1、教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 4 月 27 日 学科 语文 年级/册 四年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 3天窗 难点名称 抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”理解课文内容,了解天窗给乡下孩子们带来的无 尽遐想和无穷快乐。 体会孩子渴望接触和了解外面世界的强烈愿望。激发学生的童真童趣，培养学生的想 象能力。 难点分析 从知识角度分析 为什么难 文章本身内涵比较深刻，字词句的理解比较困难，学生学习起来有一定 难度 从学生角度分析 为什么难 把学生带到一百多年前的环境中去理解天窗给孩子带来什么样的快乐， 学生对天窗的背景知识不了解，很难理解天窗是那个没有手机电脑年代 的唯
2、一慰藉。 难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟天窗是农村孩子唯一的慰藉。 2.通过讨论及问题探究，品词句的方法让学生理解句子，体会想象的魅力 教学环节 教学过程 导入 1.图片导入，当你被关在地洞似的房子里，你只剩下一方天窗看世界，你会看到什么？想 到什么？ （你可会想到世界的云彩？大千世界的动物？宇宙的星星？还是被暴风雨扫荡一空的世 界？ 2.明确学习目标 知识讲解 （难点突破） 3听课文第四段的朗读录音，边听边找出第四段用了一个什么样的短语来形容天窗的？ （唯一的慰藉） 4.在什么情况下，小小的天窗是你“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情 地读一读。 （1）夏天阵雨来了时
3、 （2）晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。 5 5.课文第 5 段，说一说:孩子透过天窗，看到了什么？又想到了什么？ （1）看见雨脚在那里卜落卜落跳 （2）看见带子似的闪电一瞥 （3）想象到到了风雨雷电扫荡了这个世界 6.请同学们想象一下风雨雷电是怎样猛烈的扫荡这世界的， 你能否用自己的语言来描述一 下？（暴风雨拔起了大树，掀翻了广告牌）同学们的想象和课文中的孩子一样锐利 7为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？ 因为（加入了想象） 8小结第五段，作者通过描孩子这些丰富的想象情景来表达对天窗的喜爱之情 课堂练习 （难点巩固） 9.听第六段读音，再来体会傍晚
4、孩子被逼休息时的心情。这时候孩子通过天窗又看到了什 么想到了什么？ 10交流汇报。（引导学生抓住“一粒星，一朵云”“无数闪闪烁烁可爱的星”“奇幻的 云彩”帮助学生体会孩子们想象的大胆；抓住由“一条黑影”想象到“蝙蝠” “夜莺” “猫 头鹰”,体会孩子们想象的新奇。） 师小结：课文从下雨时、晚上两个时间，写孩子们被关进了黑压压的屋子时，他们十分孤 独、寂寞，天窗给他们带来了唯一的慰藉。孩子的想象是丰富的，富有变化的他们把零星 的、分散的、稍纵即逝的黑影组成一体，构成了一个美丽神奇的夜世界。 11深入理解为什么是孩子们唯一的慰藉 行动受限的时候，孩子们只能通过天窗想象世界，感受世界，从而获得安慰。天窗就 成了唯一的慰藉。 小结 通过这节课的学习，我希望你们也能够时时打开自己心灵那一扇神奇的天窗，张开想 象的翅膀，你会感受到创造带给你的快乐。
