内依巴河

1、内依巴河内依巴河 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、了解拉丁美洲民族特色的歌谣,感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之 情。 2、 能够记住歌曲内依巴河的旋律特点,能哼唱歌曲。 3、初步感受 3/4 拍与 2/4 拍的韵律特点。21 教育网 2 学情分析学情分析 三年级开始,学生进入了一个新的学段,学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验、感受与 探索、创造的活动能力增强。

2、内依巴河教学设计 【教学分析】 内依巴河是人教版小学音乐教科乢三年级下册第二单元“可爱的家”中的一节欣赏 课。这是一首哥伦比亚的童声歌曲，歌曲为两段体结构，大调式，四三拍。第一乐段有四个 乐句，节奏非常独特，每个乐句都从第二拍迚入，增加了歌曲的韵律感，体现了拉丁美洲音 乐特有的节奏风格。第二乐段是合唱部分，由两个乐句构成。第一乐句前两小节改正为正拍 开始，节奏先短后长，具有推动感，不第一乐段形成对比。这首歌曲表达了作者对内依巴河 旁小草房的眷恋之情。 【教学目标】 1. 情感态度价值观：在音乐聆听中，了解拉。

3、内依巴河教案内依巴河教案 教材分析教材分析 歌曲生动地表达了我国儿童了解外国民族音乐十分有益。 表达了作者对内依巴河的小草 房的眷恋之情，因为在那里有温暖的家，家人们其乐融融，充满温馨和甜蜜。 教学理念教学理念 本教学活动设计激发学生学习兴趣， 让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣， 培养 学生的创造能力。 教学内容：教学内容： 欣赏歌曲内依巴河，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱 的、温暖的小草房的眷恋之情。 教学准备：教学准备： 1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。 2、 教师准备一。

4、内依巴河 教材目标： 1、能感受歌曲所表现的不同国家和地区的家庭都充满了温暖，同时对比歌曲的情绪； 2、能够用简单的节奏型为歌曲伴奏； 3、对比感受四四拍和四三拍带来的不同节拍韵律。 教学重难点： 分析音乐的速度：旋律线两种音乐要素，对音乐情绪的作用。 教学过程： 一、歌曲导入： 1、欣赏内依巴河 ， 布娃娃 师：听一听这两首歌曲，情绪上有什么不同？ 生：一首歌曲情绪欢快，另一首歌曲伤感 师：两首歌曲表达了两种不同的心情，但是，是什么使这两首歌曲的速度怎样？ 稍快的速度，可以使歌曲情绪显得欢快。 2、对比可爱的家与。

5、内依巴河布娃娃教学设计 教学目标 1、通过欣赏，感受不同国家和地区的家庭都充满了温暖，同时对比 歌曲的情绪。能够用简单的节奏型为歌曲伴奏。 2、通过七色迷宫游戏，培养学生的视唱能力。 3、通过欣赏及演唱几首表现家庭的歌曲，进一步让学生理解父母的 爱，感受家庭的温暖，珍惜美好的生活。 教学重点： 1.培养学生的视唱能力。 2.感受家庭的温暖，理解父母的爱。 教学难点： 分析音乐的速度、旋律线两种音乐要素对音乐情绪的作用。 教学过程： 一、视唱游戏：七色迷宫 1、出示：迷宫图，学生两分钟独立视唱时间。 2、两种方法进行游戏。

6、内依巴河教学设计 教学目标 1.通过欣赏，感受不同国家和地区的家庭都充满了温暖，同时对比歌曲的情绪。能够用简单 的节奏型为歌曲伴奏。 2.分析使音乐产生不同情绪的要素。尝试用不同情绪演唱歌曲可爱的家 。 3.通过七色迷宫游戏，培养学生的视唱能力。 4.通过欣赏及演唱几首表现家庭的歌曲，进一步让学生理解父母的爱，感受家庭的温暖，珍 惜美好的生活。 教学重、难点 教学重点： 1.培养学生的视唱能力。 2.感受家庭的温暖，理解父母的爱。 教学难点： 分析音乐的速度、旋律线两种音乐要素对音乐情绪的作用。 教材分析 1.内依巴河是一首。

