人教部编版五年级下册语文第二单元

1、课后练,第二单元,语 文 园 地,1. 填空。,我们可以根据上下文猜测出猴王出世中“每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意”的意思是 ,从中可以体会出猴王 。,每天接受天地的真气灵秀,吸收日月精华,感念这些已经很久了,所以就有了灵性和意识,有灵性,2. 根据意思选择词语。,客舍 郎中 榜文 墨客 印信 店家 （1）文人。（ ） （2）民间给病人看病、治病的人。（ ） （3）住宿的地方。（ ） （4）酒店或饭铺的主人或管事的人。（ ） （5）古代指文告。（ ） （6）政府机关的图章。（ ）,墨客,郎中,客舍,店家,榜文,印信,3. 解释加点的词语。

2、课后练,第二单元,习作指导:写读后感,1. 【审题训练】填一填,明确本次习作的任务。,（1）审清题目:这次习作要求我们写的是（ ）。 A.一个人物 B.一件事情 C.读后感 D.日记 （2）审清内容:下列各项中与本次习作内容无关的是（ ）。 A.写自己读的名著的名称和自己的感受。 B.写对名著中最难忘的一句话的体会。 C.写自己喜欢读书以及跟同学借书的过程。 D.围绕生活写读书的感受与体会。,C,C,（3）审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是（ ）。 A.对名著内容高度概括,为写“感”服务。 B.注意将名著内容有条理、具体地写出来。 C.。

3、课后练,第二单元,口语交际:怎么表演课本剧,1. 选课文。,表演前,从学过的课文中选择最感兴趣的故事作为课本剧的剧本。 选择的课文: 选择的理由:,示例:景阳冈,武松打虎的场面非常精彩。,（1）表演课本剧一定要按照课文的内容进行,不能进行修改。 （ ） （2）表演课本剧同读课文不一样,必须要对人物进行“包装”,比如人物的动作、语言、表情以及服饰等都可以设计、优化。 （ ）,2. 判断下列说法是否正确,正确的画“”,错误的画“”。,（3）有时根据表演的需要,主要人物可以少说话,让次要人物多说话,这样能起到衬托的作用。（ ） （4）表演课。

4、怎么表演课本剧,语文人教版五年级下,谈话导入 揭示交际主题,目 录,看剧读文，明确编排步骤,分组讨论，落实编排步骤,班级表演,总结归纳拓展,第 一 部 分,谈话导入 揭示交际主题,1.同学们，你们看过课本剧吗？谁来说说你看过哪些课本剧？ 2.这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，我们就来演演本单元的课本剧，通过我们的表演来再现名著中的人物。,第 二 部 分,看剧读文 明确编排步骤,1.学生观看课本剧视频,交流哪个角色演得好。 2.学生讨论交流如何排演出这样的课本剧，再阅读教材中排演课本剧的步骤。 3.教师小结板书：。

5、语文园地,交流平台,交流指导,本次“交流平台”的内容是阅读古典名著的方法，目的在于让我们初步学习阅读古典名著的方法。课文中介绍了四种方法： 1.联系上下文猜测语句的意思。 2.遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，只要知道大致的意思就行了。 3.借助资料了解人物更多的信息，激发阅读古典文学名著的兴趣。 4.结合看过的电影、电视剧来加深对名著的理解。,我在读猴王出世时，不知道“拱伏无违”是什么意思，但是知道“违”是违抗的意思，再联系下文的“朝上礼拜，都称千岁大王”，就大致知道“拱伏无违”是顺从、不违抗的意思。,交。

6、第二单元知识归类 一、会写词语 妒忌 委托 呐喊 照办 预计 紧急 探听 私自 布置 调度 曹军 都督 鲁肃 遮盖 水寨 擂鼓 插秧 胸膛 寻思 耻笑 武艺 山冈 饥饿 碟子 斤两 俺们 榜文 拐杖 申请 兼职 勿言 熟悉 坠落 截肢 军令状 神机妙算 半夜三更 拖泥带水 二、辨字组词 妒（嫉妒） 护（守护） 忌（忌讳） 思（心思） 曹（曹军） 槽（水槽） 督（监督） 堵（拥堵） 委（委员） 季（季节） 鲁（鲁国） 兽（野兽） 遮（遮挡） 蔗（蔗糖） 寨（山寨） 塞（阻塞） 擂（擂鼓） 雷（打雷） 呐（呐喊） 纳（收纳） 插（插手） 播（播种） 冈（山冈） 。

7、7 *猴王出世【教学目标】1.知识与能力(1)能正确认读本课“芝、遂、迸、涧”等生字,学会1个多音字“呵”。正确、流利、有感情地朗读课文。(2)能根据文前“阅读提示”,自主学习课文,了解课文的主要内容。(2)引导学生从整体上把握全文脉络,了解石猴出世及生活特点。2.过程与方法(1)用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法,品读语言文字,感受石猴形象,体会石猴勇敢顽皮的性格特点。(2)揣摩作者刻画人物的方法及妙处,领略经典名著语言的魅力。3.情感与价值初步感受古代白话文的特点,领略经典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。【教学重点】。

