1、第八单元第八单元 第第1 1课课 王戎不取道旁李 第二课时 谈话导入 上节课，我们知道了本课主要写王戎看见路边李子 而不摘的故事。课文是怎样描写这个故事的？现在我们 来深入了解课文，一起去感受王戎的性格特点。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不 动。人问之，答曰：“树在道边而多子，动。人问之，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取之，信然。此必苦李。”取之，信然。 主人公？主人公？ 王戎王戎 地点是？地点是？ 道边道边 请自由朗读课文，借助注释，了解文章大意。 品读课文 王戎七岁，尝与诸小儿游。王
2、戎七岁，尝与诸小儿游。 小儿：小伙伴小儿：小伙伴 诸：多诸：多 尝：常常尝：常常 王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。 品读课文 看道边看道边 多子折枝多子折枝 李树李树 李树 李树是什么样的？李树是什么样的？ 诸小儿在游玩的时候看见了什么？ 品读课文 诸儿竞走取之，诸儿竞走取之， 竞走竞走 争着跑过去争着跑过去 之之 李子李子 品读课文 思考：王戎与诸儿的做法一样吗？思考：王戎与诸儿的做法一样吗？ 唯戎不动唯戎不动 唯唯 只有只有 品读课文 为什么王戎不摘李子？ 此必苦李此必苦李 品读课文 王戎是怎样王戎是怎样 得出得出这一结论的？这一结论的？ 树
3、在道边而多子，此必苦李。树在道边而多子，此必苦李。 王戎认为这树长在大王戎认为这树长在大 路边上，还能有这么多李路边上，还能有这么多李 子，这一定是苦李子。子，这一定是苦李子。 品读课文 品味“树在道边而多子，此必苦李”。 李子李子树长在路边，过往的行人比较多，如树长在路边，过往的行人比较多，如 果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子 折枝，因此，只有一种可能，这是苦李。折枝，因此，只有一种可能，这是苦李。 品读课文 取之，信然。取之，信然。 信然信然 的确如此 王戎的猜测正确吗？找出相关的语句。 品读课文 学习品质 从本文你学到了什么？王戎聪明在哪里
4、？ 我们我们要善于观察要善于观察, ,善于思考善于思考, ,能根据有关现能根据有关现 象进行推理判断象进行推理判断, ,避免不必要的错误，少走弯路。避免不必要的错误，少走弯路。 学习品质 根据原文内容填空： 王戎（王戎（ ） 王戎（王戎（ ），尝与（），尝与（ ）游。看道）游。看道 边李树（边李树（ ）折枝，诸儿（）折枝，诸儿（ ），唯），唯 戎（戎（ ）。人问之，答曰：“树在道边而）。人问之，答曰：“树在道边而 （ ），此必（），此必（ ）。”取之，（）。”取之，（ ）。）。 不取道旁李不取道旁李 七岁七岁 诸小儿诸小儿 多子多子 竞走取之竞走取之 不动不动 多子多子 苦李苦李 信然信然 结
5、 构 图 示 王 戎 不 王 戎 不 取 道 取 道 旁 李 旁 李 王戎 善于动脑 理智分析 唯戎不动 诸儿 竞走取之 李树 多子 道边 多子 主题概括 本文描写了王戎小时候和朋友去游玩，看本文描写了王戎小时候和朋友去游玩，看 见道旁的李子（见道旁的李子（ ），朋友（），朋友（ ），）， 只有王戎（只有王戎（ ），因为王戎认为），因为王戎认为 （ ），表现了王戎），表现了王戎 （ ）的优秀品质。）的优秀品质。 多子折枝多子折枝 跑着去摘跑着去摘 不动不动 善于观察，善于思考善于观察，善于思考 树在道边而多子，此必苦李树在道边而多子，此必苦李 写作方法 作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小 孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”。孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”。 这是什么写作手法？这是什么写作手法？ 对表现王戎的聪明才智起什么作用？对表现王戎的聪明才智起什么作用？ 对比对比 反衬王戎的聪明过人反衬王戎的聪明过人 课外拓展 古代像王戎这样聪颖机智的少年儿童还有很多， 你能举出几个这样的事例吗？ 曹冲称象曹冲称象 司马光砸缸司马光砸缸 再见再见
