1、 学习内容学习内容 10 爬山虎的脚爬山虎的脚 学习目标学习目标 识记识记 学习生字新词，积累好词好句。 理解理解 解释解释 理解“均匀、空隙、一顺儿”等词语的意思。 应用应用 了解爬山虎脚的特点，理清课文的叙述顺序。 学习作者的观 察方法，了解作者是怎样运用生动、 准确的语言写出爬山虎 叶子和脚的特点的。 内化内化 有细致、有序的观察习惯。 情感情感 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 教学准备教学准备 课前观察爬山虎，特别留心爬山虎的脚。课前观察爬山虎，特别留心爬山虎的脚。 教学时间教学时间 2 课时课时 第一课时第一课时 课时目标 1认识 5 个生字，会写 11 个生字。正
2、确读写“引人注目、均匀、重叠、空隙、叶柄” 等词语。 2正解、流利朗读课文。学习课文第一、二自然段，知道叶子的特点，尝试背诵第二自 然段。 教学流程 引学 谜语引入： 1、同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两条谜语，看谁猜得又快又对。 （葡萄和丝瓜） 如果种葡萄和丝瓜，应该有一项特殊的工作，就是（要搭架子），不搭架子行 吗？会怎么样？ 但是有一种攀援植物，不搭架子也能自己往上爬，它就是爬山虎。（板书） 学习“虎”的写法，图片出示爬山虎。 2、交流观察所得： 昨天我们也观察过爬山虎， 我们来交流一下观察收获，来，说给大家听。 我观察过爬山虎的（ ），发现（ ）。 3、了解爬山虎 （1）师相
3、应补充爬山虎的资料：我从资料中了解到爬山虎又叫巴山虎、地锦、常青 藤，是一种落叶藤植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。我还从十万 个为什么这本书中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生 长在空气中，所以叫气生根。你看，老师是怎么了解爬山虎的？（读课外 书、查找资料）。 小结方法：读课外书、查找资料都是预习的一些好的方法啊。我们运用这 些方法都对爬山虎有了一些了解。 4、简介作者：（观察得这么仔细，奖励大家认识一位爷爷）谁啊？ 课文的作者是叶圣陶爷爷，简介叶圣陶和稻草人。他就是这篇课文的 作者，叶圣陶爷爷是怎样写爬山虎的脚的呢？ 预习检 查 导学 小组合作学习提示： 1小组合作朗读
4、课文，重点检查生字、词语的读音。 2交流：读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了这篇课文写了爬山虎哪些方面？ 自学 按学习要求进行合作学习。 讲学 1反馈读书情况。 （1）出示词语让学生认读。 难写字提醒：逐、叠、茎 （2）学习多音字：占占了一大片地方 铺铺得那么均匀 没有重重叠起来 不留一点儿 空空隙 触着着墙 蛟龙的爪爪子 （3）朗读课文，小组内轮流读。重点检查生字、词语的读音。 （4）完成作业本第 1、2 题 2、课文哪些段落写了爬山虎的脚？除了写脚，还写了什么呢？（叶子）哪几个自然 段？ 学习第 二自然 段，感 受爬山 虎叶子 的美 （嫩、 齐、匀、 密） 导学 1看书上的图片 观察爬山虎的叶
5、子有什么特点？ 2圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。 自学 合作学习提示： 1默读第二自然段，思考：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点？并圈圈划 划有关的词句。写写批注。 2组内交流。 讲学 一、反馈 预设： 1体会“嫩”的特点 （1）刚长出来的叶子是嫩红的，就变成嫩绿的。 （2）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均 匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 2感受叶子“齐、匀、密”美。 “一顺儿”“铺”“均匀”“不留一点儿空隙” 3感受一下风吹时爬山虎叶子的美 （3）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 做一做拂过、漾起的动作，
6、二、指导朗读 1老师读前半句，学生补充后半句 2男女生分组读。 评学 1试着背诵第二自然段 那些叶子（ ） ，让人看着（ ） ，叶尖（ ） ，在墙上 铺得那么（ ） ，没有（ ）起来，也不留一点儿（ ） 。一阵风（ ） ，一 墙的叶子就（ ） ，好看得很。 我们下节课继续学习。 引学 爬山虎的叶子能在整面墙上来展示它的美丽，到底是谁的功劳？脚！对！ 是爬山虎的脚！接下来，我们来看看爬山虎的脚到底是怎样的。 学习第 三自然 段，感 受脚的 特点 导学 合作学习提示： 1用“读读、圈圈、划划、注注”等方式学习第三自然段，想想爬山虎的脚长的位 置、形状、颜色等有什么特点？ 2小组内交流自学收获。 3
7、、试着小组合作画一画爬山虎的脚。 自学 按要求进行合作学习。 讲学 反馈： 全班展示：小组合作的画 评讲画的同时，学习课文内容 5 脚的位置（步步深入） 脚长在茎上茎上长叶柄的地方长叶柄的地方反面反面 2脚的形状 枝状枝状 六七根细丝六七根细丝 细丝像蜗牛的触角细丝像蜗牛的触角 重点理解： “每根细丝像蜗牛的触角” （出示图片出示图片） （形状相似、都很柔软） 3脚的颜色：嫩红（颜色） 4小结：叶圣陶爷爷从形状、生长位置和颜色等方面，把爬山虎的脚的描写得多生 动呀，可见他对爬山虎脚的观察是非常仔细的。 5背诵：每个小朋友自己读一读这段话，试着记住它。 评学 爬山虎的脚真有意思！那么是怎么爬墙的呢？我们下节课再学习。
