1、4 少让父母为我操心 说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好! 我说课的题目是小学道德与法治四年级上册少让父母为我操 心。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与 学法、教学过程、板书设计 6 个方面进行说课。 一、教材分析一、教材分析 少让父母为我操心是统编教材小学道德与法治四年级上 册第二单元第 5 课，共有两话题，本节课学习的是第二个话题少给 父母添麻烦，主要是引导学生找到如何少给父母添麻烦的方法，旨 在引导学生尽力管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动体贴父母。 二、学情分析二、学情分析 学生在一年级下册我爱我家和三年级上册家是最温暖的地 方两个单元的学习中，学生感受到家的温暖
2、和家人的爱，随着学生 生活范围的逐步扩大，呈现出一种同心圆放大的趋势。因此，要通过 有效的教学，帮助引导学生学会反哺，少给父母添麻烦。 三、教学目标与重难点三、教学目标与重难点 基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我 确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。 1.能够做到管好自己。 2.愿意从父母的角度考虑问题，能为父母分忧解愁。 3.能够照料好自己。 教学重点是：愿意从父母的角度考虑问题，尽自己所能做好自己 的事、为父母多做事。 其中，尽自己所能做好自己的事、为父母多做事又是教学难点。 四、教法与学法四、教法与学法 为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，
3、我将以活动为 教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟， 在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用 小组合作、自主探究的方法。 五、教学过程五、教学过程 本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个 教学环节。 环节一：创设情境，导入新课环节一：创设情境，导入新课 教师用课件出示绘本：小马虎添麻烦，学生说一说看到了什 么？有什么感受， 教师引导到少给父母添麻烦的话题， 由此导入新课， 板书课题：少让父母为我操心。 设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为 接下来的学习作好铺垫。 环节二：合作探究，学习新课环节二：合作探究，学习新
4、课 这一环节我安排了三个活动。 活动一：管好自己就是为父母分担活动一：管好自己就是为父母分担 学生阅读教材第 29 页的三幅图，与图中的同学对话，看看图中的 同学在学校里、在家中、在玩耍时，都是怎样管好自己的。然后，先 小组交流： 你有过类似的情况吗？你认为怎样做才是管好自己呢？再 全班汇报交流，教师相机引导。板书：管好自己就是为父母分担。 设计意图：引导学生在学校里、在家中、在玩耍时能够做到管好 自己，知道管好自己就是为父母分担。 活动二：多为父母着想活动二：多为父母着想 首先，学生阅读教材第 30 页的三组图文资料，看看图中的三名同 学无意中给爸爸妈妈添了什么麻烦， 教师引导学生完成每一组
5、中的留 白，这三名同学怎么做就好了。 然后，教师引导学生说说，父母都有哪些忧愁，我们尽自己所能， 可以帮他们做些什么？板书：多为父母着想。 设计意图：引导学生多为父母着想，知道怎样做会给父母添麻烦。 活动三：尽力做得更好活动三：尽力做得更好 学生参考教材第 31 页我们能做得更好的四个方面， 结合自己曾经 的经验，小组讨论交流，我们尽自己所能，还可以在哪些方面做得更 好，让父母少为我们操心，全班汇报交流，教师相机引导，板书：尽 自己所能能做得更好的事情。 设计意图：引导学生尽自己所能，在生活中做得更好，让父母少 为我们操心。 环节三：课堂小结，内化提升环节三：课堂小结，内化提升 学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。 设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的 认识与情感。 环节四：布置作业，课外延伸环节四：布置作业，课外延伸 生活中，把能够做得更好的设想变成实际行动。 设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行 为实践。 六、板书设计六、板书设计 为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思 维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题少让父母 为我们操心，下面是：管好自己就是为父母分担，多为父母着想， 尽自己所能能做得更好的事情。 我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
