1、 1 LessonLesson3 3 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 Just talk 学生们表演“电视音乐谈话”节目，Zhou Pei 扮演记者，釆访新同学 Pat 和 Perry，采访中 问到出生地点、 所喜欢的娱乐项目等。 学生通过对话学习如何询问和回答某人来自哪个国家。 主要目标语言： Where do you come from? Im from France. / I come from Germany. 二、二、课前准备课前准备 1. 准备一些国家国旗的图片，奖励课堂上表现出色的学生。 2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。 3. 准备采访用
2、的麦克风或道具。 4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。 5. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 师生问好。 2) 演唱歌曲：Where are you from? 3) 学生交流上节课拓展内容，把自己查找到的国家首都、著名建筑和代表性动物等与同学 交流。复习学习过的国家，开阔学生视野。 2. 新课呈现(Presentation) 1) 呈现情景。 Today, our school will have a TV Music Show. Well invite some students.
3、T: (出示课文中第一幅图片) Look at the children. What are they doing? Who are they? Where are they from?播放课文视频，请同学们提取关键信息，注意回答问题。 2) 学习单词 France, Germany 和句子 Where do you come from? I come from Germany. (1) 引导学生观看课文视频，完成下面的表格。 China France German Zhou Pei Pat 2 Perry T: Zhou Pei is from China. Where is Pat fro
4、m? S: He is from France. (2) 学习单词 France，出示法国国旗、地图、埃菲尔铁塔等图片，帮助学生认识法国。 T: Where is Perry from? S: He is from Germany. (3) 学习单词 Germany，出示德国国旗、地图、勃兰登堡门等图片，帮助学生认识德国。 T: How do you know that? S: Where do you come from? I come from Germany. 学生扮演 Zhou Pei 和 Perry 分角色练习对话。 3) 再次观看视频。 T: What do they like?
5、S: They all like singing. And Pat likes singing and dancing. T: What does Pat say? S: I like both singing and dancing. 3. 趣味操练(Practice) 1) 多种方式操练对话。 2) 分角色体验表演对话。 3) Lets sing: 运用 Where are you from?的曲调，改编歌曲。 引导学生把 Where are you from?换成 Where do you come from?然后分组演唱，一组同学 演唱问句，另一组根据出示的小国旗，演唱答句。 Wher
6、e do you come from? Where do you come from? I come from Germany. I come from Germany. Where do you come from? Where do you come from? I come from France. I come from France. 4) 做游戏：学生三个人一小组，每个小组有三个盒子，里面分别装有姓名、国家、爱好的 卡片。每个人从三个盒子中分别抽出一张卡片，进行自我介绍。如：Im Ann. I come from America. I like dancing.也可以进行问答练习。
7、如： S1: Whats your name? S2: My name is Ann. 3 S1: Where do you come from? S2: I come from America. S1: What do you like? S2: I like dancing. . 4. 语言运用(Language use) 场景设置：举办一场 TV Music Show。每个同学根据自己的喜好决定自己的角色主持人或节 目嘉宾，三人一组创编对话。 语言支持： Where are you from? Im from . Where do you come from? I come from .
8、 Do you like ？ I like. Lets . 5. 课堂评价(Assessment) 1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 注意对学生掌握本课语言知识、 语言技能等方面进行评价。 引导学生在真实的情景中学 会说：Where do you come from? I come from Germany.注意把握本课要求学习的词汇和句 子掌握情况，通过评价促进学习。 (2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴 趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。 课堂表现自我评价表： 评价目标 积极参与听、说、读、写、玩、演等各项教学活动。 主动参与小组
9、活动，积极和伙伴合作。 积极思考，在教学过程中敢于创新。 能够运用李习策略，掌握更多知识。 演唱歌曲、说唱歌谣，声音洪亮，动作形象。 4 朗读、表演时抑扬顿挫，节奏感强，表情自然。 教师也可根据教学实际设计适合自己课堂的评价表。 2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。 (1) 听录音，把题目中提供的人物、年龄、国家和从事的活动一一对应连线。检测学生听录 音获取信息的能力、认读单词的能力和辨别图片的能力。提供参考答案，指导学生进行自评 和互评。 (2) 听录音标序号，然后观察人物和国旗，把文字、人物和对应的国旗连线。检测学生听力 理解和观察辨别图片的能力。 6. 拓展活动(Extended activities) 制作一张调查表，询问同学或家人的出生地、年龄、爱好等信息。 Where do you come from? How old are you? What do you like? Name Country Age Hobby
