图强第二小学数学教学用案图强第二小学数学教学用案课题上学时间(综合与实践)课型实践应用时间2014.6.13教材分析情境图给出了记录淘气早晨从家出发的时间和到校时间的例子,并就此提出了三个问题。学情分析学生已经会计算一些简单的经过的时间,但在具体应用中做得还不好。教学目标1、加深对时间单位的认识,培
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1、上学时间,情境导入,活动探究,课外活动,数学好玩,拓展延伸,去上学,到学校,淘气什么时候从家里出发去上学?,他上学路上用 了多长时间?,情境导入,记录自己一周内每天上学路上用的时间。看看每天用的时间一样吗?,绘制记录表。,一是出发的时间, 二是到校时间。,还可以加上可以求出的问题,如路上用的时间。,活动探究,记录自己一周内每天上学路上用的时间。看看每天用的时间一样吗?,记录自己一周内每天上学路上用的时间。看看每天用的时间一样吗?,记录时间。,每天出发前先观察钟表,把 钟表上的时间记录在表格中。,到学校以后记录 好到校时间。,。
2、北师大版二年级数学下册,上学时间,数学好玩,去上学,到学校,淘气什么时候从家里出发去上学?,他上学路上用 了多长时间?,情境导入,记录自己一周内每天上学路上用的时间。看看每天用的时间一样吗?,绘制记录表。,一是出发的时间, 二是到校时间。,还可以加上可以求出的问题,如路上用的时间。,活动探究,记录自己一周内每天上学路上用的时间。看看每天用的时间一样吗?,记录自己一周内每天上学路上用的时间。看看每天用的时间一样吗?,记录时间。,每天出发前先观察钟表,把 钟表上的时间记录在表格中。,到学校以后记录 好到校时间。,记录自己一周。
3、小学数学 三年级 下册 上学时间 你每天上学途中大约要用多长时间?和同学相比,你用的时间 是比较长,还是比较短? 可以连续记录几天上学途 中用的时间,再进行估计。 你每天上学途中大约要用多长时间?和同学相比,你用的时间 是比较长,还是比较短? 先估计自己每天从 家到学校的时间, 再和同学比一比。 每天上学用的时间 可能丌一样,怎样 估计才比较合理? 记录早晨上学的出发时间和到校时间,并算出从家到学校要用 的时间。连续记录5天,再和同学交流。 日 期 从家出发时间 到校时间 经过时间 ( )月( )日 ( )时( )分 ( )。
4、苏教版小学数学三年级下册苏教版小学数学三年级下册 上学时间上学时间 同学们,你们家都住在哪儿呢?同学们,你们家都住在哪儿呢? 每天上学要花多少时间呀?每天上学要花多少时间呀? 我家离学校我家离学校 近,每天上近,每天上 学学1010分钟。分钟。 我每天上学我每天上学 要要2020分钟。分钟。 情境导入情境导入 提出问题提出问题 你每天上学途中大约要用多长时间?和同学相比,你用你每天上学途中大约要用多长时间?和同学相比,你用 的时间是比较长,还是比较短?的时间是比较长,还是比较短? 先估计自己每天从先估计自己每天从 家。
5、碧海小学 罗琪琪 1 1 2 1 游戏规则:游戏规则: 1.每个空格中只能填写每个空格中只能填写 1,2,3中的一个。中的一个。 2.每一横行、每一竖行每一横行、每一竖行 的数字不能重复。的数字不能重复。 1 1 2 1 5 1 3 1 3 4 4 2 1 5 2 4 3 1 3 4 1 2 游戏规则:游戏规则: 1.每个空格中只能填写每个空格中只能填写 1,2,3,4,5中的中的 一个。一个。 2.每一横行、每一竖行每一横行、每一竖行 的数字不能重复。的数字不能重复。 1 3 1 3 4 4 2 1 5 2 4 3 1 3 4 2 5 5 3 5 1 2 4 5 2 62 85 86 90 91 94 92 95 100 63 87 88 89 90 94 99 60 83 。
6、2014北师大版 二年级下册 数学好玩 上学时间上学时间 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 1.怎样才能完成这个任务? 2.怎样记录每天上学路上用的时间? 3.在完成任务的过程中还需要注意什么? 绿色圃中小学教育网 23分 24分 24分 25分 23分 23分 24分 24分 25分 23分 1.淘气这周每天上 学路上用的时间 一样吗? 2.淘气每天上学路上最长用了多长时间?最少用了 多长时间?大概用了多长时间? 3.记录你自己一周内每天上学路上用的时间。 4.一周后观察小组同学的记录表,说一说各自上 学时间。 绿色圃中小学教育网 怎样记录自己一怎样记录。
7、图强第二小学数学教学用案图强第二小学数学教学用案 课题 上学时间(综合与实践) 课型 实践应用 时间 2014.6.13 教材分析 情境图给出了记录淘气早晨从家出发的时间和到校时间的例 子,并就此提出了三个问题。 学情分析 学生已经会计算一些简单的经过的时间,但在具体应用中做得 还不好。 教学目标 1、加深对时间单位的认识,培养学生的时间观念; 2、通过教学,使学生掌握换算的正确方法,正确进行时间单 位之间的换算; 3、进一步使学生掌握两个时刻之间的经过的时间。 教学重点 加深对经过时间的理解,掌握求经过时间的方法。 教学难点。