1、骆驼祥子展示课骆驼祥子展示课 活动目标：活动目标： 培养培养学生收集整理学生收集整理骆驼祥子骆驼祥子阅读成果阅读成果 的能力的能力 培养学生合作交流的能力培养学生合作交流的能力 通过形式多样的成果展示，加深对人物及通过形式多样的成果展示，加深对人物及 主题的理解。主题的理解。 活动课前准备活动课前准备 分组：分组： 绘画绘画小组小组（突破社会环境，图文并茂理解突破社会环境，图文并茂理解 人物活动社会背景人物活动社会背景） 写作小组写作小组（突破主题，通过批注、心得等（突破主题，通过批注、心得等 加深对小说主题的理解）加深对小说主题的理解） 表演小组表演小组（通过编剧本的方式解读人物心（通过编剧
2、本的方式解读人物心 理描写）理描写） 探究小组探究小组（老舍语言小专题探究，概括老（老舍语言小专题探究，概括老 舍语言特点）舍语言特点） 一个体面的，要强的，有梦想的，健康 的，伟大的祥子是挣脱不了命运对他的束 缚的，不是祥子不努力不勤苦，而是祥子 生活的那个社会不让好人活，不让祥子好 好活。 一小组：绘祥子一小组：绘祥子 要求要求：图画形式不限，画作中有主要人物：图画形式不限，画作中有主要人物 祥子，有祥子活动的社会背景（通过景物祥子，有祥子活动的社会背景（通过景物 表现）；并用图画配文字的方式解读相关表现）；并用图画配文字的方式解读相关 的社会背景的社会背景 各小组派各小组派12名同学交流
3、名同学交流 学生评委学生评委1点评：画作要紧扣小说内容，人点评：画作要紧扣小说内容，人 物形象生动，社会背景鲜明物形象生动，社会背景鲜明 学生评委学生评委2点评：可以通过人物关系折射社点评：可以通过人物关系折射社 会背景会背景 祥祥子奔命三年才买下的第一辆车，在枪子奔命三年才买下的第一辆车，在枪 炮声中，被残兵流寇无情的夺走了炮声中，被残兵流寇无情的夺走了； 祥祥子咬着牙含着泪积攒下来的准备买第子咬着牙含着泪积攒下来的准备买第 二辆车的钱，又被孙侦探无耻地敲诈走二辆车的钱，又被孙侦探无耻地敲诈走了。了。 生命生命中的最后的一朵希望的火花小福子中的最后的一朵希望的火花小福子 也被逼上吊死了也被逼
4、上吊死了。 祥子只是社会最底层的人力车夫众多祥子只是社会最底层的人力车夫众多 悲剧中的一个，这样悲剧命运的人何止祥悲剧中的一个，这样悲剧命运的人何止祥 子，是一组社会群像。他们悲剧命运的根子，是一组社会群像。他们悲剧命运的根 源是什么呢？源是什么呢？ 二小组：读祥子二小组：读祥子 1.经典批注展示经典批注展示 要求：选择能够揭示下层人物悲剧命运的要求：选择能够揭示下层人物悲剧命运的 深刻语句语段进行批注，揭示小说主题深刻语句语段进行批注，揭示小说主题。 2.优秀读书心得展示优秀读书心得展示 小小议祥子悲剧的根源议祥子悲剧的根源 祥子悲剧命运的原因祥子悲剧命运的原因 社会层面：社会层面： 1.大
5、背景：大背景： 二十世纪二十年代二十世纪二十年代的北京黑暗动荡的社会的北京黑暗动荡的社会时局时局 2.小社会：小社会： 刘刘四爷、杨先生、孙侦探等四爷、杨先生、孙侦探等剥削阶层剥削阶层3 个人层面：个人层面： 祥祥子贫苦懦弱忍让的“小人物”奴性子贫苦懦弱忍让的“小人物”奴性性格性格 旧社会活生生把人“变”成鬼旧社会活生生把人“变”成鬼 三小组：演祥子三小组：演祥子 形式形式一：展示改编的小剧本一：展示改编的小剧本 形式二：小剧本表演形式二：小剧本表演 要求要求：演绎一个：演绎一个5分钟左右的精彩片段，体分钟左右的精彩片段，体 会人物内心，社会环境。会人物内心，社会环境。 剧本剧本舞台说明舞台说
6、明 从从神情、态度、行为、性格等方面揭示神情、态度、行为、性格等方面揭示 了人物复杂的内心世界。在塑造人物形象，了人物复杂的内心世界。在塑造人物形象， 深化主题思想方面具有重要的作用。深化主题思想方面具有重要的作用。 第一幕第一幕 跟踪跟踪 人物：祥子人物：祥子 曹先生曹先生 孙侦探孙侦探 地点：长安街地点：长安街 （祭灶神那天下午，风里带来一些黑云，晚些时候，天上落着稀祭灶神那天下午，风里带来一些黑云，晚些时候，天上落着稀 疏的雪花。街上步行的、坐车的都显出点惊急的的样子。远处疏的雪花。街上步行的、坐车的都显出点惊急的的样子。远处 的礼炮声继续不断，时时在黑暗中射起个双响，火花散落，空的礼炮
7、声继续不断，时时在黑暗中射起个双响，火花散落，空 中越发显着黑。中越发显着黑。） 祥子：讨厌！（那辆脚踏车还紧紧跟在后面，车上的人还回头看祥子：讨厌！（那辆脚踏车还紧紧跟在后面，车上的人还回头看 了看。）了看。） 曹先生：要是他老跟着，到家门口别停住，上左先生那去；别慌曹先生：要是他老跟着，到家门口别停住，上左先生那去；别慌 （压低声音说压低声音说） 祥子：（既然曹先生都不敢家去，这家伙一定来历不小！）祥子：（既然曹先生都不敢家去，这家伙一定来历不小！） 上哪儿，先生？那家伙还跟着咱们呢。上哪儿，先生？那家伙还跟着咱们呢。 曹先生：还到左宅。有人跟你打听我，你说不认识！曹先生：还到左宅。有人跟
