1、1 - 第第 7 课课 战国时期的社会变化战国时期的社会变化 第一课时 教学目标教学目标 【知识与能力】 1.掌握战国七雄的概念和七国之间发生的主要战争：桂陵之战、马陵之战、长平之战。 2.识读战国形势图 ，学习识读历史地图的基本技能。 3.了解战国时期铁器和牛耕的广泛使用以及都江堰水利工程等情况。 4.掌握商鞅变法的主要内容和历史意义。 5.从中国封建社会确立的过程中理解生产力是推动社会进步的动力之一。 【过程与方法】 1.引导学生分析和理解战国时期社会制度之所以发生了很大的变化， 是引文当时生产力的发 展要求改变旧的生产关系，引起一系列重大的变革的方法。 2.借助图片资料，通过归纳总结了解
2、战国时期铁制农具和牛耕广泛使用的情况 3.通过学习商鞅变法的背景和目的、内容及作用，学会历史评价的方法。 【情感态度价值观】 通过学习商鞅变法， 激励学生与时俱进， 勇于投身改革， 顺应历史潮流的发展， 才是进步的。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 都江堰，商鞅变法的内容及历史意义 【教学难点】 我国封建社会的形成 教学过程教学过程 活动 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课 程 导 入 多媒体资料：立木为信 学生说说这个故事说 明了什么 通过故事的 方式引入， 让 学生的课程 学习更加轻 松 - 2 - 新 课 教 学 一、 战国七雄 教师讲述： 公元前 475 年公元前 221 年
3、是战国时期。 我们要从两个角度分析战国的 形成。历史角度：春秋原有的国家齐（田 氏代齐） 、楚、燕、秦；韩、赵、魏三家分 晋。战国初年，发生了两件大事，一是三家 分晋，一是田氏代齐。 1. 韩赵魏三家分晋 2.田氏代齐 经过这两件事情之后， 战国形成了七雄并立 的局面 3.战国七雄： 齐、楚、燕、秦、韩、赵、魏 七国之间发生了很多战争，比较出名的有 【桂陵之战】 http:/ 【马陵之战】 http:/ 【长平之战】 http:/ BF%E5%B9%B3%E4%B9%8B%E6%88%98 /66472 简要介绍三次战役 查阅资料， 了解所谓的三 家分晋和田氏代齐 观察教材图战国形势 图 ，了
4、解战国七雄的名 称和所处的地理位置 思考以下问题： 春秋时代的争霸之战和 战国时期的兼并战争， 有 什么不同？ 春秋时期主要是为了活 着的领导地位胁迫小国， 而战国时期则是为了吃 掉对方，最终统一中国 通 过 阅 读 史 料，可以让学 生 像 听 故 事 一 样 的 了 解 这两件大事 培 养 学 生 从 材 料 中 获 得 信息的能力 培 养 学 生 从 材 料 中 获 得 信息的能力 - 3 - 二、 商鞅变法 战国晚期，各国之间的兼并战争愈加激烈。 秦国经过长平之战，大败赵国，确立了在军 事上的请过地位， 使东方六国再也无力抵御 秦国的进攻了， 而为秦国最终完成统一六国 奠定雄厚物资基础
5、的时间就是商鞅变法。 提问， 秦国能够在粮食供应上获得保障是源 于哪种技术的推广？ 春秋的冶铁技术逐渐提高，到了战国时期， 普及的铁制农具和牛耕技术大大推动了农 业的发展。 商鞅变法 第一次变法，其主要内容有： （一）颁布实行魏国李悝的法经 ，增加连 坐法法律，轻罪用重刑； （二）废除旧世卿世禄制，奖励军功，禁止私 斗，颁布按军功赏赐的二十等爵制度； （三）重农抑商，奖励耕织，特别奖励垦荒； 规定，生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役 和赋税， 以农业为 “本业” ， 以商业为 “末业” ， 并且限制商人经营的范围，重征商税。 （四）焚烧儒家经典，禁止游宦之民。 （五）强制推行个体小家庭制度。扩
