1、一、一、 学情分析学情分析 四年级的学生已经具备一些英语基础, 对于英语有一定的自主 学习能力。学生自我表达能力强，参与课堂积极性高，有较好的与他 人合作和沟通的能力。随着年龄的增长和知识的积累，学生喜欢有挑 战性的活动，并具备一定的解决问题的能力。 二、二、 教材分析教材分析 本单元内容是开心学英语第四册第八单元，主要学习有关活动的词组和想要做什么的句型，通过情景对话 和游戏等方式，让学生更好地掌握本课的句型：Do you want to ? Sure.(Yes, I do.) Not really.(No,I dont.)和 What do you want to do? I want t
2、o. 学生已经学过 Do you want? 和 What do you want ? 这两个句型， 知道想要什么东西的时候如何问，也积累了一定的词汇，在此基础上 可以教会学生更好地区分 What do you want ? 和 What do you want to do?三、三、 单元设计整体思路和依据单元设计整体思路和依据 本单元第一课时学习内容是：Vocabulary& Target。我主要设置 了“导入、新授、操练、活动、拓展”5 个教学步骤。 1） 在“导入”环节中， 我通过与学生问答的形式复习一些旧知识， 呈现课题，接着利用 video 介绍我自己的周末，同时为下面的 学习提供了
3、铺垫。 2） 在“新授”部分，我通过 PPT 呈现单词和图片，让学生更好地 学习和感知，接着用图片和 PPT 教授新单词和新句型，让教学 更直观，更形象。 3） 在“操练”过程中,我注重 What do you want to do?利用图片 操练句型，同时通过调换同伴让学生在大量的对话中逐渐能理 解和运用句型进行交流，为进一步开展活动打下了知识基础。 4） “活动”是学生最喜爱的。我通过押韵的诗歌，游戏、视听说 等活动来激发学生的学习兴趣，我主要采用了任务教学法和交 际法， 让学生将语言化为文字， 既提高了学生的自主学习能力， 也培养了学生之间的合作精神。 5 5） “拓展”的环节是非常重要
4、的。它既是课堂活动的高潮部分， 也是情感教育的一部分。我主要设计了一个游戏，游戏后，询 问学生有这些钱，你想做什么，从而进行情感教育，并写一写 他们自己的心愿。 6 6） 指导依据说明：指导依据说明： 为了完成本单元的教学目标，我主要采用了游戏教学法、任务型 教学法、情景教学法和交际法。在教学过程中，我充分发挥了多媒体 的优势，并借助图片来开展活动，创设了采访调查活动给学生提供了 自主实践，操作练习的机会，为师生互动，生生互动搭建了平台。在 本单元的学习中，我还充分利用小学生活泼好动，好奇心强的特点， 集游戏，诗歌，英语学习为一体，遵循听说领先、读写跟上的原则开 展各种活动进行操练巩固。同时依
5、据英语教学的直观性，趣味性和实 践性等教学原则，充分利用了图片， CAI 等教学资源来调动学生的 学习积极性，提高学生的口语水平和交际能力，并培养了学生良好的 人格和品格。 四、教学目标四、教学目标 本课时主要围绕“Weekend Fun”的主题来开展教学活动，核心 任务是引导学生用本课的短语和句型进行交流，并表达自己的愿望。 本课要达到以下教学目标： 1 1）语言知识目标：）语言知识目标： 能够掌握并熟练运用本课的重点词汇和句型。 2 2）语言技能目标：）语言技能目标： 能借助图片和 PPT 听懂本课的词汇， 能在教师的引导下开展各项活 动，能通过短语或句子表达自己的愿望。 3 3）情感态度
6、目标：）情感态度目标： 培养学生如何表达自己的心愿。 4 4）策略目标：）策略目标： 通过自主学习、合作学习、小组讨论学习等方式，让学生感受学 习的乐趣，培养与他人沟通合作的能力，并学会合作学习的策略。 五、教学策略（教法与学法）五、教学策略（教法与学法） 1）情景教学法。运用情境的创设，开展对话练习，小组活动等。 2）通过英语押韵的诗歌、游戏、信息差和调查等帮助学生理解并有 效运用语言。 3）教学媒体与辅助手段：PPT. 图片，video 等 4）学生通过对话练习、合作学习等来理解词汇和句型。 . Teaching objectives: A. Enable to master the ne
7、w words and the new language structures of this unit. B. Enable to talk about the weekend activities. C. Enable to and express the wishes by “want to do” . Teaching aims: Master the new words and sentence structure. A.New words: go to the park, see a movie, read a story, surf the Internet 2.Sentence
8、 structure: Do you want to.? Sure.(Yes, I do.) Not really. (No, I dont.) What do you want to do? I want to. .Teaching key points: 1.Enable to read and write the new words correctly and fluently. 2.Express the wishes for doing sth he/she wants. .Teaching difficult points: 1. Outside and its contains
