1、下载湘教版二下科学全册教案与课件,请到 下载湘教版二下科学全册教案与课件,请到 第四单元第四单元 磁铁的奥秘磁铁的奥秘 第三课第三课 磁极的指向磁极的指向 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道磁铁可以用来指示南北,两个磁极分别是南极和北极。 知道指南针中的小磁针是磁铁。 2.科学探究 能根据提供的材料和工具口述制作指南针的想法。 能在使用指南针测量方向时改进指南针,使测量更灵活和准确。 3.科学态度 指南针是我国古代伟大的发明之一,培养爱国自豪感。 通过指南针了解常见的科技产品改善和方便了我们的生活。 二、教学准备二、教学准备 分组实验材料 1:圆底小塑料勺、平底小塑料勺、橡皮泥、
2、条形强力磁铁、 光滑的塑料底盘 分组实验材料 2:磁铁、缝衣针、细线、泡沫板、图钉、塑料杯、剪刀、单 面胶、塑料瓶、回形针 三、教学时间三、教学时间 2 课时 四、教学过程四、教学过程 第第 1 1 课时课时 (一)教学导入 (1)展示司南的图片。 (2)教师讲解司南的历史:据记载,我国早在 2000 多年前,就用磁石制作 了勺状的司南,用它来指示方向。 (二)新课学习 1.模拟司南 (1)提问:我们要自制模拟司南,但是现在没有磁石,也很难打磨成勺状, 下载湘教版二下科学全册教案与课件,请到 下载湘教版二下科学全册教案与课件,请到 该怎么办呢? (2)学生开拓思维并回答。引导学生联想到吃饭
3、所用到的勺子。 (3)比较:平底勺和圆底勺,哪一种转动起来更方便自如?引导选用圆底 勺。 (4)讨论:司南具有磁石的特征,我们的塑料勺不是磁石,没有磁性,该 怎么办呢?引导学生在勺子内放置一块条形磁铁并固定好。 (5)分组制作:以小组为单位,按照上述方法自制模拟司南。 (6)作品试验:旋转“司南”的勺把,当它静止时,在勺把下的记录纸上 画个点,记录它的指向。记录方式参考活动手册 P10“东西南北”方位图。 (7)交流:从多次的实验现象中,你发现了什么? (8)小结: “司南”静止时,一端指南,另一端指北。 (9)提出新的问题:其它磁铁是否也能指示南北方向? (10)作出猜想并设计实验方法:用绳
4、子分别悬吊着条形磁铁、环形磁铁和 蹄形磁铁,让它们能自由旋转。当磁铁静止,观察它的指向。 (11)继续分组实验,并交流所看到的实验现象。 (12)总结:磁铁都会指向南北方向。因此,磁铁具有指南北的性质。磁铁 指向北方的磁极叫北极,用“N”表示;指向南方的磁极叫南极,用“S”表示。 (三)整理,下课。 第第 2 2 课时课时 (一)教学导入 回顾司南的特点,指出:司南的指南并不是十分的精确,通过不断的技术改 进,古代的司南发展成了现在的指南针。 (二)新课学习 2. 自制指南针 (1)出示指南针,带着问题进行观察:指南针里的小磁针是磁铁吗?怎么 验证?指南针里的小磁针为什么能灵活地转动? (2)
5、介绍指南针的结构和用法。 下载湘教版二下科学全册教案与课件,请到 下载湘教版二下科学全册教案与课件,请到 (3)分小组拆开指南针继续观察,提供回形针等铁制的验证材料。 (4)制作指导: 演示将缝衣针制成小磁针的方法。用磁铁的一级在缝衣针上沿同一方向摩 擦几十次,但要小心别扎手。试一试,你的缝衣针是否已经有磁性? 思考:怎样让小磁针自由旋转?介绍北宋科学家沈括在梦溪笔谈中 记载的四种指南针的用法水浮法、指甲旋定法、碗唇旋定法、缕悬法。 (5)明确制作任务:用提供的材料(缝衣针、细线、泡沫板、图钉、塑料 杯、剪刀、单面胶、塑料瓶、回形针) ,自制作一个指南针。 (6)小组讨论,选用合适的材料,制定设计方案。 (7)根据设计方案,小组成员分工合作,制作指南针。 (8)展示自制的指南针并进行评价。将优缺点填入活动手册 P10 的表格中。 (9)根据缺点提出改进方案,然后汇报改进后的指南针的优点。 (三)整理,下课。