共产儿童团歌

1、1 教材教材 分析分析 卖报歌卖报歌歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人 公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和 心理特点。 歌曲为 F 宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼 的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的 报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个 乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富 于民族风格，唱起。

2、卖报歌教学设计卖报歌教学设计 一、导入 师：欢迎同学们走进音乐课堂。你们准备好了吗？今天老师带给大家一个音乐小故事，想听 吗？ 出示课件图片。师讲述故事讲述故事： 二、新授二、新授 1、初听歌曲初听歌曲 播放歌曲。 问生歌曲好听吗？你从歌曲中感受到了什么？（生谈论歌曲的速度情绪内容） 师小结歌曲的速度情绪。 2、节拍感受节拍感受 师放音乐，生随音乐感受歌曲的节拍和强弱并用自己喜欢的动作表示歌曲的。

3、卖报歌教学设计 一、一、 教学目标：教学目标： 1.知识与技能 了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。 引导学生用自然真挚的歌声演唱卖报歌，积极参与 创编表演活动。 2.过程与方法 通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激 起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技 能”目标的教学。 3.情感态度价值观 帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今 天的幸福。

4、教 学 目 标 1、 通过听中国少年先锋队队歌对学生进行革命传统教育，感悟到作为一 名少先队的光荣感、使命感。 2、 准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱 歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。 3、 学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念 教学重点 能用坚定自豪的声音，充满活力的演唱歌曲 教学难点 准确学唱歌曲中的附点节奏 教学方法 欣赏法、听唱法、表演法等。

5、教学设计教学设计 1.1.故事导入，激发兴趣故事导入，激发兴趣 2.2.作品简介，体验情感作品简介，体验情感 3 3. .学习歌曲，表现情感学习歌曲，表现情感 4.4.教学拓展，深化情感教学拓展，深化情感 5.5.教学小结，升华情感教学小结，升华情感 聂耳 国歌的曲作者聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱国歌的曲作者聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱 民间音乐，从小就学会了民间音乐，从小就学会了笛子、二胡、三。

6、学习目标：学习目标： 1、通过听、通过听共产儿童团歌共产儿童团歌，感悟到作为一，感悟到作为一 名少先队的光荣感、使命感。名少先队的光荣感、使命感。 2、准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自、准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自 豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲，表现出美豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲，表现出美 好的理想和坚定的信念。好的理想和坚定的信念。 1957年，年。

7、同学们知道国歌的作者是谁吗？ Nie er 聂耳（聂耳（19121912-19351935） 作曲家，是中华人民 共和国国歌（原名义勇 军进行曲）的曲作者。 音乐家相册音乐家相册 请同学说一说聂耳 听一听聂耳创作的歌曲卖报歌，说一说歌 曲讲了一件什么事情呢？ 小毛头与卖报歌小毛头与卖报歌 （1）1934年，在上海年，在上海 繁华的霞飞路上，常能繁华的霞飞路上，常能 见到一个瘦小。

8、卖报歌卖报歌 从歌曲中你感受到了什么？从歌曲中你感受到了什么？ 中速稍快中速稍快 天真地、活泼地天真地、活泼地 歌曲是几拍子？歌曲是几拍子？ 2 4 拍 强 弱 5 5 5 5 5 5 3 5 6 53 23 5 53 532 1 3 2 3 3 2 6 1 2 6 6 5 3 6 5 5 3 2 3 5 - 5 3 2 3 5 3 2 3 6 1 2 3 1 - 2/4。