1、一年级下册语文教案一年级下册语文教案 1 课 题 12、古诗两首 课时 2-1 日期 教学目标 1、认识“首、踪”等 12 个生字；会写“首、无”等 7 个字。 2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意 思，初知古诗大意。 教学重点 能正确朗读古诗，读准字音。 教学难点 能正确朗读古诗，读准字音。 教学准备 古诗图片 预习要求 练习读古诗，读生字。 教学过程 旁注 一、活动导入： 我们猜个谜语，看谁猜得又快又对： 青竹竿，顶蜂窝， 吃了肉，还有窝。 （莲蓬） 二、理解古诗池上 1、看看，图上还有什么呀？（有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水 草?） 2、这两个小娃娃在干什
2、么？（撑着小船采白莲） 3、教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的 路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小 船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫池上 ， “池上“池塘上，下面听老师来读一遍（出示古诗） 。 三、欣赏古诗 介绍古诗 池上 ， 指导幼儿理解重点词句， 帮助幼儿理解古诗内容。 小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。 偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。 不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 2 浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。 四、学习古诗。 集体念，师生对念，男女生轮念。 五、初读诗，感受意
3、境。 1、有积累过这首诗的吗？背给大家听听。 2、 很多同学都熟悉这首诗， 其实它描写的就是一处初夏的小池塘 （出 示课件） 。美吗？著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围 的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵 的诗句小池 。 3、介绍作者：杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗 二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。 4、听录音范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。 5、学生自由试读。你能试着读一读吗？ 6、相机认识生字及纠正字音。 （惜 露 蜓。强调 l字的读音）师（刚 才老师听同学读，有几个字不太准，在这里再强调下。 ） 7、生再读。
4、请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和 节奏。 8、指生读。 教 后 记 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 3 课 题 12、古诗两首 课时 2-2 日期 教学目标 1、能正确朗读、背诵古诗。 2、图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 教学重点 能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。 教学难点 能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。 教学准备 古诗图片 预习要求 练习背诵古诗。 教学过程 旁注 一、创设情境，导入新课 1、 （出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。 ） 同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如 此的美丽。从古至今不知道有多
5、少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万 物。如我们刚学过的 （1）唐代诗人贺知章的咏柳 ： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀让我们看到了春风的神力。 （2）宋代诗人王令笔下的送春 三月残花落更开，小檐日日燕飞来又把我们带到了花开花落三 月-（3）还有前几天我们学过的南宋诗人翁卷写的乡村四月中的乡 村四月闲人少，才了蚕桑又插田等等，让我们走过了春天，又步入了 四月初夏时节， 过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句小池 。 三、理解诗，领悟意境： 1、整体提问：在诗中都描写了哪些景物？（板书：泉眼 树阴 小 荷 蜻蜓） 2、理解一、二句古诗。读中悟情。 （1） 你知道泉眼是什么吗？ （泉水的出口）
6、 。 泉水是怎么流的呢？ （无 声、惜细流）无声指泉水流得很慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？泉眼爱惜 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 4 甘甜的泉水，舍不得多流一点儿。 （2）宁静悠美的景色应用什么语气来读呢？（舒缓，爱惜?）找 生试读。 （3）泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么 想象池塘边大树的呢？树阴照水爱晴柔，借助注释理解一下。 （生自由说 二句意思，理通顺后，师小结）爱指喜欢，谁喜谁呢？ （4）这样柔和的美景谁能来读出？（读出柔美、喜爱?）找生读， 师指导读。 3、理解三、四句诗，体会“立”的深意。 （1）同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读。找一生读。 （2）你
7、能从读中体会诗的意思吗？很浅显，同桌间交流下。 （3）汇报，师相机纠正。 （4） ，在评议中随机体会“立”巧妙用法。 “立” ： 小晴蜓飞过来了， 立在了荷叶上， 你能给立换个词吗？ （落、 停、站?） 你认为哪个字最好，为什么？师强调“立”字的用法，使诗句更 生动，形象，体现了蜻蜓的可爱。 （5）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会交流什么吗？（谢 谢你，看到你真高兴，我等你好久了?） （6）其实诗人杨万里曾多次写过荷花，如上学期积累中闲居初夏 午睡起中也描写了荷花，你还记得吗？（毕竟西湖六月中，风光不与 四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ） （7）谁能把后两句读一下。读出高兴、欣