7、课时教学设计 第 4 课 时 教学内容 听赏歌曲内依巴河 教 学 目 标 重点、难点或关键 1.欣赏唢呐独奏打枣，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。 2.欣赏歌曲嘎妞妞，感受歌曲民族风格。 通过欣赏乐曲 打枣 ， 了解民族乐器唢呐， 听辨大 小唢呐的音色区别。 教学具准备 多媒体 钢琴 授课时间： 年 月 日 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 一、导 入新课 二、 初听歌 曲，听辨节 拍 三、 听 歌曲片段， 体会情绪。 四. 结 合歌词再听 歌曲。 师： 两只鸭妈妈非常感谢小朋友们帮它们找到了孩 子， 其中一只鸭妈妈还特意为我们带来了。

8、内依巴河教学设计内依巴河教学设计 （欣赏课） 一、作品分析一、作品分析 内依巴河是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，D 大调，3/4 拍。全曲 为二段体，第一乐段包括四个乐句，每句开头的休止符体现了拉丁美洲特有的节 奏风格。si 和 fa 之间的增四度音程也更体现了当地民间音乐独有的旋律特点。 此曲对于我国儿童了解外国民族音乐十分有益。 歌曲表达了作者对内依巴河旁的 小草房的眷恋之情，因为在那里有温暖的家，家人们日出而作日落而息，一起劳 动和休憩，其乐融融，充满温馨与甜蜜。 二、教学目标二、教学目标 1. 能感受歌曲展现的。

9、内依巴河 教学目标 1. 了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱 的、温暖的小草房的眷恋之情。 2. 能够记住歌曲内依巴河的旋律特点，能哼唱歌曲。 3. 初步感受 3/4 拍与 2/4 拍的韵律特点。 教学过程 一、组织教学 学生听世上只有妈妈好进教室。 二、节奏训练 师：孩子们，你们是不是都非常爱自己的妈妈 啊？ 生：是。 师：那一旦和你们的妈妈走散了，你们是不是很着急呀？ 生：是。 师：有两只小鸭子就和它们的妈妈走散了，心里着急呀，它们要来 求求小朋友们，先来认识一下这两只可爱的小鸭子。小鸭子们来到 我们面前说。

10、内依巴河教案内依巴河教案 教材分析教材分析 这是一首曲调欢快的富有拉丁美洲特有的节奏风格。 歌曲生动地表达了我国儿童了解外国民 族音乐十分有益。表达了作者对内依巴河的小草房的眷恋之情，因为在那里有温暖的家，家 人们日出而作，日落而息，一起劳动和休憩，其乐融融，充满温馨和甜蜜。曲子是典型的具 有有舞曲风格的三拍子。 教学理念教学理念 本教学活动设计力图使学生在学会歌曲之后， 能自己动手制作乐器为歌曲伴奏， 并通过学生 之间互相交流， 自己制作乐器， 进行合作性学习， 通过这种学习方式， 来激发学生学习兴趣， 让学。

11、内依巴河教学设计 教学目标 1.通过欣赏，感受拉丁美洲音乐风格，同时了解声乐的演唱形式齐唱和合唱。 2.能够用简单的节奏型为歌曲伴奏。 3.通过视唱，培养学生的识谱能力。 4.通过欣赏几首歌曲，让学生进一步了解齐唱和合唱。 教学重、难点 1.了解拉丁美洲音乐风格。 2.培养学生的视唱能力。 3.感受齐唱和合唱的不同。 教材分析： 内依巴河是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，D 大调，3/4 拍。全曲为二段体，第 一乐段包括四个乐句，每句开头的休止符体现了拉丁美洲特有的节奏风格。si 和 fa 之间的 增四度音程也更体现了当地民间音乐独有。

12、内依巴河内依巴河 教案教案 教材分析教材分析 这是一首曲调欢快的富有拉丁美洲特有的节奏风格。 歌曲生动地表达了我国儿童了解外国民 族音乐十分有益。表达了作者对内依巴河的小草房的眷恋之情，因为在那里有温暖的家，家 人们日出而作，日落而息，一起劳动和休憩，其乐融融，充满温馨和甜蜜。曲子是典型的具 有有舞曲风格的三拍子。21cnjycom 教学理念教学理念 本教学活动设计力图使学生在学会歌曲之后， 能自己动手制作乐器为歌曲伴奏， 并通过学生 之间互相交流， 自己制作乐器， 进行合作性学习， 通过这种学习方式， 来激发学生学习。

