1、教学目标：教学目标： 一、知识与技能一、知识与技能目标目标 1.1. 掌握掌握单词单词 farewell，miss，year book，address 并懂得运用。并懂得运用。 2. 2. 能使用祈使句能使用祈使句 Why not.? 来表达建议。来表达建议。 3. 3. 能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。 能用英语介绍自己的个能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。 能用英语介绍自己的个 人信息，并制作毕业留念册。人信息，并制作毕业留念册。 二、情感目标二、情感目标 在学习语言知识的同时感受浓浓的同学同窗情谊，并学会通过交流、在学习语言知识的同时感受浓浓的同学同窗情谊，并学会通过交流、 完
2、成和组织一些毕业活动来珍藏同学间的真挚友谊。完成和组织一些毕业活动来珍藏同学间的真挚友谊。 三、三、教学教学策略策略 1.1. 通过回顾小学的学习生活，通过回顾小学的学习生活，复习巩固旧知，激发离别的依依不舍复习巩固旧知，激发离别的依依不舍 之情，拓宽语用和语量之情，拓宽语用和语量。 2.2. 根据任务自读课文提取信息并尝试回答根据任务自读课文提取信息并尝试回答等活动培养阅读能力等活动培养阅读能力。 3.3. 综合运用学习到的知识为欢送会活动提出建议综合运用学习到的知识为欢送会活动提出建议，体现语言在真实语体现语言在真实语 言环境中的综合运用言环境中的综合运用，培养学生的沟通和合作能力。培养学
3、生的沟通和合作能力。 教学准备教学准备 1.1. 单词卡片。单词卡片。 2 2录音机或多媒体教学光盘。录音机或多媒体教学光盘。 3. 3. 教学课件。教学课件。 教学过程教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。师生互致问候。 2. 齐唱歌曲：齐唱歌曲：The More We Get Together 3. 揭示课题：揭示课题：Unit 8 Farewell Part A 。 4. 师生师生一起一起回顾回顾 Sally 在中国在中国学习生活。学习生活。 【设计意图】在热身部分通过欢快的歌曲【设计意图】在热身部分通过欢快的歌曲渲染浓浓的惜别之情渲染浓浓的惜别之情，通过通过
4、回回 顾顾 Sally 在中国在中国学习生活，学习生活，复习旧知，复习旧知，为为新课学习新课学习作铺垫。作铺垫。 Step 2 Presentation （一）（一）初初读课文，学习表达同学要为读课文，学习表达同学要为 Sally 做的事情。做的事情。 1. 教学单词：教学单词：miss。 （1） 教师说：教师说：“Sally will go to a middle school in the USA.” 引出引出 the USA , 告诉学生告诉学生 the USA 也可以用也可以用 America 来表示。来表示。 （2）请学生听课文并读第一段，引出单词请学生听课文并读第一段，引出单词 f
5、arewell 的教学，并告诉学的教学，并告诉学 生生 farewell 意为意为“告别，再见告别，再见”，与，与 goodbye 同义。同义。 （3）教学单词教学单词 miss,并通过并通过 miss 与与 Miss 两个单词的对比教学，区别它两个单词的对比教学，区别它 们的音、形、义。们的音、形、义。 【设计意图】【设计意图】由由 Sally 即将回美国的情境，自然引出新词即将回美国的情境，自然引出新词 miss 的的教学，教学， 同时利用课文中老师同时利用课文中老师 Miss Gao 的图片，对比学习的图片，对比学习 miss 和和 Miss，直观地区，直观地区 别两个单词，让学生们学会
6、归纳总结。别两个单词，让学生们学会归纳总结。 2. 教师提出问题，并出示下列表格。教师提出问题，并出示下列表格。 What can Sallys classmates do? 3. 学生自读对话学生自读对话, 独立将自己手中的表格填写完整。独立将自己手中的表格填写完整。 4. 请请一一位学生将黑板上的表格填写完整。位学生将黑板上的表格填写完整。 【设计意图】通过问题【设计意图】通过问题 What can Sallys classmates do? 让学生带着问让学生带着问 题自读课文，通过阅读找到关键信息，培养学生的阅读能力。题自读课文，通过阅读找到关键信息，培养学生的阅读能力。 5. 教师根
7、据板书逐一教学句子，并注意每个句子的意群划分和语音、教师根据板书逐一教学句子，并注意每个句子的意群划分和语音、 语调的处理。语调的处理。 （1） 教学教学 take some photos， 及句子， 及句子 Lets take some photos of our class. （2） 教学教学 make a DVD， 及句子， 及句子 I can make a DVD. I can make a DVD for our class. （3）教学教学 invite her parents，及句子，及句子 We can invite her parents to the party. 教学该词
8、组与句子之后，教师出示图片，请学生用教学该词组与句子之后，教师出示图片，请学生用 We can invite _to _. 进行看图说话练习。进行看图说话练习。 （4）教学教学 make a year book，及句子，及句子 Why not make a year book? 然然 后出示图片，请学生用后出示图片，请学生用 Why not.? 句型进行语言运用。句型进行语言运用。 6. 巩固朗读四句话， 圈出句中的巩固朗读四句话， 圈出句中的 Lets ， I/We can ， Why not 进进 行操练。行操练。 【设计意图】 在图片的帮助下， 对句型【设计意图】 在图片的帮助下， 对句
9、型 We can invite _to _. 进行拓展，培养了学生看图说句子的能力进行拓展，培养了学生看图说句子的能力，并归纳表达建议的几种方式并归纳表达建议的几种方式。 （二）再读课文，学习如何制作英文通讯录。（二）再读课文，学习如何制作英文通讯录。 1. 教师提出问题教师提出问题 How to make a year book? 请学生自读课文找出答请学生自读课文找出答 案。案。 2. 尝试完成句子尝试完成句子 We can put _，_ and _ in the book. 3. 学习单词学习单词 address。 通过单词通过单词 dress 引出单词引出单词 address，及其复
10、数形式，及其复数形式 addresses 的教学的教学,并并 总结以总结以 s 结尾结尾的的名词，其复数形式是在词尾名词，其复数形式是在词尾加加 es。 4. 联系生活实际，拓展运用。联系生活实际，拓展运用。 教师出示句子教师出示句子 We can also put _， _ and _ in the book. 请学生根据实际填写。例如：请学生根据实际填写。例如：age, QQ ,email ,Wechat, wishes 等。等。 【设计意图】【设计意图】We can also put _，_ and _ in the book. 句型的拓展运用，有效地将课本知识与学生实际生活相联系，培养
11、了学生句型的拓展运用，有效地将课本知识与学生实际生活相联系，培养了学生 认真观察，积极思考及综合运用语言的能力。认真观察，积极思考及综合运用语言的能力。 （三）细读课文，熟读对话。（三）细读课文，熟读对话。 1. 教师请学生翻开课本，再次熟悉课文语境。教师请学生翻开课本，再次熟悉课文语境。 2. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。 3. 根根据板书提示复述课文。据板书提示复述课文。 Step 3 Extension 综合活动综合活动: What can you do for your farewell party? 【设计意图】采用小组合作的形式，为欢送晚会活动做准备，培养学生【设计意图】采用小组合作的形式，为欢送晚会活动做准备，培养学生 沟通、合作沟通、合作能力。能力。 Step 4 Summary Step 5 Homework 板书设计板书设计
