1、1 指导思想与理论依据 英语课程标准（2011 年版） 明确指出英语不仅是交流的工具，也是思维的工具， 学习英语的过程是学生接触其他文化、形成跨文化理解意识与能力的重要途径，也是促 进学生思维能力进一步发展的过程。把握英语学科的育人价值有助于我们理解英语学科 核心素养的内涵及其构成要素。而基于核心素养的英语课程理念，就是从英语的工具性 和英语学科的人文性这两个角度来设置英语课程的目的与目标。也就是说，学习课程不 仅要考虑学生应该学习哪些英语知识和技能，将来能够用英语做哪些事情，还要考虑学 生通过学习课程可以学习其他方面的知识：形成哪些关键技能和品格。 教学背景分析 教学内容：教学内容： 本节课
2、为北京版四年级下册Unit5 Is May Day a holiday? Lesson15。 本单元共4课时， 1-3 课时为新授课，第 4 课时是复习课。本单元的话题是围绕“节日及安排”这一话题 展开，单元中 3 组不停场景下的对话都是基于学生喜闻乐见的重要节日设计的，学生有 较强的学习欲望。Lesson15 对话场景从谈论劳动节入手，讨论节日、节日的意义和活动 安排。Lesson16 对话场景呈现了中外主人公就国际儿童节及可以做的活动进行交流。 Lesson17 场景为学生呈现如何向外国朋友介绍中国传统节日-端午节，以及相关的传统 文化知识。 本单元的 3 组对话， 较为全面地展现了节日这
3、一话题下的相关日常交际用语， 为学生提供了较为全面的语言情景，通过丰富的对话学习，培养学生运用语言所学做事 情的意识和能力以及了解不同国家的节日习俗。 。 本课时即为本单元的第一课时，设计思路为从谈论劳动节 Labour Day 入手，着重关 注“节日和计划”的基本用语，并且通过丰富的节日图片为学生营造语言学习氛围，并 且在谈论节日的情境中，为学生提供更多的内容，如他们喜欢做的事情、景点及游乐场 所。 以此来激发学生用英语谈论节日安排的积极性和欲望。 在呈现如何恰当的讨论节日、 节日的意义及相关活动安排的同时感受中美劳动节的差异以及文化的差异以及对劳动 人民的赞美。 教学目标(内容框架) 知识
4、与技能知识与技能： 1. 能够在相对真实的情境中理解、询问及表达在某节日计划做某事 What are you going to do on? 及答语 We are going to.。 2 2. 能够在与对话相似的情景中理解并认读词汇 World Earth Day, May Day, Labor Day、 pick up litter。 3. 根据老师出示的关键词学生就劳动节进行综合描述。 4.学生能够简单描述一个节日的特殊活动和自己打算做的事情，鼓励学生大胆发言及表 达。 过程与方法过程与方法： 1.通过关注语音；看图片说出相关单词名称的方法学习理解新单词。 2.通过伙伴交流、采访、汇报展
5、示等方法，学生能够运用所学语言做事情。 3.通过跟读录音、pair work ，使学生能够正确朗读课文。 情感态度与价值观情感态度与价值观： 学生通过学习、交流节日这个话题，了解劳动人民的伟大以及中西方劳动节的异同， 开阔学生的视野。 教学重点：教学重点： 1.将本课所学内容联系生活实际，在创编对话时运用所学语言 What are you going to do on? We are going to.就节日话题做简单交流。 2. 理解对话内容，能用自己的话描述劳动节。 教学难点：教学难点： 学生 1.初步感知中西方节日的不同。 2.根据老师出示的关键词学生就劳动节进行综合描述。 教学过程(文
6、字描述) ( (一一) )热身与导入热身与导入 活动一活动一： sing a song sing a song “If you are happyIf you are happy” 活动目标活动目标：使学生动起来，通过唱这首身体部位的歌曲，激发学生的学习兴趣。 活动二：活动二：Talk about holidays you knowTalk about holidays you know 活动目标：活动目标：复习、巩固以前学过的节日以及动词短语，激活旧知，为后面的新知学习做 铺垫。 实施方法及师生预设语言：实施方法及师生预设语言： 1、教师利用自制 ppt（如图）向学生呈现精彩的节日图片，与学
7、生就常见的节日进行简 3 单交流。 T：What holidays do you know? When is.? What can you do on .? 2、呈现 World Earth Day ,结合学校大队“世界地球日主题活动”展开讲解 World Earth Day。 Q1：Whats it for? Q2:What are you going to do on World Earth Day? 3、呈现 May Day ,复习日期。 T: Do you know this what holiday this is? When is May Day in China? S: Its
8、May 1st. 师生交流，引出新知 引出他还有另外的表达 Labor Day，同时学习单词 also ，Labor，强调字母 o 与字母组 合 al, or 的发音，然后学习及操练句型 We also call it Labor Day。 设计意图设计意图：就学生熟知的一些节日展开讨论，就学生熟知的一些节日展开讨论，唤起学生旧知，从而导入本课时的对话情唤起学生旧知，从而导入本课时的对话情 4 景。在交谈过程中，自然渗透了对话中的景。在交谈过程中，自然渗透了对话中的 World Earth DayWorld Earth Day、pick up litterpick up litter 等难点。
