大题增分

1、高考大题增分专项三高考中的数列,-2-,从近五年高考试题分析来看,高考数列解答题主要题型有:等差数列、等比数列的综合问题;证明一个数列为等差数列或等比数列;求数列的通项及非等差数列、等比数列的前n项和;证明数列型不等式.命题特点是试题的题型规范、解题方法可循、难度稳定在中档.,-3-,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,策略一,策略二,突破策略一公式法对于等差数列、等比数列,求其通项及求前n项的和时,只需利用等差数列或等比数列的通项公式及求和公式求解即可.,-4-,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,策略一,策略二,例1(2017北。

2、高考大题增分专项六高考中的概率、统计与统计案例,-2-,从近五年的高考试题来看,在高考的解答题中,对概率、统计与统计案例的考查主要有三个方面:一是统计与统计案例,以实际生活中的事例为背景,通过对相关数据的统计分析、抽象概括,作出估计、判断,其中回归分析、独立性检验、用样本的数据特征估计总体的数据特征是考查重点,常与抽样方法、茎叶图、频率分布直方图、概率等知识交汇考查;二是统计与概率综合,以现实生活为背景,利用频率估计概率,常与抽样方法、茎叶图、频率分布直方图、概率等知识交汇考查;三是古典概型的综合应用,以现实生活。

3、高考大题增分专项五高考中的解析几何,-2-,从近五年的高考试题来看,圆锥曲线问题在高考中属于必考内容,并且常常在同一份试卷上多题型考查.对圆锥曲线的考查在解答题部分主要体现以下考法:第一问一般是先求圆锥曲线的方程或离心率等较基础的知识;第二问往往涉及定点、定值、最值、取值范围等探究性问题,解决此类问题的关键是通过联立方程来解决.,-3-,题型一,题型二,题型三,题型四,题型五,题型六,1.判定直线与圆位置关系的两种方法(1)代数方法(判断直线与圆方程联立所得方程组的解的情况):0?相交,r?相离,d=r?相切.判定圆与圆位置关系与判定直。

4、高考大题增分专项四高考中的立体几何,-2-,从近五年的高考试题来看,立体几何是历年高考的重点,约占整个试卷的13%,通常以一大一小的模式命题,以中、低档难度为主.三视图、简单几何体的表面积与体积、点、线、面位置关系的判定与证明以及空间角的计算是考查的重点内容,前者多以客观题的形式命题,后者主要以解答题的形式加以考查.着重考查推理论证能力和空间想象能力,而且对数学运算的要求有加强的趋势.转化与化归思想贯穿整个立体几何的始终.,-3-,题型一,题型二,题型三,线线、线面平行或垂直的转化1.在解决线线平行、线面平行问题时,若题目中。

5、高考大题增分专项二高考中的三角函数与解三角形,-2-,从近五年的高考试题来看,高考对三角函数与解三角形的考查呈现出较强的规律性,每年的题量和分值要么三个小题15分,要么一个小题一个大题17分,间隔出现,每两年为一个循环.在三个小题中,分别考查三角函数的图象与性质、三角变换、解三角形;在一个小题一个大题中,小题要么考查三角函数的图象与性质,要么考查三角变换,大题考查的都是解三角形.,-3-,题型一,题型二,题型三,题型四,突破策略化异求同法解决三角函数化简与求值问题的总体思路就是化异为同,目的是消元,减少未知量的个数.如把三角函。

6、高考大题增分专项一 高考中的函数与导数 -2- 从近五年的高考试题来看 ,高考对函数与导数的考查 ,已经从直接利用导数的正负讨论函数的单调区间 ,或利用函数单调性求函数的极值、最值问题 ,转变成利用求导的方法证明不等式 ,探求参数的取值范围 ,解决函数的零点、方程根的问题 ,以及在某不等式成立的条件下 ,求某一参数或某两个参数构成的代数式的最值 问题 . -3- 题型一 题型二 题型三 策略一 策略二 策略三 题型一 利用求导的方法证明函数不等式 突破策略一 差函数法 证明函数不等式 f(x)g(x),可 证明 f(x)-g(x)0,令 h(x)=f(x)-g(x),或令 。