人教部编版初中语文七年级下册第一单元《写作:学习仿写》优秀教案(内含2课时).doc

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1、第 1 页 写作:学习仿写第1 课时教案 教材册别及单元 统编教材八年级下册 第一单元 课 题 写作 学习仿写 课时 第1 课时 一、课标要求 作文教学要与阅读教学密切配合在作文教学中, 要引导学生把从阅读中学到的基 本功运用到在自己的作文中。 二、 教材分析 1.学生在学写作文之处,可以有所依傍和借鉴,正如练字临摹一样。模仿是创作 的基础, 模仿借鉴优秀作品的某些词、 句进行仿写训练, 是学生进入创作的基础。 2.学习仿写作为八年级第一单元写作训练,基于学生能够文从字顺的表达自 己的生活和感悟,让文章的语言生动、句式灵活,使表达更有文采就显得尤为重 要。 二、 学情分析 1.大多数初中生对作

2、文仿写的认识正确和课程标准倡导一致。 2.初中生真正会运用仿写方法提高自己作文水平的人数很少, 大部分学生写作文 不会甚至没有使用过仿写。 3.仿写时不会多角度注意仿写要素,仿写后不愿在修改中提高作文能力。 四 、教学目标 1.能研读优秀作品,从中提取值得模仿、借鉴的内容,确定仿写点。 2.能把握作品的精髓进行仿写,不仅形似,更求神似,在模仿中有所创造。 3.养成读写结合的好习惯,通过模仿,借鉴优秀作品,提高自己的写作水平。 五、 教学重难点 1.研读优秀作品,探究和掌握仿写的技巧。 2.在仿写的基础上进一步创新写作。 六、教学过程 1.精彩导入 激发兴趣 2.例文引路 感知仿技 第 2 页

3、用以前学生的文章作为切入点,让同学们感受仿写也可以很精彩。 3.模仿课文 归纳方法 依据部编版课文从词语、句式、修辞三方面进行仿写。并总结出: (1 1)词)词语靠积累语靠积累 理中有神韵理中有神韵 (2 2)句式需形神)句式需形神 理中有意境理中有意境 (3 3)修辞需多样)修辞需多样 理中有美感理中有美感 4.博采众长 创新写作 作业: 安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打 腰鼓时的场景,形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段,模仿其中的 修辞手法,描写一个场景。200 字左右。 我们第二课时,将针对作业进行讲解,使学生学会自我修改。 七、教学反思 仿写对于学生来

4、讲看似不难,但不可操之过急,一定要符合学生的学习习惯,所以从仿词语的使用入 手,再到仿写句式,最后到仿写简单的修辞。仿写过程中最难的问题就是有的学生为了仿写而仿写。 忽略了真情实感。所以我们要引导学生,仿写不是写作的唯一目的,他只是我们学习的一个途径。在 仿写之前一定要先想, 作者是在怎么写的?他为什么这样写。 然后再想自己应该为了主题如何去仿写。 要明确, 仿写不是简单的抄袭。 要引导学生多角度、 分类别的积累词语。 善于发现名篇中的特殊句式。 学会多种修辞的穿插使用。 第 3 页 写作:学习仿写第2 课时教案 教材册别及单元 统编教材八年级下册 第一单元 课 题 写作 学习仿写 课时 第2

5、 课时 一、课标要求 作文教学要与阅读教学密切配合在作文教学中, 要引导学生把从阅读中学到的基 本功运用到在自己的作文中。 三、 教材分析 1.学生在学写作文之处,可以有所依傍和借鉴,正如练字临摹一样。模仿是创作 的基础, 模仿借鉴优秀作品的某些词、 句进行仿写训练, 是学生进入创作的基础。 2.学习仿写作为八年级第一单元写作训练,基于学生能够文从字顺的表达自 己的生活和感悟,让文章的语言生动、句式灵活,使表达更有文采就显得尤为重 要。 三、 学情分析 1.大多数初中生对作文仿写的认识正确和课程标准倡导一致。 2.初中生真正会运用仿写方法提高自己作文水平的人数很少, 大部分学生写作文 不会甚至

6、没有使用过仿写。 3.仿写时不会多角度注意仿写要素,仿写后不愿在修改中提高作文能力。 四 、教学目标 1、读写结合,从阅读安塞腰鼓中找到场面描写的方法。 2、培养学生观察生活,善于运用所学描写生活片段。 六、 教学重难点 1.研读优秀作品,探究和掌握场面描写的技巧。 2.在仿写的基础上进一步自我修改和再创作。 六、教学过程 一、温故知新 复习导入 对第一课时的重点仿点进行回顾。 第 4 页 二、范文推敲 方法细化 结合作业,专门针对安塞腰鼓中场面描写进行分析和仿写学习 归纳方法一:排阵布局归纳方法一:排阵布局总分总总分总 喻前本后形象美喻前本后形象美 归纳方法二:侧面烘托层次多归纳方法二:侧面烘托层次多 反义反义对比更鲜明对比更鲜明 归纳方法三:诗意联想添文采归纳方法三:诗意联想添文采 夸张反复抒情怀夸张反复抒情怀 三、博采众长、修改创新 必做:对第一课时的作业进行第二次修改 选做:以“思念”为话题,试用今天所学到的方法,写一段话。 七、教学反思 仿写中,增加了结构、修辞的使用,在第一课时的基本要求上又增加了结构 的严谨和文采的突出。对学生来讲的确是加大了难度。一部分学生可能会因 为语文积累的原因,影响这个版块的训练。因此,在平时的学习中,我们更 要重视学生积累的习惯。积累词语、积累诗句。并鼓励学生坚持随笔。学会 观察。

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