8、你打听我，你说不认识！ 祥子：是啦！（祥子：是啦！（心中开始打鼓，但没有开口细问。心中开始打鼓，但没有开口细问。） 曹先生：你坐汽车回去。告诉太太我在这儿呢。教她们也来，坐曹先生：你坐汽车回去。告诉太太我在这儿呢。教她们也来，坐 汽车来，别叫一辆，不必教你坐去的这辆等着。明白汽车来，别叫一辆，不必教你坐去的这辆等着。明白? 祥子：嗯（祥子：嗯（心里很乱，只顾记着曹先生的交代心里很乱，只顾记着曹先生的交代） 每一个作家的语言，都打上了生活的 烙印，鲁迅的作品语言富有绍兴特色，沈 从文的作品语言富有湘西特色，赵树理的 作品语言富有山西特色，老舍的作品语言 特色是什么呢？ 四小组：老舍的语言特色四小
9、组：老舍的语言特色 （1 1）高个子笑道：“得，我再奔一趟！按说可）高个子笑道：“得，我再奔一趟！按说可 没这么办的！得了，回头多带回几个饼子去！没这么办的！得了，回头多带回几个饼子去！ 回头见回头见了，了，哥儿们哥儿们！”！” （2 2）院子院子很小，靠着那墙根有棵半大的小很小，靠着那墙根有棵半大的小枣树枣树， 树尖上挂着几十个半红的枣儿。树尖上挂着几十个半红的枣儿。 （3 3）虎妞在毛家湾一个）虎妞在毛家湾一个大杂院大杂院里租到两间小北里租到两间小北 房；马上找了裱糊匠糊得四白落地。房；马上找了裱糊匠糊得四白落地。 （4 4）“我的车卖给了左先生，你要来的话，得）“我的车卖给了左先生，你要
10、来的话，得 赁一辆来；好不好？”“赁一辆来；好不好？”“那感情好那感情好！”祥子立！”祥子立 了起来。了起来。 老舍的语言老舍的语言特色之一：京腔特色之一：京腔京韵京韵 比较下面两段描写雪的句子，概括老舍写景语言的特点：比较下面两段描写雪的句子，概括老舍写景语言的特点： 【甲甲】江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约 着的青春的着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血 红的宝珠山茶红的宝珠山茶 ，白中隐青的单瓣梅花，深黄，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的的磬口的 蜡梅花蜡梅花 ；雪下面还有冷绿的杂草。胡
11、蝶确乎没有；蜜；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜 蜂是否来蜂是否来采山茶花和腊梅的采山茶花和腊梅的蜜，我可记不真切了。但我蜜，我可记不真切了。但我 的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地 飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 鲁迅鲁迅雪雪 【乙乙】祥子出了曹宅，大概十一点左右吧，正是冬季一祥子出了曹宅，大概十一点左右吧，正是冬季一 天里最可爱的时候。这一天特别的晴美，蓝天上没有一天里最可爱的时候。这一天特别的晴美，蓝天上没有一 点云，日光从干凉的空气中射下，使人感到一些爽快的点云，日光从干凉的空气中射下，使人感
12、到一些爽快的 暖气。鸡鸣犬吠，和小贩们的吆喝声，都能传达到很远，暖气。鸡鸣犬吠，和小贩们的吆喝声，都能传达到很远， 隔着街能听到些响亮清脆的声儿，像从天上落下的鹤唳。隔着街能听到些响亮清脆的声儿，像从天上落下的鹤唳。 洋车都打开了布棚，车上的铜活闪着黄光。便道上骆驼洋车都打开了布棚，车上的铜活闪着黄光。便道上骆驼 缓慢稳当地走着，街心中汽车电车疾驰，地上来往着人缓慢稳当地走着，街心中汽车电车疾驰，地上来往着人 马，天上飞着白鸽，整个老城处处动中有静，乱得痛快，马，天上飞着白鸽，整个老城处处动中有静，乱得痛快， 一片声音，万种生活，都覆在清爽的蓝天下面，到处静一片声音，万种生活，都覆在清爽的蓝天
13、下面，到处静 静地立着树木静地立着树木。 老舍的语言老舍的语言特色之二：特色之二：朴实俗白朴实俗白 朴实朴实，几乎不使用修辞手法，几乎不使用修辞手法； 俗俗白白，通俗易懂，几乎是生活的写实；，通俗易懂，几乎是生活的写实； 深刻深刻，尽显人物心理，尽显人物心理 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不 刮风，便觉得是奇迹刮风，便觉得是奇迹; ;济南的冬天是没有风济南的冬天是没有风声声 的。的。 对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能 看得见日光，便觉得是怪事看得见日光，便觉得是怪事; ;济南的冬天是济南的冬天是响响 晴的。晴的。 祥子的衣服早已湿透祥子的衣服早已湿透，全身没有，全身没有一点干松的地一点干松的地 方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水 过了脚面，湿裤子过了脚面，湿裤子裹裹住他的腿，上面的雨直砸住他的腿，上面的雨直砸 着他的头和背，横扫着他的脸。着他的头和背，横扫着他的脸。 老舍的语言老舍的语言特色之三：一字传神特色之三：一字传神 作业布置：作业布置： 课外课外阅读老舍的作品阅读老舍的作品四世同堂四世同堂茶茶 馆馆，同类“京味文学”阅读，同类“京味文学”阅读城南旧事城南旧事
