1、部编版五年级下册语文教学计划 一、教材分析 全册教材共有课文 23 篇，其中精读课文 16 篇，略读课文 7 篇。共设计为八个专题，依 次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维 的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放 的设计思路。 本册要求认识 200 个字，会写 180 个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课 文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了 便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表 1 是要求 认识的字，200 个；生字表
2、 2 是要求会写的字，180 个，以供复习、检测之用。 二、教材的主要特点 本册是在前九册教材的基础上编写的， 教材的结构及思路有一定的继承性， 体现整套教 材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面： 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强 对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标： 1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识
3、字 200 个，能正确认读学过的 多音字，能辨别形近字，会读写 180 个左右的词语，一部分会运用。 2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正 确，养成认真写字的的习惯。 3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理 解段与段之间的联系， 了解课文作者安排材料的方法。 能用归并段落大意和回答几个问题再 连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事 情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言
4、、神态描 写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情 境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己 的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5.听程度合适的讲话和广播， 能抓住主要内容。 能辨别别人说话中内容和语句上的正误。 能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6.初步了解我国优秀的传统文化， 感受汉字的有趣,了解汉字文化。 热爱祖国， 立志报效祖国； 了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群 众、为人民服务的思想；能感受语言
5、的幽默风趣。 四、教学措施： 1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂 40 分钟 要质量，提倡先学后教的理念。 2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学 中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，让全班学生人人 参与训练。 3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充 分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。 4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织 教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点
6、，适时地指导学生掌握学习方法。 5.继续做好补缺补差工作。 五、教学要求： 1.学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 （4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 （5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （6）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 2.汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3.识字写字 （1）能够按笔顺正确默写生字 80 个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 （2）继续练习用钢笔写字，写得
7、正确、端正、整洁。 4.口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲 述 课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。 （5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 5. 阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会 分角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文， 能不出声， 不指读， 一边读一边想， 并注意默读的速度。 （
8、3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容， 想象课文所描绘的情境， 知道课文的大意。 （4） 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养 成预习习惯。 6.习作 （1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识 破折号。 六、教学进度安排、教学进度安排 周次 时间 教 学 内 容 备注 1 2.10-2.14 1.古诗三首 （3）2.祖父
9、的园子 （2） 假期读书交流会（2） 2 2.17-2.21 3.月是故乡明 （1）4.梅花魂 （1） 口语交际 （1） 习作 （2）课外阅读（2） 3 2.24-2.28 语文园地 （2）5.草船借箭 （2） 6.景阳冈 （2）课外阅读（1） 4 3.2-3.6 7.猴王出世 （1）8.红楼春趣 （1） 口语交际 （1） 习作 （2） 语文园地 （2） 5 3.9-3.13 快乐读书吧 （2） 汉字真有趣 （2） 课外阅读（2） 6 3.16-3.20 我爱你，汉字 （2）9. 古诗三首 （3） 课外阅读（1） 7 3.23-3.27 10.军神 （2）11.青山处处埋忠骨 （2） 课外阅读
10、（2） 8 3.30-4.3 12.清贫 （1） 习作 （2） 语文园地 （2） 课外阅读（1） 9 4.6-4.10 13.人物描写一组 （2）14.刷子李 （2） 课外阅读（1） 4 月 5 日 清明节 10 4.13-4.17 习作例文 （1） 习作 （2）15.自相矛盾 （2） 课外阅读（2） 11 4.20-4.24 16.田忌赛马 （2）17.跳水 （2） 课外阅读（2） 12 4.27-5.1 习作 （2） 语文园地 （2） 18.威尼斯的小艇 （2） 5 月 1 日 劳动节 13 5.4-5.8 课外阅读（1）书法（1）19.牧场之国 （2） 20.金字塔 （1） 口语交际 （1） 14 5.11-5.15 习作 （2）课外阅读（1） 语文园地 （2） 21.杨氏之子 （1） 15 5.18-5.22 22.手指 （2）课外阅读（2）书法（1） 23.童年的发现 （1） 口语交际 （1） 16 5.25-5.29 习作 （2） 语文园地 （2）课外阅读（1） 17 6.1-6.5 复习（7） 18 6.8-6.12 复习（7） 19 6.15-6.19 复习（7） 20 6.22-6.26 期末考试 6 月 25 日 端午节