13、内依巴河内依巴河 教学目标 1. 了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小 草房的眷恋之情。 2. 能够记住歌曲内依巴河的旋律特点，能哼唱歌曲。 3. 初步感受 3/4 拍与 2/4 拍的韵律特点。 教学过程 一、组织教学 学生听世上只有妈妈好进教室。 二、节奏训练 师：孩子们，你们是不是都非常爱自己的妈妈啊？ 生：是。 师：那一旦和你们的妈妈走散了，你们是不是很着急呀？ 生：是。 师： 有两只小鸭子就和它们的妈妈走散了， 心里着急呀， 它们要来求求小朋友们， 先来认识一下这两只可爱的小鸭子。小鸭子们来到。

14、1 课时教案课时教案 教学内容教学内容 教科书第 页 教学目标教学目标 1、能够分辨歌曲内依巴河中的齐唱与合唱。2、能够感受歌曲优美、 愉快的情绪。3、知道内依巴河是具有哥伦比亚音乐风格的一首歌曲。 教学重点教学重点 能够感受歌曲优美、愉快的情绪。 教学难点教学难点 能够分辨不同的演唱形式。 教学准备教学准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器 教学过程教学过程 二次备课二次备课 一、聆听歌曲导入。 1、老师播放歌曲内依巴河，引导学生分辨歌曲的风格是 中国的还是外国的。 2、老师总结：不同国家的歌曲有不同的风格，中国歌曲一般 为。

15、教 学 目 标 三维目标（ 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：欣赏内依巴河 ，了解拉丁美洲民族特色的歌曲。 过程与方法：通过聆听能分辨歌曲内依巴河中的齐唱和合唱。 情感态度和价值观： 感受作者对内依巴河旁充满爱和温暖的小草房的眷恋之 情。 教学 重点 聆听歌曲。 教学 难点 欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。 教法 学法 聆听法、引导法、讨论法 教学 准备 U 盘、扩音器、电子琴、智能交互平板 教 学 流 程 主 要 内 容 个性补充 一、 音乐游戏：我来唱-“七色迷宫” （一）有多少条路可以走出迷宫？ 游戏。

16、内依巴河教学设计内依巴河教学设计 一、作品分析一、作品分析 内依巴河是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，D 大调，3/4 拍。全曲 为二段体，第一乐段包括四个乐句，每句开头的休止符体现了拉丁美洲特有的节 奏风格。si 和 fa 之间的增四度音程也更体现了当地民间音乐独有的旋律特点。 此曲对于我国儿童了解外国民族音乐十分有益。 歌曲表达了作者对内依巴河旁的 小草房的眷恋之情，因为在那里有温暖的家，家人们日出而作日落而息，一起劳 动和休憩，其乐融融，充满温馨与甜蜜。 二、教学目标二、教学目标 1. 能感受歌曲展现的不同国家和地。

17、内依巴河教学设计内依巴河教学设计 教学目标 1.通过欣赏，感受不同国家和地区的家庭都充满了温暖，同时对比歌曲的情绪。能够用 简单的节奏型为歌曲伴奏。 2.分析使音乐产生不同情绪的要素。尝试用不同情绪演唱歌曲可爱的家 。 3.通过七色迷宫游戏，培养学生的视唱能力。 4.通过欣赏及演唱几首表现家庭的歌曲， 进一步让学生理解父母的爱， 感受家庭的温暖， 珍惜美好的生活。 教学重、难点 教学重点： 1.培养学生的视唱能力。 2.感受家庭的温暖，理解父母的爱。 教学难点： 分析音乐的速度、旋律线两种音乐要素对音乐情绪的作用。 教材分。

18、2 内依巴河 请同学们聆听歌曲，说一说歌曲具有外国风格还是 中国风格。为什么？ 初步感受初步感受 请同学们再次聆听歌曲，说一说歌曲按人声分类属于 哪一种，它可以分为几段。 初步感受初步感受 请同学们聆听第一段，听一听这段音乐的情绪是怎样 的？它的演唱形式是什么？ 分段欣赏分段欣赏 请同学们再次看谱聆听第一段，边听边挥拍，说一说 这段音乐的节奏具有怎样的特点，共有几个乐句。 分段欣赏分段欣赏 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第一段歌谱，注意第二 拍起唱以及色块处的音准。 分段欣赏分段欣赏 请同学们聆听第二段，听一听这段音。

19、内依巴河课件 外国歌谣 歌曲简介 这是一首曲调欢快的富有拉丁美洲特有的节奏风格。歌曲生动地表达了我 国儿童了解外国民族音乐十分有益。 表达了作者对内依巴河的小草房的眷恋之情，因为在那里有温暖的家，家 人们日出而作，日落而息，一起劳动和休憩，其乐融融，充满温馨和甜蜜。 曲子是典型的具有有舞曲风格的三拍子。 学习歌曲 1.感受歌曲的节拍和歌曲情绪。 2.欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。 思考 歌曲情绪：高兴、愉快地 演唱的节奏：咚嗒嗒，咚嗒嗒。 突出三拍子的特点和拉丁美洲民族特色 课堂小结 音乐各种要素间的配合与变。

