1、北京版教材六年级下册 Unit 5 Lesson 20 教学设计 教学教学基本信息基本信息 区名 学校 姓名 联系电话 学科 英语 电子邮箱 组别 小学 年级 六年级 教科书版本及章节 北京版六年级下册 第五单元 教学设计参与人员教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 课件制作者 指导思想与指导思想与 2017 版高中英语课程标准中提到，英语课程旨在发展学生的语言能 力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。英语课程注重在 发展学生的语言运用能力的过程中，帮助学生提升思辨能力、学习能力和创 新能力。教师在设计本节课时，使用自主学习和合作学习的方式，引导学生 理论依据理
2、论依据 学习理解并获取毕业演讲的主要内容，引发学生思考进行毕业演讲的注意事 项，并帮助学生完成自己的毕业演讲。 教材内容教材内容 分析分析 本单元以毕业为主题，四个课时分别围绕准备毕业典礼、浏览中学网站、 参观中学校园及进行毕业演讲 4 个话题展开。 本课时是第五单元第 20 课，话题内容为毕业演讲。Maomao 在他的毕业 典礼上，按照 greetings-introduction-memories-thanks-expectation 的流程进 行了精彩的毕业演讲。 在本课时中，学生阅读 Maomao 的毕业演讲，在教师的引导下学习并构建 毕业演讲结构图，回忆自己的小学生活，为自己的毕业演
3、讲做好结构和语言 方面的准备；并总结演讲时的注意事项，为毕业演讲做好礼仪方面的准备。 学习者学习者 分析分析 本次授课班级是六年级 5 班的学生，该班学生能够使用过去时态描述自 己的小学生活；且该班学生经过六年的学习与生活，班级凝聚力强，能够在 回忆小学生活及展望未来时产生共鸣。 学生在之前的学习中没有接触过英文演讲，对演讲结构并不清楚；但该 班学生踏实、认真，具有较好的语言能力，能够在阅读后进行小组合作，完 成毕业演讲结构图，获取毕业演讲的结构。 Realise, path 和 challenge 等词可能对给学生的阅读造成障碍，小组合 作学习会在一定程度上帮助学生突破词汇障碍。 本篇演讲共
4、 6 个段落，约 249 字，这样的阅读任务对六年级的学生来说 较重，会让部分学生产生阅读畏难情绪，拼图阅读会有效帮助学生缓解这一 情绪。 教学目标教学目标 本节课结束时，学生能够： （1） 阅读相应的段落，完成阅读单； （2） 进行小组合作，互享信息，构建毕业演讲结构图； （3） 回忆自己的小学生活并进行写作，为毕业演讲做内容上的准备； （4） 在小组中讨论进行演讲的礼仪，为毕业演讲做礼仪上的准备。 教学教学重点重点 难点难点 教学重点：教学重点： （1） 学生能够完成阅读单， 在小组及班级内互享信息， 构建毕业演讲结构图； （2）学生能够回忆自己的小学生活，并使用过去时态进行记录； 教学难
5、点：教学难点： （1）学生使用过去时态对小学生活进行记录及写作； （2）学生讨论并注意到演讲时应注意的礼仪。 教学方式教学方式 在本课中，教师采用了拼图阅读、小组合作等教学方式帮助学生构建毕 业演讲结构图，并借助视频引发学生回忆小学生活的点滴，助其思考及写作。 教学活动及互动方式教学活动及互动方式 设计意图设计意图 活动层次活动层次 效果评价效果评价 文本导入：回顾前课，猜测图片，引入主题文本导入：回顾前课，猜测图片，引入主题 Activity 1 学生回顾在Lesson 17中了解到的内容，并猜 测Maomao在毕业典礼上要做的事情； T：In Lesson 17, we have know
6、n that there will be a big graduation ceremony in their school. And Yangyang will be the host and Guoguo will be the hostess. All the classmates want to do something for the graduation ceremony. Look at this picture, what will Maomao do in the graduation ceremony? T：What will Maomao say in his speec
7、h? How about his graduation speech? Do you want to know that? 1)引出毕业演讲这一主 题； 2)激发阅读兴趣。 感 知 与 注 意 学生能够通过观察图 片猜测文本主题。 文本呈现：提文本呈现：提取信息取信息, , 梳理总结梳理总结 Activity 2 学生在老师的引导下听取Maomao的毕业演 讲，从整体上感知毕业演讲。 T：Now lets listen to Maomaos speech. Activity 3 学生自主阅读Lesson 20，完成阅读单，获取 自己所阅读的段落的主要内容。 1)初步感知毕业演讲，为 拼图阅读做
8、铺垫； 获 取 与 梳 理 1 学生能够完成自己 的阅读任务，提取段 落大意，填写阅读单； T：This is Maomaos graduation speech. Do you like it? We need to know more information about his speech. lets read different paragraphs and finish different writing tasks. Activity 4 学生在四人小组内分享自己的阅读单及阅 读体会，初步构建毕业演讲结构。 T：All of you have finished your readi
9、ng tasks. Lets work in groups and share what we get from reading. Activity 5 学生在教师的引导下在班级内分享阅读所 得，共同构建毕业演讲结构图。 T：Now can you share what you get in the paragraph that you have read? 2)培养自主阅读能力； 3)梳理整合并初步构建毕 业演讲结构； 4)构建毕业演讲结构图； 概 括 与 整 合 2 学生能够在小组内 分享自己的阅读所 得； 3 学生能够在教师的 引导下构建毕业演讲 结构图。 文本拓展：视频促思考，读写结合
10、文本拓展：视频促思考，读写结合 Activity 6 学生观看教师自制的班级活动视频，由此思 考自己在小学生活中的点滴； T：Now we have known how we can write a graduation speech. Among these parts, which do you think is the most difficult part when you write a graduation speech? 1) 加深对文本的理解，帮 助并促进 学生回忆小学生活； 内 化 与 运 用 1. 学生思考自己的小 学生活并使用一般过 去时进行描述； T: In my op
11、inion, memories are the most difficult part. Because when you write your memories, you need to think about your life in our school. What have we done? Now lets enjoy a video. Watch and think. Maybe you will know what to write after watching. Activity 7 学生基于自己对小学生活的回忆进行写 作，并在组内及班内进行分享； T: Please writ
12、e down your memories and share in your groups after writing. Activity 8 学生在完成写作及分享后，在小组内探讨演 讲应注意的礼仪。 T: I like your sharing. And I admire your life in our school. I am sure you can write a wonderful graduation speech. Next class, you can stand here and share your graduation speech. But when you stan
13、d here, what do you need to pay attention to? Work in groups and talk about what we need to pay attention to when we stand in the front. These pictures may help you. 2) 激发学生写作的欲望， 以读促写； 3) 在学生了解毕业演讲 结构图的基 础上帮助学生完成部分演 讲内容的写作。 4）通过小组合作，帮助学 生了解演讲时应该注意的 礼仪。 创 新 与 迁 移 2. 学生能够完成写作 并在组内进行分享； 3. 学生能够说出演讲 时应注意的事情。 作业布置：准备自己的英文毕业演讲作业布置：准备自己的英文毕业演讲，并在下一节课上分享。，并在下一节课上分享。 板书设计：板书设计：
