1、初中】【初中】 语文语文 七下七下 统编版统编版 第五单元第五单元 第五单元第五单元阅读阅读 1818 一棵小桃树一棵小桃树 贾平凹 第一课时第一课时 CHUZHONG YUWEN CHUZHONG YUWEN 掌握文中的生字词语；掌握文中的生字词语； 了解本文主要内容；了解本文主要内容； 梳理行文思路，即小桃树的生长过程。梳理行文思路，即小桃树的生长过程。 学习重点学习重点 贾平凹，原名贾平娃，生于贾平凹，原名贾平娃，生于19521952年，陕年，陕 西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学 奇才，被誉为“奇才，被誉为“鬼才鬼才”。代表作：”。代表作：商州
2、商州 浮躁浮躁白夜白夜秦腔秦腔古炉古炉。 作者简介作者简介 获得第七获得第七 届茅盾文届茅盾文 学奖学奖 褪褪 忏悔忏悔 孱头孱头 矜持矜持 执着执着 猥琐猥琐 颤抖颤抖 渺小渺小 幼稚幼稚 赤裸赤裸 tu chn hu cn jn zh zhu wi chn mio zh lu chn 孱孱 弱弱 字音字形字音字形 血气方刚：血气方刚：精力正旺盛，冲劲儿大。精力正旺盛，冲劲儿大。 垂垂暮老：垂垂暮老： 形容渐渐衰老的状态。形容渐渐衰老的状态。 祸不单行：祸不单行： 表示不幸的事接连发生。表示不幸的事接连发生。 词语积累词语积累 形容年轻人形容年轻人 本文描述一棵小桃树曲折艰难的生长过本文描述
3、一棵小桃树曲折艰难的生长过 程，赞颂了与命运抗争的顽强精神。程，赞颂了与命运抗争的顽强精神。 整体感知整体感知 阅读课文，概括文章主要内容。阅读课文，概括文章主要内容。 再读课文，梳理作者的行文思路。再读课文，梳理作者的行文思路。 整体感知整体感知 提示：提示： 圈点勾画表示过渡的语句，梳理文章的行文思路。圈点勾画表示过渡的语句，梳理文章的行文思路。 梳理行文思路梳理行文思路 可以把握表示可以把握表示 时间顺序时间顺序 地点转换地点转换 事件经过事件经过 关键词、过渡句关键词、过渡句 1 2 3 8 9 眼前眼前 回忆回忆 眼前眼前 一（一（1 1）交待“我”写小桃树的缘由。）交待“我”写小桃
4、树的缘由。 二（二（2 2）写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难。）写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难。 三（三（3 38 8）回忆小桃树艰难曲折的生长过程。）回忆小桃树艰难曲折的生长过程。 四（四（9 91414）回到眼前，写小桃树在风雨中挣扎的情）回到眼前，写小桃树在风雨中挣扎的情 景。景。 行文思路：眼前行文思路：眼前回忆回忆眼前眼前 整体感知整体感知 课后作业课后作业 拓展阅读：拓展阅读： 贾平凹贾平凹自传自传，充分了解作者。，充分了解作者。 【初中】【初中】 语文语文 七下七下 统编版统编版 第五单元第五单元 第五单元第五单元阅读阅读 1818 一棵小桃树一棵小桃树 贾平凹 第二课
5、时第二课时 CHUZHONG YUWEN CHUZHONG YUWEN 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 学习重点学习重点 不美、弱小不美、弱小 不起眼不起眼 关注旁批关注旁批 品词句品词句 突出小桃树顽强的生命力，反衬小桃树精神力量的强大。突出小桃树顽强的生命力，反衬小桃树精神力量的强大。 作者反复描写小桃树“没出息”突出它的弱小，有什么深意呢？作者反复描写小桃树“没出息”突出它的弱小，有什么深意呢？ 文中类似的描写还有很多，请你找出来并圈点批注，品析这棵小桃树文中类似的描写还有很多，请你找出来并圈点批注，品析这棵小桃树 的精神力量的精神力量 。 关注旁批关注旁批 品
6、词句品词句 我的小桃树我的小桃树千百次千百次地俯下身去，又地俯下身去，又千百次千百次地地挣扎挣扎起起 来。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端来。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端 ，高高的一枝儿上，高高的一枝儿上，竟竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄 的，嫩红的，在风中的，嫩红的，在风中摇着摇着，抖着抖着满身的雨水，几次要掉满身的雨水，几次要掉 下来了，但下来了，但却却没有掉下去，没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，像风浪里航道上的指示灯， 闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 小桃树面对逆境顽强小桃树面对逆境顽强 搏
7、斗的精神搏斗的精神 小桃树顽强的生命力对小桃树顽强的生命力对“我我”的激励作用，让的激励作用，让 我也对生活充满信心和希望我也对生活充满信心和希望 关注旁批关注旁批 品词句品词句 树树 “我我” 明线：小桃树的生长经历明线：小桃树的生长经历 暗线：“暗线：“ 我”的经历我”的经历 托物言志托物言志 作者为什么要花这么多笔墨写这棵作者为什么要花这么多笔墨写这棵小小桃树？桃树？ 体悟情感体悟情感 探深意探深意 （桃核儿埋在角落里（桃核儿埋在角落里萌芽却没人理会萌芽却没人理会长高被猪拱，被遗忘，得到奶奶的照长高被猪拱，被遗忘，得到奶奶的照 顾顾开花后在大雨中挣扎开花后在大雨中挣扎在高高的枝头保留一个
8、欲绽的花苞）在高高的枝头保留一个欲绽的花苞） （出生在落后的山村（出生在落后的山村离家出山，进城读书，感到自己的渺小，但想干一番事业离家出山，进城读书，感到自己的渺小，但想干一番事业 长大后，方知人世复杂遭受种种磨难长大后，方知人世复杂遭受种种磨难像小桃树一样，我心里到底还有一朵像小桃树一样，我心里到底还有一朵 花，对理想幸福的追求更加坚定了。）花，对理想幸福的追求更加坚定了。） 双线交织双线交织 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 补充阅读补充阅读 单击此处编辑母版标题样式 体悟情感体悟情感 探深意探深意 你读出了哪些情感？你读出了哪些情感？ 对奶奶的感激与思念，对小桃树的喜爱与赞美，对奶奶的感激与思念，对小桃树的喜爱与赞美， 对理想的执着追求，对幸福生活的坚定信念。对理想的执着追求，对幸福生活的坚定信念。 本文主题本文主题 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 总结升华总结升华 寄希望寄希望 拓展阅读： 西北作家群代表作家路遥的平凡的世界 课后作业课后作业