9、等难点。 T: We also call May Day Labor Day. T: Do you want to know more information about May Day? What can you do in May Day? Next well talk about. （二）（二）学习学习 Listen and sayListen and say 活动一：活动一：listen and answerlisten and answer 活动目标：活动目标：通过听对话，回答问题。整体理解对话大意。 实施方法及师生语言预设：实施方法及师生语言预设： 1、 出示主题图：观察图片，提取
10、信息。 T T：What do you want to know about this pic?What do you want to know about this pic? 学生提出关于 wherewhere、whowho、whatwhat 的问题。 2、 听录音回答问题。 Q1:What are they talking about?Q1:What are they talking about? S:They are talking about Labour Day. 3、 再次听录音，回答细节问题。 Q1Q1：Whats the difference about Labour Day
11、between China and the U.S.A?Whats the difference about Labour Day between China and the U.S.A? 介绍美国劳动节的文化。 S:In China Labour Day is on May first. In the U.S.A. Its on the first Monday of September. T:Yes,they have different dates. 5 Q2Q2：What is Labour Day?What is Labour Day? S：Labour Day is a holid
12、ay for the working people. 出示一些 working people 的图片描述劳动节，使学生懂得劳动美，要热爱劳动人民。 Q Q3 3: What are they going to do: What are they going to do on Labor Dayon Labor Day? ? They are going to visit the Great Wall in Shanhaiguan.讲授 the Great Wall 并给大家介绍长城的起点和终点。 6 Q4: Labour Day is coming.What will you do for y
13、our parents?Q4: Labour Day is coming.What will you do for your parents? S1：Thankk you ! S2:You are Great! S3:I love you! 4、 Listen and repeat 5、 Role play 设计意图：设计意图：在较为真实的情境中，认识对话人物，推测人物关系，体验角色语言。在较为真实的情境中，认识对话人物，推测人物关系，体验角色语言。 （三）（三）拓展活动拓展活动 活动一活动一 ：赞美劳动节赞美劳动节 活动目标：活动目标：通过综合描述劳动节，提高学生描述一段话的能力 实施方法及
14、师生预设语言：实施方法及师生预设语言： 出示关键词 May Day is . We also it . Labor Day is on . . But in the , is on the first in September. In China, Labor Day is a holiday for the . will 教师先根据关键词进行描述示范，然给学生两分钟准备的时间，再让学生根据关键 词综合描述劳动节的名称、日期、美国的劳动节与中国的劳动节的差异、劳动节所属人 们及某人的打算等。 设计意图：通过描述劳动节，使学生懂得劳动美，要热爱劳动人民设计意图：通过描述劳动节，使学生懂得劳动美，
15、要热爱劳动人民。 活动二：活动二：创编对话创编对话 活动目标：活动目标：通过真实的语境，使学生灵活地运用本课所学语言。 1、Work in pairs and talk about May Days plan . 7 A：Hello, .Labor Day is coming! What are you going to do on May Day? B: Well, I am going to go to the zoo. A: Who do you go with? B: I go there with my parents. A: How do you go there? B: We g
16、o there by plane . A: I wish you have a good holiday ！ B： Thank you ！ 设计意图：学生按照自己的真实想法表达自己的五一计划，意在引导设计意图：学生按照自己的真实想法表达自己的五一计划，意在引导学生用英语表达自学生用英语表达自 己的真情实感。通过两人合作的方式交流、制作自己的旅行计划并展示。在此过程中培己的真情实感。通过两人合作的方式交流、制作自己的旅行计划并展示。在此过程中培 养学生与他人合作、交流的能力，体验学习英语的乐趣与成就感，提高学生综合语言运养学生与他人合作、交流的能力，体验学习英语的乐趣与成就感，提高学生综合语言运 用的能力。用的能力。 （四四）作业布置作业布置 1、Read L15 two times and talk about May Day with your parents. 2、Make a card for your parents . Write down what you want to say to them. 六、板书设计六、板书设计 May Days Plan 8
