生物学人教版

1、国家中小学课程资源认识生物多样性年年 级：八年级级：八年级 学学 科：生物学人教版科：生物学人教版初中生物学蓝孔雀 绿孔雀明代吕纪所作的杏花孔雀图国礼国礼景泰蓝景泰蓝花花瓶瓶初中生物学20152017年，北京动物园调查结果显示，中国现存野生。

2、动物的运动一活动:做屈肘和伸肘运动,思考哪些结构参与完成此运动动物的运动依赖哪些结构推测:骨关节和肌肉参与完成屈肘和伸肘运动.骨关节和肌肉是运动必需的结构吗任务一分析资料,思考骨关节和肌肉是运动必须的结构吗写出你判断的依据.资料1 某患者。

3、第3章 第3节 体液调节与神经调节的关系第一课时教材P57问题探讨2.思考:人体所作出的反应,哪些与神经调节有关哪些与激素调节有关两者之间的关系是怎样呢任务一:阅读教材57页,思考并回答以下问题1什么叫作体液调节2.哪些体液调节因子通过体液。

4、尝试对生物进行分类,第一课时,年年级,八年级级,八年级学学科,科,生物学,人教版生物学,人教版,它是哪种生物,属于什么生物类群,它与哪些生物有着怎样的亲缘关系,它在哪类生态系统中生存并且繁衍,它有哪些生存危机又该如何被保护,生物的多样性及其。

5、第五节人类对细菌和真菌的利用,第二课时,年年级,八年级级,八年级学学科,生物学,人教版,科,生物学,人教版,细菌和真菌在其他领域的利用任务一,阅读资料,分析细菌和真菌在医药,清洁能源和环境治理方面的应用与原理,利用细菌和真菌进行污水治理资料。

6、第四节细菌和真菌在自然界中的作用年年级,八年级级,八年级学学科,生物学,人教版,科,生物学,人教版,食物的腐烂现象霉菌酵母菌枯草杆菌异养食物的腐烂原因腐生自然界中的腐烂现象任务一,评价实验方案为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别。

7、环境因素参与调节植物的生命活动,第二课时,年年级,高二级,高二学学科,生物学,人教版,科,生物学,人教版,1光对植物生长发育的调节光调节植物生长发育的现象和机制2参与调节植物生命活动的其他环境因素温度,重力对植物生命活动的调节植物生长发育的。

8、尝试对生物进行分类,第二课时,年年级,八年级级,八年级学学科,科,生物学,人教版生物学,人教版,分类一片子叶两片子叶无果皮有果皮有种子无根有根有茎叶无种子无茎叶依据方法二歧分类形态结构植物被子植物种子植物孢子植物进化关系亲缘关系意义保护生物。

9、第2章第2节群落的主要类型年级,高二学科,生物学,人教版,研究群落的核心问题种群的相种群的相互关系及互关系及其发展其发展群落的范围和边界如何,群落中有多少种群,哪些种群占优势,群落中各个种群之间相互关系是怎样的,群落具有怎样的时空结构,群落。

10、第2章第1节群落的结构,第一课时,年年级,级,高二高二学学科,生物学,人教版,科,生物学,人教版,问题探讨讨论1,河蟹与底栖动物,如螺类,的关系是怎样的,讨论2,提高河蟹的种群密度,稻田中其他动物种群会发生怎样的变化,在相同时间聚集在一定地。

11、第2章第3节神经冲动的产生和传导,第二课时,年年级,级,高二高二学学科,生物学,人教版,科,生物学,人教版,问题探讨,刺激离体的神经纤维中间任意一点,兴奋沿神经纤维双向传导,但是,在体内的反射活动中,为什么兴奋只能沿反射弧单向传导呢,刺激位。

12、第5章第1节植物生长素,第一课时,年年级,高一级,高一学学科,生物学,人教版,科,生物学,人教版,1植物生命活动调节及意义3植物向光生长的原因学习目标2生长素的发现及研究方法请观察图中的植物生长现象,思考其原因单侧光向光性请观察图中的植物生。

13、第3章第3节体液调节与神经调节的关系,第二课时,年年级,级,高二高二学学科,生物学,人教版,科,生物学,人教版,神经调节神经调节体液调节体液调节实例2,水和无机盐平衡的调节水水摄入排出饮水食物代谢尿液汗液呼吸粪便机体水的平衡,对维持人体稳态。

14、第2章第3节神经冲动的产生和传导,第一课时,年年级级,高二高二学学科,生物学,人教版,科,生物学,人教版,问题探讨,1,运动员从听到发令枪响到做出起跑反应,信号的传导经过了那些结构,2,短跑比赛中如何判定运动员抢跑,神经中枢中枢神经系统外周。