1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020080420200804 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 四年级下册四年级下册 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 第一单元 1.古诗词三首之四时田园杂兴（其二十五） 难点名称难点名称 初步理解四时田园杂兴（其二十五）诗意，体会作者对乡村生活的喜爱之情。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 古诗篇幅短小，精炼，学生背诵往往是死记硬背，不解其意，更能体会古诗中的 诗意。 从学生角度分析为 什么难 学生的阅历有限，不能很好理解诗中的诗意，不能很好的展开想象，不能理解诗 人所要表达的喜爱之情。 难点教学方法难
2、点教学方法 1. 通过 PPT 讲解。 2. 配乐朗读，激起学生学习古诗的兴趣。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？ 【出示课件出示课件 3 3】 是呀！在一年级的时候我们就学习了有关春夏秋冬四个季节的古诗，今天我们再 学习一首古诗四时田园杂兴 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一. 简介作者以及写作背景【出示课件出示课件 4 4】 （范成大（11261193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二 十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。 著有石湖居士诗集石湖词
3、吴湖录等。） 二.读诗题，解题意。 请同学来读诗题。 “四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下 诗文会写些什么内容？ 【出示课件【出示课件 6 6、7 7】( “四时田园杂兴”的“兴”，四声。“即兴”意思是：对眼 前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂 兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。) “四时”在这儿表示的是一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是 诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。 师：你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思！带 着自己的理解，再一起读读题目。 四时田园杂兴
4、共 60 首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五 组。今天咱们所要学的只是这其中的一首。 三、初读古诗，感知内容三、初读古诗，感知内容 1.指导读准字音，读出节奏： （1）个人自由朗读。 （2）指名试读，评议。 2.读了这首诗，你能简要地说说诗歌写的什么情景吗？ 3. .小声自读，边想画：想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都 写了 哪些景物？他们分别怎么样？【出示课件【出示课件 2626】 （这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花 稀， 写出了夏季南方农村景物的特点。） 引导回答上面问题，并小结板书： 初夏江南景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀 四、
5、品词赏句，想象悟情四、品词赏句，想象悟情 1.赏析“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”【出示课件出示课件 1010】 （1）诗歌一、二句写了什么内容？ （2）交流： （一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显 得稀稀 落落。） 2.赏析“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”【出示课件出示课件 1111】 （1）诗歌三、四句写了什么内容？ （2）交流：（天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人 走动 ；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。） （3）读诗思考：【出示课件出示课件 1212】 诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？ 这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀， 写出了夏季南方农村景物的特点。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 一、读读诗句，理解词语和句子。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 1.篱落： 篱笆 蛱蝶： 蝴蝶 惟有：_只有_ 2.说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？ 天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 小结小结 这首诗描写的是初夏江南的田园景色， 诗的前两句写出了夏季南方农村景物的特点， 第三句从侧面 写出了农民劳动的情况， 最后一句通过蜻蜓和蝴蝶的飞舞来衬托村中的寂静， 表达了作者对田园生活的 喜爱之情。
