蒙教版五

1、悄悄话悄悄话 1、小组长要合理分工哦！分工好，效率高。 2、认真倾听，如果你对他人的回答有不同的看法，可以补充纠正！ 大胆发言、轻声讨论、祝你有好的表现！ 作品创作中 颁 奖 典 礼 最佳创意奖 最佳团队奖 巧巧手奖 请大家整理好自己的物品。 轻轻地带走你的垃圾。。

2、此物真稀奇， 越洗越有泥。 不洗可以吃， 洗了吃不得。 （打一液体） 水水 小资料小资料 中国的水资源，虽然总 量不算少，但人均拥有量 少，而且时空分布很不均 衡。就空间分布来说，南 方水多，北方水少，是我 国水资源的一大特点。所 以国家就实施了南水北调 的政策。 小资料小资料 世界缺水，中国更缺水！我国工业 部门每年缺水350亿立方米，农业生 产每年缺水1440亿立。

3、采 访 行 人 照 片 采访行人 采访行人 采访行人 交通安全调查问卷表 1. 性别（ ） A：男 B： 女 2.职业（ ） A：1学生B：上班族 3.在您周边有没有看到交通违规现象 （ ） A 没有 B 很少 C 经常 4.你是否有过违规行为 （ ） A经常 B.有时 C.没有 5.你认为常见的违规现象有哪些 （ ）（多选题） A.行人走反道 B.闯红。

4、山东科学技术出版社三年级下册主题三快乐剪纸 活动 1可爱的动物教学设计 【教学目标】 1、能自己动手剪出漂亮的作品。 2、通过剪纸培养动手、动脑的能力。 3、培养继承发扬中华民族剪纸艺术的优秀品质，并能推广剪纸。 【教学重难点】 1、学会用连续折剪法剪出自己喜欢的物体。 2、连续折剪法中画、剪的技巧。 【教学准备】 教师准备：课件，剪纸作品 学生准备：剪刀、小刀、垫板、彩纸、铅笔、橡皮、三角板、胶。

5、探秘轴对称图形教学设计探秘轴对称图形教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过游戏、举例等方式，让学生了解轴对称现象，通过 自我探究，发现轴对称的特点，发现生活中的对称美。 2、培养学生的综合实践能力，动手操作能力和合作精神。 3、培养学生的创新能力，感受数学与日常生活的紧密联系。 教学重点教学重点：了解对称现象，知道轴对称图形的特点，建立起 对轴对称图形的概念。 教学难点：教学难点：根据轴对称图形。

6、四通八达的交通（选题指导课） 一、导入。 师：你们是怎样来上学的？学生回答 二、 探究活动一： 回顾交通的历史 探究活动二：展现交通的现状 三选题指导 写出自己感兴趣的鹅交通问题。小组归纳 四、全班归纳总结。。

7、四通八达的交通 教学目标 1、知识与能力： 认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。通过新旧对比，增进热爱新 中国的感情。 2、过程与方法： 体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。 3、情感态度价值观 通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。教学重难点 认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。 教学准备：几份全国交通图 课时安排二课时 第一课时 教学目标： 1。

8、道路交通与安全道路交通与安全 教学目标：教学目标： 1、通过师生之间、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问 题的能力。 2、通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 3、通过课件展示车祸现场，使每一位学生都能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全 社会共同维护交通安全。 4、通过认识交通标志，培养学生认知能力 教学重点、难点教学重点、难点。

9、四通八达的交通四通八达的交通 综合实践与创新活动综合实践与创新活动 五年级五年级 下册下册 牦牛是高寒地区的特有牦牛是高寒地区的特有 牛种，是世界上生活在牛种，是世界上生活在 海拔最高处的（除人类海拔最高处的（除人类 之外）哺乳动物。主要之外）哺乳动物。主要 产于中国青藏高原海拔产于中国青藏高原海拔 3000米以上地区。米以上地区。 莲雾莲雾 杨杨 桃桃。

10、节约用水节约用水 综合实践课教案综合实践课教案： 设计理念设计理念 充分发挥情境的作用， 让学生在情境中以浓厚的兴趣积极充分发挥情境的作用， 让学生在情境中以浓厚的兴趣积极 参加讨论，主动发表自己的意见，树立表达的自信心。参加讨论，主动发表自己的意见，树立表达的自信心。 教学目标教学目标 1。 2。 3。 教学重点教学重点 鼓励学生积极参加讨论，。

11、交通安全伴我行交通安全伴我行-综合实践课综合实践课 教学目标： 1、通过展示活动，学会如何整理资料。 2、能够在展示的过程中，学会互相欣赏，互相学习，互相借鉴。 3、通过展示，积累经验，发现不足，为下一个主题做准备。 4、在回顾活动的过程中，过程再现，体味情感，形成一种真实 的交流。 教学重点： 通过学生展示自己的成果，引导孩子们学会搜集整理资料， 并积累经验，丰富自己的情感，真正提升孩子们的。

