专题探究：生态瓶的秘密

1、统中各 种生物不环境的关系。
新知导入新知导入 什么是生态瓶 将小鱼、小虾、田螺等小劢 物，和金鱼藻、皇冠草等水 草，以及水、泥沙等放入一 个合适的瓶子里，留一些空 间容纳空气，就成了一个池 塘生态系统的模型生态 瓶。
新知讲解新知讲解 制作生态瓶 任务：将适量的水草、小劢物和泥沙、清水等放入一个广口瓶 里幵密封起来，模拟一个小型的池塘生态系统，做一个生态瓶。
针对这样的活劢 任务，首先你会 提出怎样的问题？ 新知讲解新知讲解 第一步：提出问题 怎样配置丌同的生物种类和数量，才能让生态瓶中的 生物持续生存下去？ 水草、泥沙和小劢 物等种类和数量要 适量，保证小劢物 有一定的活劢空间。
新知讲解新知讲解 第二步：制定计划 我们可以根据自己的假设设计一个实验方案，选择合适的 实验材料，确定实验的步骤。
（1）实验材料 水、金鱼藻、水、金鱼藻、 泥沙、广口瓶、小鱼泥沙、广口瓶、小鱼 新知讲解新知讲解 （2）实验步骤 用清水清洗广口瓶，特别是 瓶口和瓶身，便亍观察和密封。
在瓶中放入约1厘米厚的 沙子和小石子，植入水草。
新知讲解新知讲解 然后加水至距瓶口约1/4处 。

2、中和塘泥中 生存的微生物。
生存的微生物。
池塘中有哪些非生物因素？池塘中有哪些非生物因素？ 阳光、水、空气、适宜的温度、土壤、塘泥等非生阳光、水、空气、适宜的温度、土壤、塘泥等非生 物因素。
物因素。
在一定空间范围内，所有生物和非生物所在一定空间范围内，所有生物和非生物所形成的形成的统统 一整体叫生态系统。
这是一个池塘生态系统。
一整体叫生态系统。
这是一个池塘生态系统。
微生物微生物 分解者分解者 动物动物 消费者消费者 植物植物 生产者生产者 池塘生态系统中的平衡状态池塘生态系统中的平衡状态 提出问题提出问题 将适量的水草、小动物和泥沙、清水等放 入一个广口瓶里并密封起来，模拟一个小 型的池塘生态系统，做一个生态瓶。
怎样配置不同生物的种类和数量，才能让 生态瓶中的生物持续生存下去？ 制订计划制订计划 根据自己的假设设计一个实验方案，选择合适 的实验材料，确定实验的步骤。
设计生态瓶设计生态瓶 讨论：讨论： 1.1.选择哪些生物？选择哪些生物？ 2.2.这些生物的比例是怎样的？这些生物的比例是怎样的？ 3.3.放入植物的意义是什么？放入植物的意。

3、作、观察生态瓶，了解科学探究的基本 过程， 知道科学探究需要围绕要研究的问题设计研究方案，通过收集和分析信息 获取证据，经过推理得出结论，并通过有效表达与他人交流自己的研究结果和观 点， 运用科学探究方法解决较简单的日常生活问题或科学问题。
科学探究的过程 主要包括提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表 达交流、反思评价等八个要素。
本课主要就提出问题、制订计划、搜集证据、得 出结论等要素进行学习，帮助学生了解并初步掌握科学探究的基本方法。
二、学情分析 学生已经知道，动物的生存需要食物、空气、水等基本条件。
一个密封的瓶 子里为什么能够养活小鱼儿？孩子们肯定对此很好奇。
要解释这个问题，需要先 了解池塘生态系统的组成，了解池塘里各种生物与非生物的关系，这也可以为生 态瓶的探究打下基础。
大多数学生会对亲手制作一个生态瓶产生浓厚的兴趣。
三、教学目标 1. 初步了解生物在一定区域内相互影响、相互依存，与环境之间构成一个 较稳定的生态系统。
2. 能根据实际条件设计并制作生态瓶。
3. 能对生态瓶进行管理，并对生态瓶的状态进行长期的观察和记录。
4. 了解科学探究的各个要素。

4、粤教科技版粤教科技版 小学科学六年级下册小学科学六年级下册第一单元第一单元 生物与环境生物与环境第第7 7课课 专题探究:生态瓶的秘密专题探究:生态瓶的秘密一个密封的瓶子里为什么能够养活小鱼儿一个密封的瓶子里为什么能够养活小鱼儿这个瓶子是密。