1、个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 解决问题的策略解决问题的策略(一） 执教日期执教日期 执教班级执教班级 五（ ）班 教学目标教学目标 1.让学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程， 通过按长方形的 宽由小到大的顺序，列举出符合要求的几种长方形。 2.让学生在解决实际问题过程中，反思交流，并感受一一列举的价值， 进一步发展思维的严密性。 3.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题策略意义，获得学 习数学的信心。 教学重点教学重点 使学生初步掌握“一一列举”的思考方法。 教学难点教学难点 培养学生有序思考。 教学资源教学资源 课件 22 根火材棒 教学过程教学过程 教学内容教学内容
2、 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、激活旧知，引入新课 二、解决问题，认识策略 出示例题：例题 1 王大叔用 22 根 1 米长的木条围 成一个长方形花园 。出示如下 表格， 检查例举的结果，看看有没有 重复遗漏 引导学生归纳： 长/米 10 宽/米 1 面 积 / 平方米 10 回想一下，过去 我们学习过哪些 解 决 问 题 的 策 略？ 怎 样 围 面 积 最 大？ 你觉得你的整理 成果与这张表格 相比如何？ 试着梳理。 从问题想起 从条件想起 画图 列表 当长和宽相差最 近时，面积最大。 互相检查， 交流 出现的问题 当周长一定时， 围 成的长方形
3、的长 和宽相差越大， 长 三、合作探究，加深认识 四、分享提炼，关注要点 明确：要得到全部答案， 要不重复，不遗漏。 五、应用巩固，内化策略 1.做“练一练”第 1 题。 六、总结评价，交流体会 今天学习的解题 策略是什么？ 在一一列举的时 候要注意哪些问 题？ 方形的面积就越 小；长和宽越接 近，面积就越大。 1小组合作，两 人一组 2小组合作，一 人摆图形， 一人记 录并计算。 3 小组汇报结果。 介绍自己的方案。 结合板书谈谈 自己所获。 板书设计板书设计 解决问题的策略解决问题的策略(一） 列举 有条理的思考（1.有序思考；2.不重复；3.不遗漏） 对列举出的结果要进行比较 媒体呈现方
4、案媒体呈现方案 1.出示飞镖投圈情景图 2.探究解决问题策略的系列演示图片 3.利用策略解决问题的“智慧屋”几幅幻灯片 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 解决问题的策略解决问题的策略(二） 执教日期执教日期 执教班级执教班级 五（ ）班 教学目标教学目标 1.引导学生按不同的线索列举，体验策略应用的灵活性。 2.培养学生思维的有序性。使学生在解决实际问题过程中，进一步感觉 “一一列举”策略的特点和价值。提高应用策略分析数量关系的能力，进一 步发展思维的条理性和严密性。 3.使学生进一步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验， 提高学好数学的自信心，逐步养成主动探索
5、、回顾反思等学习习惯。 教学重点教学重点 掌握“一一列举”策略; 教学难点教学难点 体根据实际问题灵活选择策略。 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、一、回顾引入，揭示课题回顾引入，揭示课题 1.昨天，我们学习解决问题的 策略是什么？ 2.这节课，我们继续学习用列 举的策略来解决一些数学问 题。 板书： 解决问题的策略 列举 二、自主探究，应用策略二、自主探究，应用策略 1.出示例 2 题，指名读题。 （每两支球队只进行一场比 赛；每支球队要分别与其他 3 支球队赛一场。 ） 2.谈话：这道题确实
6、可以用列 举的策略来解决问题。 我们知 可 以 用 哪 些 方 式 列 举？ 列举时要注意什么？ 题中告诉我们什么信 息？要我们解决什么 问题？ “每两支球队比赛一 场”是什么意思？ 不重复， 不遗漏 道列举时要有序。 3.全班交流。 （1）分别列举各场比赛，排 一排： （2）可以通过画图列举。 三、回顾反思，交流体会三、回顾反思，交流体会 四、巩固练习，提升策略四、巩固练习，提升策略 1.做“练一练” 。 2.做“练习十一”第 5 题，第 6 题，第 7 题。 五、全课总结，分享收获五、全课总结，分享收获。 你打算用什么策 略来解决这个问题？ 回顾刚才我们解决问 题所用的策略，你对于 应用策
7、略解决问题有 什么体会? 你有什么收获？ 红黄 红绿 黄绿 红蓝 黄蓝 绿蓝 自主谈体会 读 懂 题 目 意 思。 独立完成。 板演。 集 体 交 流 算 法。 板书设计板书设计 解决问题的策略（二） 列举 有序 不重复 不遗漏 媒体呈现方案媒体呈现方案 1.出示足球运动情景图 2.探索例 2 系列演示图片 3.利用策略解决问题的课件 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 解决问题的策略练习解决问题的策略练习 执教日期执教日期 执教班级执教班级 五（ ）班 教学目标教学目标 1.巩固学生对“一一列举”方法的了解与使用，进一步掌握在具体情境 中能用列举法解决实际问题。 2.进一
8、步感受使用列举法时的有序性， 提高学生从不同角度分析问题的 能力，提高学生灵活运用策略解决问题的能力。 3使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获 得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重点教学重点 进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。 教学难点教学难点 根据实际问题灵活选择策略。 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、谈话导入一、谈话导入 这节课我们要对这些策略进 行练习。 (板书课题)通过练习， 同学们要能根据问题灵活选 择和应用策略， 解决一些实际 问题。
9、 二、基本练习二、基本练习 1.做“练习十七”第 9 题。 9+4+1=14（个） 老师巡视给予指导。 2.做“练习十七”第 10 题。 前面我们主要应用 哪些策略来解决实 际问题? 一一列举 不重复， 不遗漏 独立练习 全班交流 读题。 在书上列表找出 答案，并圈出第 一次同时发车的 时间。 3.做“练习十七”第 11 题。 （长方形的面积） （长乘宽的积都是等于 48。 ） （从宽是 1 开始依次考虑） （第一次同时发车的时间是 6：40） （2）表格中如果有多余的格 子，一般要用线划掉，不要空 着。 4.做“练习十七”第 12 题、 第 13 题、第 14 题。 三三、全课总结、全课总结 这题的什么是不变 的？ 也就是什么不变？ 怎么才能做到有序 思考？ 通过这节课练习， 你 有哪些收获？还有 什么不懂问题吗？ 读题 全班交流。 读题，说明题意。 2 人一组合作完 成，在书上画线 完成。 说说解题思路。 （6 种） 全班交流。 板书设计板书设计 解决问题的策略解决问题的策略练习练习 有序、不重复、不遗漏（一一列举） 根据实际问题灵活选择策略 媒体呈现方案媒体呈现方案 1.解决问题的策略练习课件逐个呈现 教学反思教学反思