12、我与电视教案活动目标：1.让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、课内辩论等活动形式使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。2.学习与他人合作，增强团队意识。教学重点：使学生能够正确看待看电视的利与弊，学会自我选择。活动难点：提出合适的问题，制定研究方案。活动准备：指导学生课前搜集资料 , 开展课外调查，填写课外调查表格。( 主要从学生平时接触频繁的电视开展调查 ),活动过程：1、 导入课题：我与电视（1） 关于“看电视”，我有话说。（1）在平常的生活中，你喜欢看什么电视节目？（2）在平常生活中。

13、一、教学目标： 1、认知目标：通过学生搜集整理资料，充分了解指纹相关知识方法与技巧。2、能力目标：在整个活动中，通过体验实践创作，体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。 3、情感目标：在汇报和交流活动中，体验学生研究合作的乐趣，培养审美观念。教学时间：1课时教学重点：收集整理资料的能力 ，掌握研究事物的方法。教学难点：运用不同方法调查问题的能力。教学准备：1、学生准备：印泥、胶水、卡纸、彩纸、。2、教师准备：多媒体课件教学方法：合作探究法、讨论法、实践法教学设。

14、我与电视教学设计一、教材分析：看电视的学问：在日常生活中，电视已经普及，它在丰富了我们生活的同时，也危害着我们的健康，特别是处于生长发育的儿童伤害更大，看电视要注意哪些问题？看多长时间电视？学生都要了解和掌握。教材通过看电视时间、电视机的位置摆放要求、看电视时的光线等，引导学生从平时熟视无睹的现象中发现问题，正确掌握科学看电视的方法，使学生的认识和体验不断深化，新的经验在生活中不断生成。因此，本课内容对学生养成良好的学习和生活习惯，促进生命的健康发展具有很大的教育意义。二、学情分析：五年级是小学。

15、指纹研究教学设计指纹研究教学设计一、设计意图：指纹是手的一个组成部分。设计这一节课主要是让孩子简单了解什么是指纹，掌握指纹的基本形状及特性，初步了解指纹识别技术在实际生活中的应用。培养学生应用观察、比较、分析等方法解决问题的能力，激发学生的求知欲和科学探究精神。二、活动目标： 1了解指纹的类型。2引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。3. 指纹的应用4、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。三、活动准备：1、明确活动。

16、课题：指纹研究教学目标：1、让学生初步了解指纹的相关知识，了解指纹的类型和结构特点，了解自己的指纹类型和结构特点。2、培养学生的观察能力、辨别能力、分析能力重难点：能分辨指纹的类型和结构特点教学过程：一、导入1、同学们：你们见过这两样东西吗？出示按有指纹印的一万元大款借条。师问：“这是什么”？指名让学生读一下，让学生观察借条，师问：“借条上面除了文字以外还有什么？”（红色指纹印）2、出示按有指纹印的房屋买卖合同的幻灯片，让学生观察，合同上面有什么？（红色指纹印）3、。

17、昆虫世界活动设计一、活动目标1、初步了解自然界中昆虫的外形特点、生活习惯等相关知识，知道人类的许多发明创造灵感来源于昆虫，初步理解人与自然不可分割的内在联系。2、通过查阅工具书、网络搜索、实证研究等途径搜集到较多与研究目的相应的资料，通过筛选、分类、汇总获取自己想要的信息，学会留存并使用过程性资料，学生形成搜集处理各类信息的能力。3、通过开展本主题活动，学生走进大自然，寻找昆虫的踪迹；饲养小昆虫，继续学习对观察到的现象进行记录和比较，辩证地思考问题；提高科学观察以及分析比较的能力。4、开展小组探究活。

18、课题：端午节习俗课型：人文学科授课时间：四月份开题说明（分析学情）光阴似箭，转眼又到端午节了。但对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，并反应冷淡，相反，对于外国的一些节日如圣诞节等，却反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考。我们通过探寻,力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的能力。在端午的欢乐气氛中，亦能增进同。

19、蒙教版小学五年级综合实践白色污染的调查教学设计 执教人：内蒙古兴安盟乌兰浩特市爱国二小王莹一、教学目标：1、通过网络，到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，形成环保意识，养成自觉的环保行为。2、引导学生了解社会，体验生活，通过学生的亲自参与，培养搜集信息、处理信息的能力，获得丰富的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。二、教学难点：通过多种渠道发现问题，并且能找到切当的方法解决问题。三、教。

20、教学设计章节名称“粽情粽意话端午”综合实践活动成果展示课学 时一课时课标要求综合实践课程是一门实践性、开放性、自主性、综合性课程，以活动为只要开展形式，以实践学习为主要特征，在教师的有效指导下，进行自主学习，自主实践，关注学生在活动过程中的学习体验和个性表现。内容与学情分析内容分析以端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡。

