（广东）粤人版四年级下册-Unit 1 My School-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：b029b).zip

math Theres a classroom. We can in the classroom. study How many classrooms are there in your school? There are twenty-four classrooms. Theres a library. We can in the library.read Sh! Listen! sing Theres a music room. We can in the music room. What are they doing? Theres a playground. We can on the playground.run Do you have a gym? No, we dont. Do you have a hall? No, we dont. This is my school. Theres a hall, a gym, a teachers office, a library, an art room, and a music room. How many classrooms are there? There are twenty-five classrooms. This is my school. Theres . 向大家介绍我们的学校向大家介绍我们的学校 This is my school. Theres a music room, an art room, a library and a playground. There are five teachers offices and twenty-four classrooms, too. We dont have a hall or a gym. 美国教室的布置美国教室的布置 美国的小学教室一般四周都是墙，只留美国的小学教室一般四周都是墙，只留 一或两扇门供进出。一或两扇门供进出。 每间教室都布置得十分温馨且充满活力每间教室都布置得十分温馨且充满活力 。墙壁上贴满了图片、知识卡片等。墙壁上贴满了图片、知识卡片等。 教室内多配置壁橱，供学生存放学习、教室内多配置壁橱，供学生存放学习、 生活用品。生活用品。 每间教室桌椅的摆放形式各不相同，都每间教室桌椅的摆放形式各不相同，都 是教师根据自己的教学需要来摆放的。有是教师根据自己的教学需要来摆放的。有 的摆成半圆状；有的摆成几个小圈；有的的摆成半圆状；有的摆成几个小圈；有的 分成若干个大组，让学生相对而坐。分成若干个大组，让学生相对而坐。 But, in Yushu . In Yushu, There is no classroom. There is no music room. There is no art room. . Love our school, love our life! 爱惜我们的学校，珍爱我们的生活！爱惜我们的学校，珍爱我们的生活！ 1.Copy the new words and sentences. 2.Surf the net and know more about schools in different places.1 UnitUnit 1 1 MyMy SchoolSchool Period Two (Vocabulary, target) 一、一、 【教学目标教学目标】 1知识目标知识目标： 1）学会本节课 8 个单词和短语：a teachers office, a classroom, a hall, a gym, a library ,a music room, an art room, a playground。 2）学生能够灵活运用句型 Theres a . There are Do you have a ?来询 问学校的相关情况并做出正确的回答。 2 2技能目标：技能目标： 1）学生能运用词汇谈论学校的设施。 2）通过学习，学生的快速反应能力和发散性思维得到提高。 3）培养学生的综合语言运用能力。 3 3学习策略目标学习策略目标：通过 pair work, group work 等教学活动组织形式，帮助学生形成 有效的合作学习的策略。 4.4. 情感态度目标情感态度目标： 1）激发学生的学习英语兴趣，使学生主动拓宽学习英语的渠道。 2）培养学生热爱学校，爱护学校的情感。 5.5. 文化意识目标：文化意识目标： 1）了解有关学校设施的知识。 2) 通过学习，了解中国和外国的学校的区别。 【教学重点教学重点】 1.能够学会学校设施的单词。 2能够运用句型 Theres a . There are Do you have a ?来询问学校的相关 情况并做出正确的回答。 【教学难点教学难点】 区分句型：There is(are). We have . 2 二、二、 【学情分析学情分析】 本课教学对象是四年级的学生，年龄为 9 岁或 10 岁，他们活泼好动，求知欲旺 盛，好奇心强，语言模仿能力强，爱表现自己，乐于参加各种英语学习活动，并渴望 在活动中获得成功的喜悦。学生喜欢活动、游戏、歌曲或表演，教师应采用形式多样 的教学方式和手段来吸引学生，让他们在玩中学，在学中玩，真正做到开心学英语。 三、三、 【教学内容分析教学内容分析】 本课时是广东版英语四年级下册 Unit 1 My School 的 vocabulary 和 target 部分， 为第一课时。主要围绕学校的室场的单词开展学习活动。课程标准要求学生能认读有 关学校各个场室的单词：a teachers office, a classroom, a hall, a gym, a library ,a music room, an art room, a playground 以及句型：Theres a . There are Do you have a ?内容比较贴近生活。本节课以喜羊羊他们参观雍陌 小学作为主线，自然引出单词的教学，故事具有整体性，情境性，趣味性，重点训练 学生的整体语言的输入，训练他们的思维，由故事贯穿整个教学的各个环节，在不同 的教学环节中突出本单元的重难点。 【课前准备课前准备】cards, CAI 【教学过程教学过程】 StepStep 1 1 WarmWarm upup 1. Greeting. 2. Introduce Xi Yangyang, Mei Yangyang. StepStep 2 2 PresentationPresentation 1. Lead in: We fly to the Sheep Village to visit the school. 2. Go with Xi Yangyang and Mei Yangyang. Go around the school. 3. Introduce: Theres a teachers office. T: How many teachers offices are there in our school? 4. Go around the school. Present: a classroom, a hall, a library, a gym, a music room, an art room, a playground. 5. T: Do you have a hall in your school? Ss: No, we dont. 3 T: Do you have a gym in your school? Ss: No, we dont. 6. Differ the sentences: There is(are). We have . 7. Summarize the words. Read together. StepStep 3 3 PracticePractice 1. Guessing game. 2. Lets talk. Listen to the computer and read target. 3. Activity: Lets say: Say something about your school. 4. The difference of the schools between China and the USA. StepStep 4 4 SummarySummary 【作业设计作业设计】 1.Read the words and sentences twice. 2.Copy the new words. 3.Play the guessing game with your partner. 【板书设计板书设计】 UnitUnit 1 1 MyMy SchoolSchool This is my school. Theres a teachers office. There are twenty-four classrooms in our school. Do you have a hall? No, we dont. 【教学反思教学反思】 本课是开学第一课，首先利用喜羊羊等卡通形象来到我们学校参观校园，激发学 生的学习兴趣，拉近与学生的距离。创设带领喜羊羊一家参观学校的情境，自然过渡 到新授内容。接着，本课有八个新授单词，在教授新单词时，从构词法的角度着手， 将 classroom ,music room ,teachers room ，art room , playground.这四个单词 分为一组，有利于学生总结规律，记忆和理解新单词。 并且在教授新单词的过程中， 将本课主要句型贯穿始终，使学生在具体的语境中既理解记忆了新单词，也能对新句 型有所领悟。