六年级下册数学教案-2.1

1、用数对表示位置,例1,教学设计教学内容,冀教版数学六年级下册第14,15页,教学目标,1,结合具体情境,经历用数对表示位置,2,在具体情境中,能用数对来表示位置,3,体验数学和生活的联系,认识到许多问题可以用数和图表的方式来描述,发展学生的。

2、第一课时认识数对教学内容教材第1415页,用数对表示位置,教学提示教学活动中,教师要用教材创造性地组织教学,突出重点,加强指导,突破难点,在教学例1时,可分为以下三个环节,第一,教师利用本班的现实情境说明列和排的规定,让学生找到自己的位置。

3、数对表示位置,教学目标,1使学生在具体情境中认识列,行的含义,知道确定第几列,第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置,2使学生经历由具体的座位图抽象成用列,行表示的平面图的过程,提高抽象思维能力,发展空间观念,3。

4、冀教版数学六年级下册用数对确定位置教学内容,冀教版六年级下册用数对确定位置教材分析,用数对确定物体位置更能体现数学知识运用的方法,这种方法比前面的内容更具有抽象性,理解的难度要大于前面所学的方法,但是学生有了一定的基础,主要让学生在练习中巩。

5、课题2,1描述位置课型课时1课时周星期教学目标1,结合具体情境,经历由语言描述到用数对表示座位的过程,2,能用数对表示座位和涂色的方格,知道数对和位置是一一对应的,3,积极参加数学活动,感受数学与生活的密切联系,教学重点教学重点,让学生理解。

6、认识数对教案一,教学目标1,知识目标,使学生在具体的情境中认识,列,与,行,的含义,知道确定第几行,第几列的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中的位置,2,能力目标,使学生体验数学与生活的密切联系,进一步提高用数学的眼光观察生活。

7、第二单元位置教材分析本单元教材是在学生会用上下,左右,前后描述物体的相对位置,能根据相对于参照点的方向和距离确定其位置,能用,第几列,第几排,表示学生座位等基础上学习的,主要内容有两点,一是用数对表示学生的座位,二是用数对表示点的位置,在方。

8、数对一,课前导入师,同学们,上课前我们先来看一组照片,这是咱们班的座位图,谁能介绍一下你自己坐哪,生,我坐第几排第几列师,很清楚,谁还有不同的说法,生,他坐第几列第几排,师,他说的对不对,刚才同学们用了两种方法介绍了,的位置,为了方便观察统。

9、位置教学设计教材分析本节内容是在第一学段的位置学习的基础上,使学生,能用数对表示具体情境中物体的位置,进一步提升学生的已有经验,培养学生的空间观念,为第三段学习,图形与坐标,打下基础,学情分析1学生在已学会了根据行,列确定物体的位置,并在四。