21、昆虫世界教案主题生成课教学目标：1、 通过活动，培养学生发现问题、提出问题的能力。2、 通过活动，培养学生把问题转化为主题的能力。3、 通过活动，激发学生对昆虫的了解和探究兴趣。活动准备：教师：课件、表格学生：搜集有关昆虫的信息图片。活动重、难点：主要培养学生发现问题、提出问题的能力。培养学生把问题转化为主题的能力。活动过程设计：一、 导入同学们在活动之前，老师和大家做个游戏叫猜一猜我是谁。（幻灯片顺序播放图片：蝴蝶、蜜蜂、瓢虫、苍蝇、蚂蚁）大家真是好眼力!这些小生灵就是我们熟知的昆虫！2分（争取一分钟。

22、我与电视,综合实践活动,关于“看电视”，我有话说：,在平常的生活中，你喜欢看什么电视节目？,调查问卷,关于“看电视”，我有话说：,在平常生活中，你是怎么看电视的？,关于“看电视”，爸爸妈妈有话说：,我有问题,小组讨论： 关于小学生看电视的情况，你们还想知道哪些事呢？能提出什么问题呢？ 要求： 1. 请同学们小组内相互交流。 2. 每个小组选择2-3个写下来。,温馨提示,我积极主动参与讨论了吗？ 我能够清楚地表达自己的想法吗？ 同学在发言的时候我认真地倾听了吗？,提出问题：,为什么人们喜欢看电视? 看电视对我们有什么好处? 看电。

23、综合实践活动,白色污染的调查,想一想 通过观察你发现了什么问题。,把自己发现的问题与身边的同学说一说。,说一说,选一选： 对摆出的问题，逐一进行比较、分析、筛选、修改、合并，最后选出有价值、且适合我们研究的问题。,环境保护 美好未来,点击进入。

24、昆虫世界,内蒙古综合实践活动五年级下册,活动目标,知识目标：学生清楚昆虫的定义，搞清楚昆虫到底有哪些？ 能力目标：学生了解昆虫标本制作的基本方法。 情感目标：学生主动获取相关昆虫的资料，发现自己的问题，变要我学成为我要学，真正走进课堂中来，参与进来，体会其中的乐趣。,活动重点,了解昆虫的定义 明白昆虫的分类,活动难点,昆虫的捕捉 昆虫的制作,活动方式,学生分组合作 自主探究学习 启发性教学 师生互助交流,整体思路,情境导入 了解原理 动手实践 拓展延伸 活动评价 活动反思,实施方案和策略,情境导入 讨论：人类最讨厌的十种。

25、指纹研究,指纹研究,关于指纹，同学们都想探究些什么呢？,提出问题,请大家伸出自己的左手，仔细观察一下你的食指指纹。并说出它的形状。,（箕型）,（弧型）,（环型）,如其他人也想观察你的指纹，我们该怎么办？,拓印 指纹 1拓印出自己左右手的指纹。 2画出左手食指纹路图。,动手实践,（箕型）,（弧型）,（环型）,为5年1班全体同学 建立指纹信息库,结 论： 1指纹的三种类型。 2世界上有没有完全相同的两个指纹？,（环型）（箕型）（弧型）,没有（指纹的独特性）,指纹的应用 下面请同学介绍一下，有关指纹 在日常生活中有那些应用,收获： 1 。

26、粽叶飘香 话,端午由来大探秘 端午活动大搜索 端午诗歌大传颂 端午美食大聚会 端午才艺大比拼,端午由来大探秘,端午活动大搜索,赛龙舟,端午三友,打 马 球,端午诗歌大传颂,屈原颂,端午美食大聚会,煎 堆,茶 蛋,打 糕,粽 子,端午才艺大比拼,老师的老师来帮忙,美术老师来帮忙。

27、第九课,指纹研究,每一个人的指纹都不相同。全世界几十亿人中，还没有发现相同的指纹。就算是同一类的指纹，它们在纹路的路线、长短、分叉上都是不同的！ 今年我们把指纹印下来，等明年这个时候，我们再印个指纹进行比较就知道了。指纹是不变的。我们还可以借助放大镜来数一数指纹的圈数，明年再数一数就知道了。指纹就是人体的特征之一。,我们都是世上独一无二的人，可能在某一方面我们和其他人很像，但是我们的指纹是不可能一样的。即使是双胞胎，指纹也不可能相同的。,著名德国指纹学家罗伯特. 海因德尔博士在其著作指纹鉴定中写到的“。

28、端午节的习俗,简 介,端午，另有端阳、端节、端五、重五、五月节、女儿节、浴兰节等说中称呼，是中华民族最为古老的传统节日之一。据学者研究证明，端午节俗最迟在春秋战国时期便已经存在，迄今已有2000多年的历史。 久远的历史，醇厚的民俗风情，独特的民族意蕴，使得端午节的文化影响跨越了地域条件和民族文化的种种差异，被东亚许多国家地区广为接受。例如，韩国的“江陵端午祭”便是来源于中国的端午节。,起 源,关于端午节的起源，史籍资料有很多不同的说法，其中比较有影响的四种是：一是认为端午节源自夏商周时期的夏至习俗；二是认。