1、Unit 2 My favourite season Period 1 Section A Lets learn Read and match P15 一Learning aims(学习目标) 1. 能听说读写单词 season, spring, summer, autumn, winter。 2.掌握四会句型 Which season do you like best?并能运用于 生活中。 3. 通过活动，培养学生之间合作交流的能力。 二Important &difficult points(重难点) 1.掌握单词 season, spring, summer, autumn, winter
2、 的发音 及拼写。 2.掌握 Lets learn 中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试 着说出理由。 三学情分析 部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明 确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。 作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做 的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。 四教具 单词卡片和课件等。 五教学过程 Step1:Warm up 1.游戏 About me 复习有关描述颜色和天气的单词如：red, yellow, blue, orange, cool, warm, hot, cold, rainy, sunny, cl
3、oudy 等。 2. Free talk T: Whats your favourite colour? Ss: Its red/. T: Whats your favourite weather? Ss: Its cold/ 1. 欣赏歌曲Whats your favourite season? 设计意图：设计意图： 通过游戏和通过游戏和 Free talkFree talk 复习有关描述颜色和天气的单词复习有关描述颜色和天气的单词和和 句型，为新授做铺垫。句型，为新授做铺垫。通过通过 more about me more about me 引出歌曲引出歌曲WhatWhats your s
4、your favourite season?favourite season?引出新词引出新词 season. season. 游戏和歌曲能有效地激发孩游戏和歌曲能有效地激发孩 子们学习英语的兴趣，快速进入英语课堂。子们学习英语的兴趣，快速进入英语课堂。 Step 2. Presentation 一： Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter. （1）T: Do you know season?(出示 PPT) Ss: 季节. T：Whats this? seasonsea Ss：Sea. T： Look at th
5、is word.(出示 season 卡片) 教师教读单词. T: How many seasons are there in a year? How many seasons? Ss: Four seasons. T: Lets read season four times.(声音逐渐变大) Today our topic is about season. 教师揭入课题My favourite season.带读两遍. (2) T: Do you want to know my favourite season? My favourite season is warm. Grass is g
6、reen. Flowers are colourful. The leaves come out. Sometimes I can plant trees.(教师边说边画) T: Which season is it ? Spring.(出示单词卡片) 1.读音教学，特别注意 ing 的发音. spring 教学 2.学生反馈(运用 Little train 的游戏并融合动作) 3. Lets spell / recite. T: Can you make a chant? Spring, spring. Warm warm warm . The grass is The are Spring
7、 is _. The weather is _. The grass is _. The flowers are _. spring green colourful Make a chantMake a chantMake a chantMake a chant beautiful warm (3) T: After spring. The weather is hot and hot. The leaves are more and more. I can go swimming everyday.(教师边说变画) T： Which season is it ? Summer.(出示单词卡片
8、) 1.读音教学，特别注 u 的发音. summer 教学 2. 学生反馈(运用 group one by one 的游戏并融合作) 3. Lets spell / recite. T: -What can you do in summer? -I can _in summer. I can _ in summer. go swimmingeat ice-cream eat watermelons (4) T: After summer. The weather becomes cool and windy. The leaves fall and fall. Sometimes I can
9、fly kites.(教师边说变 画)T：Which season is it ? Autumn.(出示单词卡片 1. 读音教学， 特别注 tumn 的发音.拓展 autumn is fall autumn 教学 2. 学生反馈(运用 boys and girls 的游戏并融合动作) 3. Lets spell / recite. T：I can pick many fruits in autumn. I can _in autumn. T: Autumn is time for harvest. Time for harvest 丰收时节丰收时节 So I like autumn. (5)
