写作：学习仿写

1、需注意： 1、构思巧妙，以人物形象特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒情。
2、文章语言平实，具有生活气息。
3、突出细节描写，感人至深。
第 2 页 仿写秋天的怀念需注意： 1、运用衬托的手法，用“我”的暴躁五常衬托母亲的坚韧、顽强。
2、以日常琐事为题材。
用对比手法突出母亲的形象。
3、善于运用语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写等多多种描写手段刻画 人物。
。

2、边，慢慢探身下去，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子。
（二）仿句式 衔接式： 仿照下面画线 ， ？ 。
对联式： 仿照上联，写出下联，要求格式相同，语意连贯。
下联： ， （三）（三）仿修辞 仿照白杨礼赞中的片段，注意模仿修辞写一段话。
难道你就只觉得它只是树? 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民? 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺 立的守卫他们家乡的哨兵? 仿写：难道仿写：难道 ？ 难道难道 ？ 难道难道 ？ 第 2 页 二、博采众长二、博采众长 创新写作创新写作 安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞。

3、是学生进入创作的基础。
2.学习仿写作为八年级第一单元写作训练，基于学生能够文从字顺的表达自 己的生活和感悟，让文章的语言生动、句式灵活，使表达更有文采就显得尤为重 要。
二、 学情分析 1.大多数初中生对作文仿写的认识正确和课程标准倡导一致。
2.初中生真正会运用仿写方法提高自己作文水平的人数很少， 大部分学生写作文 不会甚至没有使用过仿写。
3.仿写时不会多角度注意仿写要素，仿写后不愿在修改中提高作文能力。
四 、教学目标 1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好习惯，通过模仿，借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
五、 教学重难点 1.研读优秀作品，探究和掌握仿写的技巧。
2.在仿写的基础上进一步创新写作。
六、教学过程 1.精彩导入 激发兴趣 2.例文引路 感知仿技 第 2 页 用以前学生的文章作为切入点，让同学们感受仿写也可以很精彩。
3.模仿课文 归纳方法 依据部编版课文从词语、句式、修辞三方面进行仿写。
并总结出： （1 1）词）词语靠积累语靠积累 理中。

4、第 1 页 写作：学习仿写第1 课时教案 教材册别及单元 统编教材八年级下册 第一单元 课 题 写作 学习仿写 课时 第1 课时 一课标要求 作文教学要与阅读教学密切配合在作文教学中， 要引导学生把从阅读中学到的基 本功运用到在自己的作文中。