六年级下册数学教案-4.2.2

1、测量不规则物体的体积教学目标,1,学生通过观察比较,认识,不规则物体,引导学生应用,排水法,掌握不规则物体的体积的计算方法,加深对已学知识的理解和深化,2,培养学生观察,概括的能力以及利用所学知识合理灵活地分析,解决实际问题的能力,培养小组。

2、第三课时圆柱的体积,1,学科数学六年级班级课题圆柱的体积,1,课型新授课时主备人责任人审核人学习目标1经历认识圆柱体积,探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程,2探索并掌握圆柱体积公式,能计算圆柱的体积,3在探索圆柱体积的过程中,进一步体会转。

3、圆柱的体积教学设计一,教学目标知识与技能,1,结合具体情境和实践活动,了解圆柱体积,包括容积,的含义,进一步理解体积和容积的含义,2,经历类比猜想验证说明的探索圆柱体积的计算方法的进程,掌握圆柱体的计算方法,能正确计算圆柱的体积,并会解决一。

4、圆柱的体积的教学设计一,教材分析,圆柱的体积是在学生初步认识了圆柱体的基础上,进一步研究圆柱体的特征,让学生比较深入地研究立体几何图形,是学生发展空间观念的又一次飞跃,圆柱体是基本的立体几何图形,通过学习,可以培养学生形成初步的空间观念,为。

5、圆柱的体积教学设计教学内容,P1920页例5,例6及补充例题,完成,做一做,及练习三第14题,教学目标,1,运用迁移规律,引导学生借助圆面积计算公式的推导方法探索,推导圆柱体积的计算方法,并理解这个过程,2,会用圆柱的体积计算公式计算圆形物。

6、第四课时测量并计算体积茶叶筒教学内容教材第35页,测量并计算体积茶叶筒教学提示计算茶叶桶的体积比较容易,测量计算体积需要的相关数据,对学生来讲有一定的挑战性,首先要考虑计算体积需要知道那些数据,另外还要看哪个数据便于测量,如,计算底面圆的面。

7、圆柱的体积教学设计教学内容,圆柱的体积教学目标,1,结合具体情境,让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法,并能运用计算公式解决简单的实际问题,2,让学生经历观察,实验,猜想,证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,渗透数学思想。

8、测量并计算圆柱的体积学情与教材分析,圆柱的体积是六年级下册,圆柱与圆锥,这一单元的内容,本课是在学生初步认识了圆柱体的基础上,进一步研究圆柱体的特征,让学生比较深入地研究立体几何图形,是学生发展空间观念的又一次飞跃,圆柱体是基本的立体几何图。

9、数学教学设计版本冀教版章节第四单元课题圆柱体积的应用教材分析本节课是在学生掌握了圆柱的体积基础上进行教学的,灵活地运用圆柱的体积计算方法从而解决圆柱实际问题,因此本课的教学要通过一系列的活动将新的数学思想纳入到学生原有的认知结构之中,通过渗。

10、测量并计算体积茶叶筒教材分析计算茶叶桶的体积比较容易,测量计算体积需要的相关数据,对学生来讲有一定的挑战性,首先要考虑计算体积需要知道那些数据,另外还要看哪个数据便于测量,如,计算底面圆的面积,已知半径最便于计算,但是圆柱底面的半径是不易准。

11、作者姓名性别所用教科书冀教2011课标版所教内容六年级下册圆柱的体积第一课时设计主题测量并计算圆柱的体积1,整体设计思路,指导依据说明整体设计思路,创设情境,导入新课实物导入本课内容,圆柱的体积,复习旧知,联系新知操作交流,探究新知把圆柱转。