9、many activities. 2. Surf the Internet.(one of the ways to play computer). 3.Ask and answer the wishes. .Teaching aids: PPT, video and word cards. .Teaching procedure:Teaching procedure: Step 1 Warm up. A. Greeting. B. Asking and answering.（What do you often do on Thursday?） C. Watch video. (设计意图：通过呈
10、现自己的周末计划，更加切合实际，也创设 了情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。 ） Step 2 Presentation （by picture cards and PPT） A. Learn the new words: go to the park see a movie read a story surf the Internet B. Learn the new sentence patterns. Do you want to ? Sure.(Yes, I do.) / Not really.（No，I dont.） What do you want to do ? I want
11、 to . (设计意图：通过图片和 PPT 学习本课的词汇和句子，更加直观、形 象、生动有趣，更能吸引学生学习。) Step 3 Practice. A . Practice the new words . The teacher shows a lot of pictures to the sThe teacher shows a lot of pictures to the student, and then tudent, and then the students see them, then they read and do the action quickly.the studen
12、ts see them, then they read and do the action quickly. (设计意图：学生通过快速单词说短语，除了提高学生的反应能力外， 还加深了对知识的巩固。) B). Group work: What do you want to do? I want to . The teacher gives the students some pictures, The teacher gives the students some pictures, and and then they then they practice practice in groin g
13、roups.ups. （设计意图：借助图片开展对话活动，让学生有更多的机会与他人交 流，培养他们的交际能力和语言能力。 ） C). Read a chant. (设计意图：通过押韵的句子配以动作，学习轻松愉快，既调节课堂 节奏，也巩固单词句子，培养学生语感。 ） Step 4. ConsolidationStep 4. Consolidation A)Watch and answer. The students watch the video,The students watch the video, andand then answer the questions then answer t
14、he questions by meby memory. mory. （设计意图：通过 video 带动学生学习的热情，使学生在视听中去寻 求答案，引导学生学会捕捉关键信息，突出学生在学习中的主体地 位。 ） B) Information Gap. The teacher gives the studentsThe teacher gives the students a forma form, , and and then they practice then they practice in pairs.in pairs. （设计意图：借助表格开展对话活动，让学生有更多的机会与他人交 流，
15、培养他们的交际能力和语言能力。 ） C) Play a board game. The students choose tThe students choose the he picture and answer the teacherpicture and answer the teachers s questionquestion . . （设计意图：通过游戏带动学生学习的热情。 ） D) Make a wishing card. The students try to write some sentences aboutThe students try to write some sen
16、tences about their wishes.their wishes. (设计意图：通过写作，检查学生对内容的掌握情况，培养学生运用 语言的能力。 ） Step 5. Summary. Step 5. Summary. Step 6. Homework.Step 6. Homework. Do a survey about your familys weekend plan and finish the report. (调查家人的周末计划，并完成调查报告。) Blackboard Design:Blackboard Design: Unit 8 Weekend Fun What do you want to do ? I want to go to the park. Do you want to go to the park? Yes , I do .(Sure.) / No, I dont. (Not really.)