6、大了国家 赋税和兵徭役来源， 为秦国经济实力和军事实 力的壮大奠定了坚实的基础。 铁制农具使深耕细作成 为可能， 提高了社会生产 力， 牛耕的推广则是进一 步的提高了劳作效率， 为 精耕细作、 开发山林、 扩 大耕地创造了条件， 有利 于农业生产的发展 阅读材料， 提炼有用的信 息，回答问题 1.商鞅变法在政治方面 的做法？有什么好处？ 2.商鞅变法在经济方面 实行了哪些改革， 最终的 目的？ 3.在军事方面的调整有 什么措施提高秦军的战 通 过 历 史 故 事 更 能 让 学 生 更 加 贴 近 历史 0%B0/122963 生 共 同 整 理 出 商 鞅 变 法 的 内 容 和 作 用，同
7、时思考 新 旧 势 力 的 斗 争 是 不 可 避免的，认识 到 改 革 求 发 展，改革求进 步，设社会发 展的需要，是 - 4 - 第二次变法 为便于向函谷关以东发展，秦孝公于公元前 350 年命商鞅征调士卒，按照鲁国、卫国的国 都规模修筑冀阙宫廷，营造新都，并于次年将 国都从栎阳（今陕西省渭南市富平县东南）迁 至咸阳， 同时命商鞅在秦国国内进行第二次变 法。 其主要内容有： （一）废除贵族的井田制， “开阡陌封疆” ，废 除奴隶制土地国有制，实行土地私有制，国家 承认土地私有，允许自由买卖。 （二）普遍推行县制，设置县一级官僚机构； “集小都乡邑聚为县” ， 以县为地方行政单位， 废除分
8、封制， “凡三十一县” ，县设县令以主县 政，设县丞以辅佐县令，设县尉以掌管军事。 县下辖若干都、乡、邑、聚。 （三）迁都咸阳，修建宫殿； （四）统一度量衡制，颁布度量衡的标准器； （五）编订户口，五家为伍，十家为什，规定 居民要登记各人户籍， 开始按户按人口征收军 赋； （六）革除残留的戎狄风俗，禁止父子、兄弟 同室居住，推行小家庭政策。规定凡一户之中 有两个以上儿子到立户年龄而不分居的， 加倍 征收户口税。 这是对第一次变法中 “异子之科” 法令的补充，也是对社会风俗的规范。 斗力？ 4.在变法过程中，秦王如 何处理新旧势力的冲突 的？ 经过商鞅变法， 秦国经济 上， 改变了旧有的生产关
9、系， 废井田开阡陌， 从根 本上确立了土地私有制； 政治上， 打击并瓦解了旧 的血缘宗法制度， 使封建 国家机制更加健全， 中央 集权制度的建设从此开 始；军事上，奖励军功， 达到了强兵的目的， 极大 的提高了军队的战斗力， 发展成为战国后期最强 大的封建国家， 为秦的下 一步的战略发展创造了 有利的条件， 为统一全国 奠定了基础。 时 代 进 步 的 需要，甚至有 时 候 必 须 付 出 生 命 的 代 价。 - 5 - 三、 都江堰 都江堰位于四川省成都市都江堰市城西， 坐 落在成都平原西部的岷江上， 始建于秦昭王 末年(约公元前 256前 251)， 是蜀郡太守李 冰父子在前人鳖灵开凿的
10、基础上组织修建 的大型水利工程，由分水鱼嘴、飞沙堰、宝 瓶口等部分组成， 两千多年来一直发挥着防 洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、 沃野千里的天府之国，至今灌区已达 30 余县市、 面积近千万亩， 是全世界迄今为止， 年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以无 坝引水为特征的宏大水利工程， 凝聚着中国 古代汉族劳动人民勤劳、 勇敢、 智慧的结晶。 学生阅读课本及有关都 江堰的资料， 回答以下问 题： （1） 都江堰是什么时期， 哪个国家，谁负责修筑 的？ （2）这个工程的主要作 用是干什么？ （3）修理都江堰水利工 程的主要意义？ （4）如何评价李冰父子 的功绩？ 【都江堰】 层层设疑，引 导 学 生 查 阅 资料，理解材 料，分析归纳 出 有 用 的 历 史信息，并学 会 正 确 的 评 价历史人物。 课 堂 小 结 战国时期是奴隶社会瓦解和封建社会形成 的时期，随着生产力的进一步发展，先进的 生产工具和生产技术的广泛使用以及水利 工程的修筑，使得土地私有化的出现，各国 争相变法以实现向封建社会的过渡， 谁的变 法彻底，谁就可以成为最强大的国家。秦国 学生谈谈学习了这一节 课的感受！ - 6 - 通过较为彻底商鞅变法，发展生产，增强军 队战斗力和中央集权， 迅速进入封建社会并 前打起来， 为后世秦始皇统一中国奠定了基 础。
