苏少版六年级下册综合实践第一单元

1、雾霾现象探秘（主题确定课）雾霾现象探秘（主题确定课）活动设计意图：“雾霾”是2013年年度关键词。这一年的1月，4次雾霾过程笼罩30个省。我们江苏也常常出现雾霾天气。目前全国重度污染的城市越来越多。雾霾天气对人类的生存提出了严峻的挑战。雾霾是怎样形成的？给人们的生活带来哪些危害？我们能为清除雾霾做些什么？作为未来的小公民，应该有所了解，有所担当，为根治雾霾天气作出自己的贡献。活动目标：1.引导学生通过各种途径了解雾霾，培养学生搜集整理与分析相关信息和资料的能力。2.通过调查了解雾霾天气给人类生活带来的各种危。

2、主题活动三：是药三分毒，你相信吗？活动设计意图生病吃药是几乎每个学生都有过的经历，但是，对于药物的副作用，很多学生还缺乏认识。本次活动旨在引导学生客观认识常用药物的利与弊，掌握一些基本的药物知识和保健知识，让学生从小就形成并维护自己生命健康的意识和能力。在此过程中，还可以培养学生的好奇心和求知欲，发现比较有意义的问题，能将问题简洁、明确地表述出来；初步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯。活动准备学生：1.询问家长，既然知道“是药三分毒”，为什么生病了还要服药？2.上网查一查，“是要三分毒”指。

3、消除雾霾见蓝天教学设计【教学目标】1知识目标：了解雾和霾的概念及其差别，雾霾天气的成因与危害以及应对措施等。2能力目标：培养学生搜集、分析资料的能力。3情感、态度、价值观：引起学生对环境问题的关注，加深人与环境关系的认识，增强保护环境的意识和责任感。【教学重难点】1教学重点：雾霾天气的成因与危害。2教学难点：雾与霾的主要差别，雾霾天气的成因。【教学准备】教师：课件学生：布置学生利用各种方式查找有关雾霾的资料，排练情景剧。【教学课时】3课时第二课时教学过程：一、 播放组图，引出雾霾同学们，老师这里有几张。

4、教学设计苹果削皮后为何变色设计意图：新课程倡导“自主 合作 探究”的学习方式，就是强调发现学习、研究性学习、探究学习。其中探究式学习充分体现了学生学习的自主性，需要学生自己去选题，自己去研究，自己去搜集和整理资料，自己去寻找问题的答案。对于知识结构、社会经验等方面还不成熟的小学生来说，教师在活动中要突出研究方法的指导。活动目标：探究性学习在整个综合实践活动课程中起着主导性的作用，通过该活动即：通过观察、实验、资料查阅，去研究苹果变色的原因，让学生了解获取知识的多种途径，逐步掌握科学研究的基本方法，。

5、是药三分毒”，你信吗？1、 活动意图本次活动意在让学生关注社会生活中的现象，培养学生的好奇心和求知欲，积极思考并提出比较有意义的问题，能将问题简洁、明确地表述出来；初步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯二、活动准备 学生：1. 询问家长，既然知道“是药三分毒”，为什么生病了还服药？2. 上网查一查 “是药三分毒”指什么？了解中西药的区别；3. 收集并观察药盒，认真读读药品说明书，看看有什么发现；4.走访医生，了解如何正确服药。教师：尽量能联系到担任医生或药师的家长来班级接受咨询。三、活动目标1. 让学生知。

6、苹果削皮后变色的研究活动内容：苏教版小学综合实践活动成长手册六年级下册第一单元生活小问号削了皮的苹果为何变色设计意图：新课程倡导“自主 合作 探究”的学习方式，就是强调发现学习、研究性学习、探究学习。其中探究式学习充分体现了学生学习的自主性，需要学生自己去选题，自己去研究，自己去搜集和整理资料，自己去寻找问题的答案。对于知识结构、社会经验等方面还不成熟的小学生来说，教师在活动中要突出研究方法的指导。本节课是一节研究性学习方法指导课，在教材的启发下，我将版块板块作了略微调整，第一板块指导学生运用文献。