20、2 内依巴河 请同学们聆听歌曲，说一说歌曲具有外国风格还是 中国风格。为什么？ 初步感受初步感受 请同学们再次聆听歌曲，说一说歌曲按人声分类属于 哪一种，它可以分为几段。 初步感受初步感受 请同学们聆听第一段，听一听这段音乐的情绪是怎样 的？它的演唱形式是什么？ 分段欣赏分段欣赏 请同学们再次看谱聆听第一段，边听边挥拍，说一说 这段音乐的节奏具有怎样的特点，共有几个乐句。 分段欣赏分段欣赏 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第一段歌谱，注意第二 拍起唱以及色块处的音准。 分段欣赏分段欣赏 请同学们聆听第二段，听一听这段音。

21、请同学们聆听歌曲，说一说歌曲具有外国风格还是中国风 格。为什么？ 中国风格的歌曲一般由1、2、3、5、6五个音构成 外国风格的歌曲除了1、2、3、5、6，还经常用到4、7两个音 请同学们聆听歌曲，说一说歌曲具有外国风格还是中国风 格。为什么？ 拉丁美洲 哥伦比亚 属于拉丁美洲 国家。拉丁美 洲音乐有着热 情洋溢的风格 和充满活力的 节奏，同时又 带着淡淡的忧 郁，哀愁，但 并不悲痛。这 首内依巴河 欢快略带忧 伤。 哥伦比亚是哥 伦比亚共和国 的简称。国土 位于南美洲西 北部，西临太 平洋，北临加 勒比海，是个 风景美丽的国 家。 哥。

22、2 音乐实践 小小歌唱家 请同学们听一听老师弹奏的两条旋律，说出 它们的节拍。 老师弹奏两条旋律，请同学们用相对应的声势 动作随音乐表现。 请同学们视唱第一条旋律，注意表现出四四拍 的强弱规律。 请同学们跟琴演唱第一条旋律，注意听琴演唱。 请同学们用四四拍的指挥手势挥拍演唱第一条旋律。 四四拍指挥图示 请同学们视唱第二条旋律，注意弱起小节要准确 起唱，以及表现出四二拍的强弱规律。 请同学们跟琴演唱第二条旋律，注意听琴演唱。 请同学们用四二拍的指挥手势挥拍演唱第二条旋律。 小小演奏家 请同学们听一听，老师弹的这首歌。

23、2 内依巴河 请同学们聆听歌曲，说一说歌曲具有外国风格还是 中国风格。为什么？ 初步感受初步感受 请同学们再次聆听歌曲，说一说歌曲按人声分类属于 哪一种，它可以分为几段。 初步感受初步感受 请同学们聆听第一段，听一听这段音乐的情绪是怎样 的？它的演唱形式是什么？ 分段欣赏分段欣赏 请同学们再次看谱聆听第一段，边听边挥拍，说一说 这段音乐的节奏具有怎样的特点，共有几个乐句。 分段欣赏分段欣赏 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第一段歌谱，注意第二 拍起唱以及色块处的音准。 分段欣赏分段欣赏 请同学们聆听第二段，听一听这段音。

24、2 内依巴河 请同学们聆听歌曲，说一说歌曲具有外国风格还是 中国风格。为什么？ 初步感受初步感受 请同学们再次聆听歌曲，说一说歌曲按人声分类属于 哪一种，它可以分为几段。 初步感受初步感受 请同学们聆听第一段，听一听这段音乐的情绪是怎样 的？它的演唱形式是什么？ 分段欣赏分段欣赏 请同学们再次看谱聆听第一段，边听边挥拍，说一说 这段音乐的节奏具有怎样的特点，共有几个乐句。 分段欣赏分段欣赏 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第一段歌谱，注意第二 拍起唱以及色块处的音准。 分段欣赏分段欣赏 请同学们聆听第二段，听一听这段音。

