请你试 着编一个小故事， 比一比， 看谁的故事更有趣。 （学 生小组内互相讲故事） 2. 分享交流： 你从图片上看到了什么？能用语言描 述一下吗？不看图片，你还能想起它们吗？你是怎 么记住这么多景物的？通过今天的学习，你收获了 什么？ 3. 教师小结： 要想找到合适的方法去记忆， 还需要 同学们善于观察、善于思考。 注意学生的语言表达、 逻辑 思维， 鼓励更多的学生发表 自己的意见。 10 分钟 亲子分享 巩固所习得的记忆 方法。 这节课我们掌握了

44、一些正确的记忆方法，回家后跟 爸爸妈妈讲一讲，今天的课堂上，你记住了什么？ 把你掌握的记忆方法用到生活中去吧！ 引导学生将记忆方法用到 学习和生活中去。 2 分钟 第七课第七课 学会观察学会观察 一一、教学目标教学目标 1. 明白观察是认识世界的基础，认识到观察的重要性。 2. 初步掌握多角度的观察方法，提高观察能力。 3. 有意识地运用学习的方法进行观察。 二二、教学重难点教学重难点 1. 重点：初步掌握多角度的观察方法，提高观察能力。 2. 难点：有意识地运用学习的方法进行观察。 三三、教学准备教学准备 多媒体设备、教学课件。 四四、教学过程教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操

45、作过程操作过程 注意事项注意事项 时间分配时间分配 暖身活动 让学生在简单的手指 游戏中体验观察的乐 趣， 激发观察的兴趣， 导入本课主题。 小游戏：手指游戏 1. 教师边问边用手指演示： “一加一等于几？” 生答： “二 （教师同时出示两根手指）。”教师边问边用手指演示： “一加二等于几？” 生答： “三 （教师同时出示三根手指） 。 ” 请学生看着手势一起说：“一加三等于几？”教师伸出五 根手指。学生有回答四的，也有回答五的。 2. 教师小结：同学们观察得很仔细，一边观察还要一边动 脑，今天我们一起学习观察的学问。 游戏中请学生看着老师 的手指回答，最后一问 可以请答错的学生说说 为什么。

46、 4 分钟 天真屋 让学生在“找海豚” 活动中知道观察的重 要性，边观察边开始 思考观察的方法。 活动一：火眼金睛 1. 自主探究：给学生充分的时间，让学生独立观察、探究 图中有几只海豚。可借助铅笔做好标记。 2. 交流汇报：指明请学生上前指一指。 指导学生按规则先安 静、独立探索，再全班 交流补充。交流时可以 在前面同学的基础上补 充，也可以按自己的顺 序一一指出。 6 分钟 聊天室 让学生认识到观察是 有方法的。 通过交流， 引导学生思考、总结 观察的方法。 活动二： 观察有妙招 1. 小组交流：小组里哪位成员找到的海豚数量最多，请他 （她）说说自己的方法。把你的收获写下来。 2. 全班交

47、流：说说你们小组总结的观察好方法。 3. 教师总结：按一定的顺序观察不容易遗漏和重复；在图 上做好标记更清晰；换个视角观察可能有新发现；多重复 观察几次 提醒学生注意倾听、学 会总结，鼓励学生大胆 分享自己的收获。 7 分钟 游戏角 将学到的观察方法实 际运用，提高学生观 察能力。 活动三： 学以致用 1. 实践体验：运用这些观察方法，观察右边这幅图。 2. 分享交流：图上共有几张脸？你是用什么方法找到的？ 3. 教师小结：观察时注意两点，一是按照一定的顺序；二 是抓住事物的基本特征。 4. 认识两可图：抓住特征，换个角度，你会有意想不到的 发现。 引导学生运用观察方法 进行观察，再在实践中 进一步总结观察要点， 提升观察能力。 9 分钟 加油站 在实践中体会到用眼 睛观察有时会出错， 让学生认识到借助工 具进行间接观察也很 重要。 活动四：仔细辨别 1. 观察猜想：先用眼睛观察三幅图中，哪条线段更长。 2. 科学验证：用尺子量一量，看你说得对不对。 3. 分享交流: 汇报验证结果。说一说，从这个过程中，你 得到什么启发？ 4. 联系生活：眼睛看到的，却不一定是真实的。生活中, 你有过类似的经历吗？请说一说生活中的这种经历。 5.