湘少版三年级下册-Unit 4 Look at the T-shirts.-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：007c4).zip

UnitUnit 4 4 What is this? It is a . shirt What is this? It is a .T-shirt What are they? They are .trousers What is this? It is .shorts What is this? It is a .dress What is this? It is a . coat trousers shirt T-shirt shorts coat dress ReadRead andand match.match. PleasePlease connectconnect thethe picturespictures withwith thethe sentence.sentence.（连线）（连线） Clothes shop 服装店 Welcome to Miss Wangs shop! Choose the clothes what you like. Tell me what you like. (欢迎来到王老师的服装店，选一件你 喜欢的衣服，练习I like ) 1. I like the black T-shirt. 2. I like the . 3. I like the . 4. I like . 5. I . 6. . blue trousers white dress the green shorts like the red coat I like the yellow shirt Lingling 要去参要去参 加聚会，她该穿加聚会，她该穿 什么呢？什么呢？ Peter 要去踢要去踢 足球，他该穿足球，他该穿 什么呢？什么呢？ Anne 要去爬雪要去爬雪 山，她该穿什么山，她该穿什么 呢？呢？ 给图片设计一套衣服，并给图片设计一套衣服，并 上台说一说，比一比看哪上台说一说，比一比看哪 一组的同学更棒。（一组的同学更棒。（读音读音 标准，大声，整齐标准，大声，整齐） 1.将今天所学的单词读给将今天所学的单词读给 家人听。家人听。 2.请大家回去设计一套你请大家回去设计一套你 喜欢的衣服。喜欢的衣服。Unit 4 Look at the T-shirts. 习题习题 一、看图写出下列服饰的英文。一、看图写出下列服饰的英文。 二、二、 写出下面单词的英文：写出下面单词的英文： 衬衫 T 恤衫 短裤 长裤 大衣 连衣裙 看 大的 好的 太 三、三、 选择正确的汉语意思。选择正确的汉语意思。 ( ) 1.T-shirt A. 衬衫 B. T 恤衫 ( ) 2.It is too big. A. 它太大了。 B.它太胖了。 ( ) 3.Is this your dress? A .这是你的大衣吗? B.这是你的裙子吗？ ( ) 4.Look at the blue shorts. A. 看这条蓝色的短裤。 B.看这条黄色的长裤。 四、连一连，把上句和下句连起来。四、连一连，把上句和下句连起来。 1. Is this your coat? A. Thank you! 2. Look at the white trousers. B. Yes, it is. 3. Your shirt is nice. C. Oh, theyre nice. 五、我会组成一句话：（写序号）五、我会组成一句话：（写序号） 。 1. nice are They _____________________ 2. at Look shirt the _____________________ 3. like I dress red _____________________ 4. is big It _____________________ 5. is This your shorts _____________________ 六、单项选择：（找出与其他三个不同的选项，将其编号填入题前六、单项选择：（找出与其他三个不同的选项，将其编号填入题前 括号内）括号内） 。 ( ) 1. A.shorts B.big C.coat D.dress ( ) 2. A.F B.G C.h D.H ( ) 3. A.too B.red C.blue D.white ( ) 4. A.they B.he C.look D.she教学反思 本节课的内容我选自 Look at the T-shirt，由于是单词教学， 因此在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实 际生活，对单词的出现顺序进行了编排。同时让学生自主创设情境， 操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够主次分 明，是教学重点不够突出，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现 将我对这节课的整体思路阐述如下： 一、复习旧课，导入新课，对句型的出现顺序进行了编排 本节课我利用以前学过的英文歌歌来活跃课堂气氛，让学生进 入英语的氛围。 我充分发挥了教学光盘的媒体优势，调动各种视听手段，提供 了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。在教学设计和 教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的新的教育教学理念， 以各种课程价值的实现为依据，强调以学生为主的教学活动方式， 营造探究性的和任务驱动型的学习气氛，铺设形成性的评价线索， 二、自主学习 首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习；其次我认 为学生会应用英语是关键，因此给学生自由发挥的空间，通过小组 合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中 应用，让他们自编自演。这样学生可以活学活用英语，同时也培养 了学生的表演才能。 三、课堂设计不合理，课堂教学过程中出现断层，难点没化解 从整节课来看，课堂开头的呈现很自然，学生容易接受，但是 Look at .这个句式的出现就显得很突然，学生不容易掌握，出现 了课堂教学过程的断层，对于学生学习句式这一难点没能够化解。 呈现句式的形式不够有新意，对学生的心理特点把握不好。教学时 间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很 好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够在句式 的教与学的过程中，做好由易到难的衔接工作，给学生提供开口的 机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够突破句 型教学是难点的问题。Unit4Unit4 looklook atat thethe T-shirtsT-shirts( (复习课复习课) ) 教学目标教学目标: : 1、能听懂、会说新单词 shorts, trousers, T- shirt，shirt,big,nice; 2、能熟练运用句型“Look at.” “I like.”谈论喜爱的服 装颜色； 教学重点：教学重点： 能用句型简单讨论服装颜色、大小等。 教学难点：教学难点： short 和 shirt 中 ir，or 字母组合的发音区别以及单词正确读 音和运用。 教具准备：教具准备： 单词卡片、幻灯片、多媒体课件 教学过程：教学过程： StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1）师生问候 2）唱英语歌曲“A rainbow tune” 。 Red and yellow and pink and green. Orange and purple and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow. I can sing a rainbow tune. 3）游戏：快速反应。 StepStep 2 2 PresentationPresentation andand drilldrill 1）出示 T 恤图片 T： What color is this? S: Is black. T: What is this? S: This is a T-shirt. 板书并复习单词 shirt、dress、coat、shorts、trousers.重点 讲解 trousers 的发音和用法 2）连线，为他们找到合适的中文意思。 3）教师发放单词卡，要学生快速反应，说出卡片中的单词或词组。 4）教师赞美班上同学的一件衣服，复习句型 I like the_______. 5)复习 Part A 部分的对话。 6）小组赛读。 StepStep 3 3 PracticePractice 1、设置情境。 1）Lingling 要去参加聚会，她该穿什么呢？ 2）Peter 要去踢足球，他该穿什么呢？ 3）Anne 要去爬雪山，她该穿什么呢？ 2、Group work。 两人一组，设计一套衣服，并上台说一说，比一比看哪一组的同 学更棒。 （读音标准，大声，整齐） 3、小练习。 （ppt 展示） 4、句子练习。 （一般疑问句陈述句） StepStep 4 4 ConsolidationConsolidation 1）完成作业练习卡。 板书设计板书设计 Unit4 look at the T-shirts T-shirt dress coat shorts trousers shirt I like the green shirt. This is my dress. Is this your dress