25、欣赏欣赏 哥伦比亚哥伦比亚 民歌民歌 内依巴河内依巴河 听一听听一听 想一想想一想 歌曲是几拍子？歌曲是几拍子？ 歌曲的情绪怎么样？歌曲的情绪怎么样？ 你们知道吗？你们知道吗？ 歌曲的演唱形式有几种？歌曲的演唱形式有几种？ 独唱、齐唱、合唱独唱、齐唱、合唱 我的小草房，就在小河旁，在那内依巴河旁， 我们一家人，一起同劳动，就在这土地上， 每天到傍晚，同坐小河旁，大家相依相望， 我们可爱的家乡，就在内依巴河旁。 阳光照耀，小溪流水潺潺， 自己劳动的果实又香又甜， 我们辛勤劳动，已经得到报偿， 草屋犹如天堂！ 音乐小。

26、2 内依巴河 请同学们聆听歌曲，说一说歌曲具有外国风格还是 中国风格。为什么？ 初步感受初步感受 请同学们再次聆听歌曲，说一说歌曲按人声分类属于 哪一种，它可以分为几段。 初步感受初步感受 请同学们聆听第一段，听一听这段音乐的情绪是怎样 的？它的演唱形式是什么？ 分段欣赏分段欣赏 请同学们再次看谱聆听第一段，边听边挥拍，说一说 这段音乐的节奏具有怎样的特点，共有几个乐句。 分段欣赏分段欣赏 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第一段歌谱，注意第二 拍起唱以及色块处的音准。 分段欣赏分段欣赏 请同学们聆听第二段，听一听这段音。

27、2 内依巴河 请同学们聆听歌曲，说一说歌曲具有外国风格还是 中国风格。为什么？ 初步感受初步感受 请同学们再次聆听歌曲，说一说歌曲按人声分类属于 哪一种，它可以分为几段。 初步感受初步感受 请同学们聆听第一段，听一听这段音乐的情绪是怎样 的？它的演唱形式是什么？ 分段欣赏分段欣赏 请同学们再次看谱聆听第一段，边听边挥拍，说一说 这段音乐的节奏具有怎样的特点，共有几个乐句。 分段欣赏分段欣赏 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第一段歌谱，注意第二 拍起唱以及色块处的音准。 分段欣赏分段欣赏 请同学们聆听第二段，听一听这段音。

28、2 内依巴河 请同学们聆听歌曲，说一说歌曲具有外国 风格还是中国风格。为什么？ 初步感受初步感受 请同学们再次聆听歌曲，说一说歌曲按人声 分类属于哪一种，它可以分为几段。 初步感受初步感受 请同学们聆听第一段，听一听这段音乐的 情绪是怎样的？它的演唱形式是什么？ 分段欣赏分段欣赏 请同学们再次看谱聆听第一段，边听边挥拍，说一说 这段音乐的节奏具有怎样的特点，共有几个乐句。 分段欣赏分段欣赏 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第一段歌谱， 注意第二拍起唱以及色块处的音准。 分段欣赏分段欣赏 请同学们聆听第二段，听一听这段音。

29、2 内依巴河 请同学们聆听歌曲，说一说歌曲具有外国风格还是 中国风格。为什么？ 初步感受初步感受 请同学们再次聆听歌曲，说一说歌曲按人声分类属于 哪一种，它可以分为几段。 初步感受初步感受 请同学们聆听第一段，听一听这段音乐的情绪是怎样 的？它的演唱形式是什么？ 分段欣赏分段欣赏 请同学们再次看谱聆听第一段，边听边挥拍，说一说 这段音乐的节奏具有怎样的特点，共有几个乐句。 分段欣赏分段欣赏 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第一段歌谱，注意第二 拍起唱以及色块处的音准。 分段欣赏分段欣赏 请同学们聆听第二段，听一听这段音。

30、人教版小学音乐三年级下册人教版小学音乐三年级下册 内依巴河内依巴河 第2单元 请同学们聆听歌曲，说一说歌曲具有外国风格还是 中国风格。为什么？ 初步感受初步感受 请同学们再次聆听歌曲，说一说歌曲按人声分类属于 哪一种，它可以分为几段。 初步感受初步感受 请同学们聆听第一段，听一听这段音乐的情绪是怎样 的？它的演唱形式是什么？ 分段欣赏分段欣赏 请同学们再次看谱聆听第一段，边听边挥拍，说一说 这段音乐的节奏具有怎样的特点，共有几个乐句。 分段欣赏分段欣赏 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第一段歌谱，注意第二 拍起唱以及。

