1、广东人民出版社 英语 四年级下册单元教广东人民出版社 英语 四年级下册单元教 学设计学设计 单元总览单元总览 一、单元教学目标 1.语言知识目标: (1)学习日常短语:go to the zoo, buy a ice cream, call my friend, borrow a book, watch TV, listen to music. (2)学习 ea 组合的发音/ i:/,tea read, peach, clean, speak, ice cream 2.语言技能目标: 学习用“May I ,please? ”向别人提出要求, 并能用“Yes ,please.或No, you m
2、ay not .Sorry.” 来回答。 3.学习策略目标:激发学生学习英语的兴趣,培养学生小组合作学习的精神和运用英语交流 的能力。 4.情感态度目标:培养学生讲礼貌的文明意识。 5.文化意识目标: 学会运用文明礼貌用语向别人提出请求。 二、单元内容分析 1.本单元重点: (1)能掌握本单元所学的短语。 (2)能听说、认读Target 的句子,并能在合适的情景中进行交流运用。 2.本单元难点: (1)运用句型“May I ,please? ”向别人提出要求,并能用“Yes ,please.或No, you may not .Sorry.” 来回答。 (2)朗读和表演Story,学会使用礼貌用
3、语。 3.单元教学课时安排建议: 3 课时 第一课时: Vocabulary, Target, Practice 2, Activity 1 第二课时: Story, Practice 1, Song 第三课时: Sounds and words, Activity 2 第一课时 一、教学目标教学目标 1.会听、说、读、写下列短语:go to the zoo , buy an ice cream ,call my friend , borrow a book ,watch TV, listen to music. 2. 能够听说,认读Target 的句子,并能在合适的情景中运用。 3. 会根据
4、实际的情景运用Target 的句型进行交流。 二、教学重点二、教学重点,难点。难点。 1.重点:能熟练掌握本单元所学的短语,能够运用Target的句型进行交流。 2.难点:运用句型“May I ,please? ”向别人提出要求,并能用“Yes ,please .或No, you may not .Sorry.” 来回答。 三、教学准备三、教学准备 1. 单词卡片、ppt课件。 四、教学过程四、教学过程 Step 1 W Warm- up 1. Greetings Sing a song :Unit 3 2. Free talk Look at the picture.Its Sunday.
5、We can .引出 Its our free time. 3.引入情景:引入情景: 介绍 Grace and Gracefather. Step 2 Lead-in 学习 Vocabulary 的新单词和短语及 Target 的句型。 1.利用 Grace 父女的对话,引出 go to the zoo 拓展认知:go to the restaurant, go to the supermarket, go to the movie theater, go to the park 出示图片,学生认读。 2、利用 at the zoo 情景,引出 May I buy an ice cream?
6、教学 buy an ice cream. 拓展认知:buy (学生看图认读) 3、认识句型:May I? Yes, you may./Please. No, you may not. 熟悉句型:May I buy an ice cream? No, you may not. 3、创设情境:Many animols! May I call my friend ?”引出 短语 call my friend,引导学生用肯定 回答 Yes, you may.来回答,并板书。 拓展认识:call my father, call my grandfather, call my mother(学生根据 PP
7、T 提示认读) 4、小组活动。用喜欢的方式朗读刚才所学的三个词组。 5、创设情景:Dad, where are we going? Baby, were going to the library. 引出:May I borrow a book? 认读短语;borrow a book. 拓展认知:borrow (an English book, a pen, a pencil)(学生看图认读) 6、创设情景:at home ,引出 May I watch TV? No, you may not, sorry. 学生认学短语:watch TV 7、同一情景引入:认学短语 listen to a s
8、ong 8、Pair work: 同桌之间运用同桌之间运用 May I ? May I ? 这个句型进行问答。这个句型进行问答。 9、听录音,跟读 Vocabulary 的新单词和短语。 10、组内交流,释疑,巩固单词读音。 11、组间展示,比赛。(根据教师出示的图片,快速认读单词或回答问题。) 12、放 Target 的录音,学生听后跟读。 13、Guessing game 14、Practice 根据图片提示,补全句子。根据图片提示,补全句子。 Step 3 Practice 1、学生仔细观察 Practice 2 的四幅图,根据图中的人物提出的问题和提示说出相应的回答, 然后两人小组进行
9、对话交流。 2、用方格中的物品代入句型在组内交流进行替换操练。 3、教师检查指导。 4、组间展示。 5、再次跟录音复习新学的短语。 (设计意图:通过 Practice,检查学生对新学知识的掌握情况,并再次跟录音复习,加强学生 对本课知识的记忆,为下一个练习做铺垫。) Step4 完成完成 Activity1 1、学生两人小组认读 Activity1 中出示的六个动词短语。 2、学生看图后找出每幅图相对应的短语相连,然后同伴互相检查答案。 Step 5 Extension 小组内运用所学的动词 go, buy, call, borrow 说出更多的短语,并且提出更多的请求 (设计意图:开拓学生的
10、思路,把新学的单词应用到日常生活中来,使本节课的内容更加贴 近生活,更易于记忆。) Step 6 Summary 本节学习了六个动词短语和向别人提出请求的一般疑问句 May I ?-Yes, you may. / No, you may not .Sorry. Step7 Homework Copy the Vocabulary for 2 times. 运用所学的动词,go, buy, call, borrow 写出更多的短语,例如: go to the movie theater 五、板书设计五、板书设计 Unit 4 Free Time - May I ? - Yes, you may . - No, you may not .Sorry. go to the zoo buy an ice cream call my friend borrow a book watch TV listen to a song