8、6 景 阳 冈【教学目标】1.知识与能力(1)认识本课“筷、谋、勿”等生字,学习多音字“泊”,会写“冈、饥、恰”等生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。2.过程与方法(1)默读课文,猜猜“筛酒、哨棒”等词语的意思。(2)了解武松打虎的经过。理解课文的主要内容。3.情感与价值(1)体会武松豪放、倔强、勇敢机智的英雄性格。(2)体验阅读名著的乐趣,激发主动阅读名著的兴趣。【教学重点】学习本课生字,掌握武松赤手空拳打死老虎的部分。【教学难点】了解武松的英雄性格。【教学准备】学生:了解水浒传等相关资料。教师:准备多媒体课。

9、语 文 园 地【教学目标】知识与能力:1.掌握阅读名著的多种方法。2.了解古代词语与现在不同的说法。3.猜测古文中词语的意思。4.猜测四大名著中的人物。过程与方法:学生自学、交流，教师引导、点拨，拓展。情感态度与价值观:1.从鸟鸣涧中体会作者闲适的心情和对大自然的热爱之情。2.培养学生阅读名著的兴趣。【教学重点】1.掌握阅读名著的多种方法。2.激发学生阅读名著的兴趣。【教学难点】猜测古文中词语的意思;猜测四大名著中的人物。【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。1.这一单元的课文都是古典名著，古典名著的语言与我们现代。

10、习作:写读后感【教学目标】知识与能力:帮助学生初步掌握写读后感的方法。过程与方法:引导学生将体会到的内容写下来。情感态度与价值观:激发学生写读后感的兴趣。【教学重点】能写出自己的感受。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】明确习作目标，掌握写读后感的方法。【教学过程】一、交流激趣，初识读后感。1.同学们，你们平时都喜欢读课外书吗?哪些文章给你们留下了深刻的印象?有些什么感受?2.小结:在读过一篇文章或一本书之后，把自己获得的感受以及受到的道德教育、启迪写下来，就是读后感。设计意图:初步感悟什么是读后感。二、明。

11、快乐读书吧【教学目标】1.知识与能力(1)鼓励学生阅读古典名著,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。(2)扩充阅读空间,广泛阅读,在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发散思维,提高语文素养。2.过程与方法创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法。3.情感与价值激发学生阅读古典名著的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读古典名著的良好习惯。【教学重点】创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法,激发学生阅读古典名著的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣。【教学难点】初步培养学生独立进。

12、口语交际:怎么表演课本剧【教学目标】知识与能力:1.了解课本剧的主要特点及表演课本剧的过程，更深入地理解课文。2.培养学生的创造思维能力和表演能力。过程与方法:分组进行剧本的交流和讨论;选好演出剧本，加入人物的表情、动作进行排练。情感态度与价值观:培养学生的表演能力。【教学重点】通过表演，更深入地理解课文内容。【教学难点】故事中人物身份、性格的呈现。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。我们的课本上有不少人物形象栩栩如生，故事情节曲折生动。如果我们在理解课文、准确地把握人物性格。

13、7*猴 王 出 世【教学目标】知识与能力:1.会认15个生字，读准1个多音字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.从整体上把握全文脉络，了解石猴出世的经过，体会石猴的性格特点。过程与方法:抓住重点句子，品味石猴的形象。情感态度与价值观:领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。【教学重点】让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发学生对古典文学的兴趣。【教学难点】本篇课文的语言和我们现在的语言有着比较明显的区别。对比两种语言的不同点，理解相关词语及句子的意思。【教学准。

14、6景阳冈【教学目标】知识与能力:1.会认17个生字，会写15个生字，会写5个词语，读准3个多音字。2.朗读课文，能复述武松打虎的故事。过程与方法:抓住人物的语言、动作、神态描写体会人物的形象。情感态度与价值观:体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。【教学重难点】抓住重点语句体会武松豪放、勇敢、机智的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的，从而进一步感受名著的魅力。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】整体感知课文，精读描写武松打虎的段落，体会武松的机智勇敢。【教学过程】一、播放歌曲，。

15、6景阳冈【教学目标】知识与能力:1.会认17个生字，会写15个生字，会写5个词语，读准3个多音字。2.朗读课文，能复述武松打虎的故事。过程与方法:抓住人物的语言、动作、神态描写体会人物的形象。情感态度与价值观:体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。【教学重难点】抓住重点语句体会武松豪放、勇敢、机智的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的，从而进一步感受名著的魅力。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.学习武松喝酒、上冈、下冈这部分内容，进一步体会武松的人物形象。2.激发学生学习名著的。

16、5草 船 借 箭【教学目标】知识与能力:1.会认9个生字，会写11个生字，会写12个词语。2.理解课文内容，明白诸葛亮借箭成功的主要原因。3.理清文章的叙述顺序，学习分清事情的前因后果的方法。过程与方法:通读课文，小组讨论，了解故事情节，对文中的词句进行分析。情感态度与价值观:惊叹诸葛亮的才智过人、神机妙算，感受诸葛亮以大局为重的优秀品质。【教学重点】通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而获得阅读名著的乐趣。【教学难点】感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。【教学准备】多媒体课件【课时安排】。