31、音乐知识音乐知识 练一练练一练 请同学们来判断哪节车厢是四二拍的？ 请同学们唱一唱吧： 初步聆听歌曲初步聆听歌曲 请同学们听一听： 歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲是几拍子的？ 这首歌曲的速度是怎样的？ 导入导入 同学们看过动画片小号手吗？可以说说小号手 的故事吗？ 第二次国内革命战争时期，父母被地主第二次国内革命战争时期，父母被地主 山中狼杀害的放牛娃小勇参加红军后，山中狼杀害的放牛娃小勇参加红军后， 当上了小号手。在一次战斗中，小勇负当上了小号手。在一次战斗中，小勇负 了伤，被送往后方。在伤愈归队的路上，了伤，。

32、同 伴 进 行 曲 同 伴 进 行 曲 杰克杰克 苏珊娜苏珊娜 美国乡村音乐起源于美国乡村音乐起源于18世纪世纪 特点：曲调简单轻快特点：曲调简单轻快 歌词朴实无华略带伤感歌词朴实无华略带伤感 噢噢 苏珊娜苏珊娜是由美国作曲家福斯特创作的。歌中倾是由美国作曲家福斯特创作的。歌中倾 诉着对远方朋友的思念之情。诉着对远方朋友的思念之情。 五弦琴五弦琴（班卓琴）（班卓琴） ( Banj o)( Banj o) 上部的形状像上部的形状像吉吉 他他，下部的形状像，下部的形状像铃铃 鼓鼓，有四根弦或五根，有四根弦或五根 弦，用手指或拨子弹弦，用手指。

33、2 内依巴河 请同学们聆听歌曲，说一说歌曲具有外国风格还是 中国风格。为什么？ 初步感受初步感受 请同学们再次聆听歌曲，说一说歌曲按人声分类属于 哪一种，它可以分为几段。 初步感受初步感受 请同学们聆听第一段，听一听这段音乐的情绪是怎样 的？它的演唱形式是什么？ 分段欣赏分段欣赏 请同学们再次看谱聆听第一段，边听边挥拍，说一说 这段音乐的节奏具有怎样的特点，共有几个乐句。 分段欣赏分段欣赏 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第一段歌谱，注意第二 拍起唱以及色块处的音准。 分段欣赏分段欣赏 请同学们聆听第二段，听一听这段音。

34、2 内依巴河 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第一段歌谱，注意第二 拍起唱以及色块处的音准。 分段欣赏分段欣赏 请同学们说一说合唱与齐唱有什么不同的效果。 音乐音乐卡片卡片 合唱：声乐演唱形式之一，指两组 或两组以上的演唱者各按本组的声 部演唱同一首歌曲。 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第二段的歌谱，说一说 这一段有几个乐句。 分段欣赏分段欣赏。

35、2 内依巴河 请同学们聆听歌曲，说一说歌曲具有外国风格还是 中国风格。为什么？ 初步感受初步感受 请同学们再次聆听歌曲，说一说歌曲按人声分类属于 哪一种，它可以分为几段。 初步感受初步感受 请同学们聆听第一段，听一听这段音乐的情绪是怎样 的？它的演唱形式是什么？ 分段欣赏分段欣赏 请同学们再次看谱聆听第一段，边听边挥拍，说一说 这段音乐的节奏具有怎样的特点，共有几个乐句。 分段欣赏分段欣赏 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第一段歌谱，注意第二 拍起唱以及色块处的音准。 分段欣赏分段欣赏 请同学们聆听第二段，听一听这段音。

36、欣赏歌曲内依巴河 。 （1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。 提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？ （2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。 看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录 提示： 歌曲的演唱形式有几种？歌曲表现的是什么内容？为什么说“小草屋如同天堂”？ 学生分 小组进行讨论，回答交流老师的问题。 教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的 风格特点。 （3）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。 师生朗诵歌词。 学生轻声跟歌曲录音演 唱歌曲。 4.编配打击乐伴奏。 学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。。

37、教学内容 欣赏歌曲内依巴河 教学目标 欣赏内依巴河 ，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满 爱的，温暖的小草房的眷恋之情。 教学过程 1、 音乐游戏：我来唱-“七色迷宫” （1）有多少条路可以走出迷宫？ 游戏规则：找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路 线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。 （2）谁能听出老师弹奏的路线？ 游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线， 以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。 2。

38、内依巴河 教学目标： 欣赏内依巴河 ，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满 爱的，温暖的小草房的眷恋之情。 教学过程 1、 音乐游戏：我来唱-“七色迷宫” （1）有多少条路可以走出迷宫？ 游戏规则：找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路 线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。 （2）谁能听出老师弹奏的路线？ 游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线， 以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。 2、 复习演唱歌曲。