1、 1 Unit5 Story TimeUnit5 Story Time 教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册 Unit5 Safety 【课【课 时】时】Story Time 一、教学目标一、教学目标 1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事,并能回答故事后的问题。 2. 能够在教师的指导下表演故事。 二、教学建议二、教学建议 1. 复习导入 教师可以先带着学生复习一下本单元学过的有关安全的提示语。 2. 预测故事 教师出示故事的最后一幅图片,请学生猜一猜小熊为什么会住进医院。 Tip:Tip:在学生读故事之前推测故事情节,可以激活学生思维,让
2、学生产生阅读的欲望,从 而自然地走进故事文本。 3. 整体阅读 学生带着自己的推测阅读故事文本,通过阅读检测自己的推测是否正确。同时,通过初 次阅读,了解故事的大意。 4. 分段阅读 学生再读故事,找一找小熊做了哪些危险的事情,导致他身体的哪个部位受伤。 Tip:Tip:教师可以设计一个连线活动,让学生读一读,连一连,然后说一说。 5. 读后讨论 带着学生分别讨论一下:What should Little Bear do to avoid being hurt? If you were Little Bear, what would you do? Tip:Tip:教师在这个环节可以提一些开放
3、性的问题, 引发学生深入思考, 同时让学生通过故 事的学习深刻感受到安全的重要性。 6. 听录音,跟读故事 教师播放故事录音,请学生一边听录音一边指着句子跟读。 7. 朗读故事 教师可以先让学生跟读故事,学生基本能读下来以后,教师要强调带着感情朗读。在有 感情地朗读故事过程中,体会人物的语言运用和心理变化,帮助学生进一步深刻理解故事。 2 8. 分角色朗读 学生分角色朗读故事。可以适当加上一些动作,为后面表演故事作准备。 9. 表演故事 Tip:Tip:为了降低表演的难度,教师可以让学生选择故事中的一、两个场景进行表演,不一 定表演整个故事。 10. 展示表演 11. 完成 B 项活动 学生先
4、在小组内交流,再跟全班分享答案。 Tip:Tip:教师还可以让学生讨论一下:小熊身体好了以后,如果再遇到类似的情境,他会怎 么做? 三、备选活动三、备选活动 1. 单词卡片游戏 教师可先和一名学生配合进行演示,说明游戏规则。如: (1) 准备一些本单元涉及到的有关安全的图片; (2) 轮流从图片中抽出一张,对方如能根据图片内容说出安全规则,即得到这张卡片; (3) 最后谁得到的卡片最多,谁就是赢者。 2. 游戏(Red or Green) 教师说一个短语或句子, 学生根据短语或句子的内容判断是安全行为还是危险行为。 如: T: Run down the stairs. Ss: Red. Its
5、 dangerous. T: Use the sidewalk. Ss: Green. Its safe. 3. 读绘本,唱歌谣 教师可以搜集一些有关安全知识的绘本或是歌谣,作为补充材料供学生进一步的学习。 如有关红绿灯的歌谣: Red says stop. Do not move. Green says go. You may go. 3 Yellow in the middle, Says wait. Even if you are late. 如果感觉新词多,教师可以将歌谣简化为: Red says stop. Stop, stop, stop. Green says go. Go, go, go. Yellow in the middle, Says wait. Wait, wait, wait. 4. 学完本单元以后,教师可以结合学校的安全教育,把学生做的配有简单安全提示语 的宣传画张贴在教室里、楼道里或校园内。 【板书设计】【板书设计】 UnitUnit5 5 【教学反思】教学反思】