8、喜等语气。 4、齐读全诗。作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的 画卷，并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱，带着高兴，喜爱的语气， 品读一下全诗。 四、赏读诗，内化意境。 （适当配乐） 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 5 1、自由练读（读出个性） 2、个别读 3、同桌互读，背诵读。 4、想象读：你觉得在这个池塘边还会有哪些景色？（小草、小鱼、 小鸟?）这么多景色作者只抓住了四种，却把整个夏天的美景印在了 我们的脑海里，值得我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读 吗？要读出你对景色的喜爱之情，你试试。 5、全班齐读（情感共鸣） 五、教师总结： 涓涓细流，浓密的树阴，小巧的荷叶，
9、顽皮的蜻蜓，让这宁静，优 美的小池塘充满了生机与活力，诗情画意令人陶醉，不仅这些，还让我 们感受到了大自然的美。其实生活中到处都是美，让我们一起去发现美， 享受美吧。 六、课外积累： 七、搜集并积累杨万里的诗。 教 后 记 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 6 课 题 13、荷叶圆圆 课时 2-1 日期 教学目标 1、能认识“荷、珠”等 12 个生字，有主动识字的愿望，会写“机” 、 “朵” 两个生字。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。 教学重点 能认识“荷、珠”等 12 个生字，有主动识字的愿望，会写“机” 、 “朵”两 个生字。 教学难点 能认识“荷、珠”等 12 个生字。 教学准
10、备 多媒体课件、生字卡片 预习要求 认读生字，读课文。 教学过程 旁注 一、激趣导入 1、看看这是什么？用“荷叶怎么样的”句式说一说？ 我选择了两个写了进去。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆的是表 示东西的形状（说几个） ，绿绿的是表示东西的颜色（说几个） 。读一读 这句话，慢一点。 2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目 是荷叶圆圆。 齐读。 教学“荷” ，并记一记字形。 二、学习生字词 1、这么有趣的故事你想读吗？它就藏在我们的课本第 62 页，现在 请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。 2、检查生字词 （1）读一读带拼音的词语（个别读，大组顺着读） （2）读一读
11、去掉拼音的词语（大组倒着读） 学习部分词语： “亮晶晶”和“笑嘻嘻” 。 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 7 A 你能说几个有关 ABB 形式的词语吗？ B 想一个 ABB 形式的词语，并用这个词语来说一句话。 “摇篮”和“停机坪” ：根据图画学习。 “摇”做动作理解，还有一个表示动作的词语“蹲” ，怎么记？做 一做动作“摇、蹲、停” 。 区别蓝和篮，完成练习 蓝 篮 （ ）天 （ ）球 摇（ ） 竹（ ） （ ）色 （3）去掉熟字读一读。 （去掉熟字开小火车读。 ）齐读 （4）最后还剩下 4 个生字宝宝，我们小组来学习，学习生字的三步 骤是-怎么读，怎么记，找朋友。 小组反馈交流。 （
12、5）小朋友们这么会记生字，做个游戏，叫号游戏开始。 三、初读课文，了解内容 1、自读课文，画出不认识的字词，标出自然段。 2、听范读，正音。 3、思考：课文写了哪些景物？ 四、总结课文。 教 后 记 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 8 课 题 13、荷叶圆圆 课时 2-2 日期 教学目标 1、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积 累语言。 2、正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，初步感受荷叶给他们带来的快 乐。 教学重点 能根据生活实际， 运用多种方式初步了解文中词句的意思， 在识字中积累语 言。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话。 教学准备 多媒体
13、课件、生字卡片 预习要求 练习背诵课文。 教学过程 旁注 一、情趣导入 播放视频，一起欣赏圆圆的荷叶，感受夏天的美。 二、走进课文 1、想一想： （1）课文写荷花池里来了哪几个小伙伴？他们分别把荷叶当做了什 么？ （2）把他们说的话用“”划下来。 2、检查反馈： （1）小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢？说 了哪些话？ 出示：小水珠说： “荷叶是我的摇篮。 ” 小蜻蜓说： “荷叶是我的停 机坪。 ” 小青蛙说： “荷叶是我的歌台。 ”小鱼儿说： “荷叶是我的凉伞。 ” 3、请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一句话。 指名学生读一读。及时纠正读的语气。 小水珠： （舒服）这时小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊？大家想象 一下，小水珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呀？它在摇篮里干什么？ 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 9 小蜻蜓：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，小蜻 蜓说： “荷叶是我的停机坪。 ”如果荷叶像停机坪，那小蜻蜓是什么？（飞 机）记得学过有关的一句诗歌。 小青蛙：瞧他把荷叶当作歌台，它可是歌星呀！歌星在舞台上唱歌 的心情是怎么样的，跟大家说说吧！激动、自信、神气。 小鱼儿： 小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了， 小鱼儿的心情怎么样？ （高兴）你从哪体会到的？（笑嘻嘻）哪条高兴的小鱼来读读？ 4、小组合作分角色朗读对话。
