彬彬有礼

1、第四课第四课 彬彬有礼的好孩子彬彬有礼的好孩子 一、教学目标一、教学目标 1. 学会做彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。 2. 学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。 3. 积极参与课堂活动，在实践中体验，养成主动使用礼貌用语的习惯。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 重点：学会正确使用礼貌用语，懂得这么做是对他人尊重的表现。 2. 难点：愿意主动使用礼貌用语，逐步养成。

2、苏苏教版二年级教版二年级心理健康教育上册心理健康教育上册 暖身活动暖身活动 儿歌：懂礼貌 天真屋天真屋 让开！ 给我玩一下！ 让我抄一下作业！ 为什么大家都不理我? 明明的一天明明的一天 聊天室 聊天室聊天室 礼貌表达了对别人的尊重，大家都喜欢礼貌表达了对别人的尊重，大家都喜欢讲礼貌讲礼貌的人！的人！ ？ 聊天室 游戏角游戏角 聊天室 加油站加油站 小故事：问路 您。

3、10、学会彬彬有礼、学会彬彬有礼 1.思考面对不同情况时所言所行，能从谈吐之礼和举止之礼两方面做到彬彬有礼。 2.推选身边的小榜样，见贤思齐。 3.理解彬彬有礼在校内和校外，面对同学、老师、亲人和陌生人时应该表达出来的状态 和意义，懂得礼貌是美好内心的体现，能让别人更加喜欢你。 教学重点教学重点： 1.思考面对不同情况时所言所行，能从谈吐之礼和举止之礼两方面做到彬彬有礼。 2.推选身边。

4、【教学理念】 随着时代的快速发展，家庭独生子女越来越多的局面。被父母视 为“手中宝”“小少爷”的孩子在家里起重要作用，具有特殊性，在 家里唯我独尊，以自我为中心，无法与他人和睦相处，而更可笑的是 有的家长把孩子关在家中，与世隔绝，造成孩子极度缺乏人际交往的 能力。 小学阶段是儿童走出家庭与人交往的第一时期， 是儿童身心发展 与行为发展的关键时期， 是孩子学会适应生活、 学习、 学会人际交往。

5、一、教学目标一、教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：能够熟练运用生活中常用的礼貌用语：对不起、 没关系、谢谢、不客气、您好、请 过程与方法目标：过程与方法目标：通过情境表演中小演员的言行与小评委的点评， 从情境中自主总结生活中常用的礼貌用语；通过同桌之间的表演 练习，总结出的礼貌用语用在合适的情境中 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：体会礼貌待人与被礼貌对待的快乐， 初步具有礼。

6、有礼貌教学设计 课时：1 课型：新授课 教学目标： 1、培养学生礼貌意识，学习礼貌用语。 2、懂得和同学相处要有礼貌，尊敬老师，孝顺父母；形成良好 的礼貌习惯。 教学重难点：培养学生的礼貌意识。 活动形式： 看录像、唱歌、游戏。 活动准备： 1、课件 2、音乐：礼貌歌 3、视频小淘气尼古拉 活动过程： 一、导入新课，理解礼貌 （一）同学们，今天我给你们上一节心理健康课，板书课题， 有礼貌。

7、第 10 课彬彬有礼的好孩子 一、教学目标 1.教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。 2.学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。 3.积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。 二、教学重点难点： 本课的重点是学会正确地使用礼貌用语，懂得这么做是对他人尊重的表现。 本课的难点是愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。 三、教学过程。

8、有礼貌地说话有礼貌地说话 一、一、教学目标教学目标 1、认知目标：了解人际交往中的常用文明用语，及其在人际交往中的重要 性。 2、情感目标：感受正确使用文明用语带来的人际和谐，在与同伴的积极、 正向交流中体验相互尊重的快乐。 3、技能目标：学会在不同的场合中正确使用文明用语，运用文明的语言表 达方式与同伴进行交流。 二、二、教学对象分析教学对象分析 小学低年级学生处于前运算阶段，以自我为中心，在。

9、课前约定课前约定: 1.积极参与积极参与 2.善于倾听善于倾听 3.敞开心扉敞开心扉 4.真诚交流真诚交流 您好！您好！ 再见！再见！ 早安！早安！ 对不起！对不起！ 谢谢！谢谢！ 您好！您好！ 再见！再见！ 早安！早安！ 没关系！没关系！ 不客气！不客气！ 女：女： 的朋友叫什么？的朋友叫什么？ 男：男： 的朋友叫的朋友叫 。 暖身活动：找朋友暖身活动：找朋友。

10、五只小猴荡秋千五只小猴荡秋千 五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦；鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦； 四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦；鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦； 三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦；鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦。

11、山谷回音山谷回音 你好！ 真高兴认识你！ 你真有礼貌！ 我们做个好朋友吧！ 太棒了，谢谢你！ 有礼貌地说话有礼貌地说话 有礼貌的小公鸡有礼貌的小公鸡 小公鸡起得很早，他看见鹅大哥正在做早操，就 很有礼貌地说：“鹅大哥，您早啊！”“你早。” 鹅大哥高兴地回答着，继续做早操。 小公鸡去找鸭弟弟做游戏。他 走到小鸭家的门口，轻轻地敲 门问：“请问鸭弟弟在家吗？” 门很快就开了，小公鸡一见鸭。

12、每个人都是社会的一员，社每个人都是社会的一员，社 会交往是人类必不可少的活动。会交往是人类必不可少的活动。 二、交往艺术须学习二、交往艺术须学习 3、掌握交往这门艺术需要怎么做？、掌握交往这门艺术需要怎么做？ （1）需要）需要学习学习、思考思考和和实践实践。 （2）交往的）交往的前提前提是是尊重尊重。 （3）交往的）交往的“通行证通行证”是是礼貌礼貌。 （3 3。

13、一、导入在日常生活中，经常会听到别人说“要讲礼貌”，你自己也可能评价过别人“真懂礼貌”或者“真没礼貌”。那么，什么是礼貌？哪些行为是礼貌的行为？哪些是不礼貌的行为？,二、礼仪之邦几千年来, 中华民族创造了灿烂的文化, 形成了高尚的道德准则、 完整的礼仪规范,被世人称为“文明古国,礼仪之邦”。,三、注重仪表仪容仪表反映一个人的精神状态和礼仪修养。 穿戴干净整洁、 举止大方得体不仅会给别人留下良好的第一印象,也是对他人的尊重。,“坐有坐相, 站有站相” 是对一个人仪态的基本要求。 正确的坐姿、站姿和步态不仅有利于身。

14、2.彬彬有礼 本课教学目标 1.情感、态度、价值观 通过活动，培养学生热爱生活、注重仪容仪表、举止文明有礼的生活态度；激发他们乐于交往、尊重他人的情感。 2.能力与方法 通过观看视频、情境模拟、小组讨论、思考辨析、表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。 3.知识 了解我国传统礼仪，注重仪容仪表，知道正确的坐、立姿势；懂得待人接物和做客的基本礼节，言行举止大方得体，做一个彬彬有礼的小学生。 第 1课时 一、教学准备 1.学生课前搜集有关传统节日礼仪的资 料。 2.准备。