10、After autumn. The weather becomes cold and snowy. Many trees are not green. Sometimes I can make a snowman.(教师边说变画)T： Which season is it ? Winter.(出示单词卡片) 1. 读音教学，特别注 in 的发音. winter 教学 2. 学生反馈(运用 sea wave 的游戏并融合动作) 3. Lets spell / recite. T：What can you do in winter? I can make a snowman. (指着黑板上的雪人)
11、 I can _in winter. 设计意图： 整个设计意图： 整个单词新授的过程都是由一棵树展开，单词新授的过程都是由一棵树展开， 这样不仅能激发这样不仅能激发 孩子们学习英语的兴趣， 还能让孩子们一目了然孩子们学习英语的兴趣， 还能让孩子们一目了然在不同的季节， 天气在不同的季节， 天气 是如何的， 我们在不同季节中能做些什么。 使孩子们能充分了解不一是如何的， 我们在不同季节中能做些什么。 使孩子们能充分了解不一 样的季节有不一样的感受。样的季节有不一样的感受。 二:单词巩固 I can _ in autumn. pick banbanas I can make a snowman i
12、n winter. What about you? (1)T: Look! Theyre four seasons in a year. What are they? Ss: Spring、summer、autumn and winter.（学生回答并融入动作） T: They make a year.(教师边说边指板书) (2)T: Lets listen to a chant about season.(PPT 动画展示) (3)T: Can you read and match? （教师有节奏的带 读并融入动作） 学生自主完成连线，教师组织核对答案. (4)T: Lets do the
13、chant together. 设计意图：这个部分是由一个设计意图：这个部分是由一个 chantchant 展开，展开，ChantChant 能让孩子们快活的能让孩子们快活的 动起来，在动起来的同时动起来，在动起来的同时还能巩固新还能巩固新单词。单词。 三：句型教学 (1).T: The seasons are so beautiful. Which season do you like best? S: Summer.（教师带读本节课的主要句型） T: Which season do you like best? S1: Spring. I can go on a picnic. S2: S
14、ummer. I can go swimming every day. 反复操练并让学生掌握该句型. (2)Pair work -Which season do you like best? -_. I can_. Pair workPair workPair workPair work Ask and answer with your partner. 和你的同伴问答。和你的同伴问答。 设计意图： 通过之前的单词教学， 初步让孩子们了解设计意图： 通过之前的单词教学， 初步让孩子们了解 Which season do Which season do you like best?you lik
15、e best?这句英文的意思。然后对孩子们进行提问，让他们结这句英文的意思。然后对孩子们进行提问，让他们结 合这节课的新单词自由输出和运用。合这节课的新单词自由输出和运用。 四：Listen to the tape (1).跟读 Lets learn 部分. (2).全班齐读 Lets learn 部分. 设计意图：这节课教授完主要单词和句型后，让孩子们通过设计意图：这节课教授完主要单词和句型后，让孩子们通过 Listen Listen and Readand Read 全面复习和升华这节课的内容。全面复习和升华这节课的内容。 Step 3. 合作交流，师生共建（用时 5 分钟） Group
16、work : T: Discuss in your group and finish the chart. -Which season do you like best? Why? -_. I can_. Group workGroup workGroup workGroup work Discuss in your group and finish the chart. 小组讨论，并完成表格，可用下列句型交流。小组讨论，并完成表格，可用下列句型交流。 Jenny My favourite season Why? SpringI can plant trees. S1: Which seaso
17、n do you like best? S2:Spring.I can S3: My favourite season is .I can What about you? S4: My favourite season is .I can. 学生小组完成，教师请小组展示. 设计意图：通过设计意图：通过 Group workGroup work 给孩子们提供平等参与的机会，让每一给孩子们提供平等参与的机会，让每一 个孩子在没有压力的环境下积极地说出自己的想法， 全面体现了因材个孩子在没有压力的环境下积极地说出自己的想法， 全面体现了因材 施教的教学原则，提高孩子们的学习兴趣。施教的教学原则，提高
18、孩子们的学习兴趣。 Step 4. 情感教育（用时 3 分钟） PPT 播放我们美丽的家乡（吉安）一年四季的优美图片.请孩子们欣 赏.从中得到升华 We should try our best to protect our home. 设计意图：设计意图： 这个部分通过欣赏家乡的一年四季， 让孩子们感受家乡的这个部分通过欣赏家乡的一年四季， 让孩子们感受家乡的 美。激发孩子们对家乡的喜爱之情。体现了环环相扣，不离主题的意美。激发孩子们对家乡的喜爱之情。体现了环环相扣，不离主题的意 图。图。 Step 5.布置作业 Homework 1.Read after the tape. 2.Use these sentences ask your parents、your friends and your classmates. 板书设计： Unit 2 My favourite season
