1、清平乐村居教学设计清平乐村居教学设计 教学目标：教学目标： 1.理解词意，想象词中描绘的情景；通过想象感悟田园生活的意境。 2.激发学生对田园生活的喜爱及受到美的熏陶，体会词人想表达的情感。 教学重点：教学重点： 通过想象， 使学生受到美的熏陶； 感受村居生活的宁静祥和之美。 教学难点：教学难点：指导学生如何展开想象。 教学用具：教学用具：PPT 课课 型：型：新授 教学过程：教学过程： 一、初读课文，整体感知一、初读课文，整体感知 读词，想象画面 二、品析词句，展开想象二、品析词句，展开想象 （一）抓关键动词，联系生活、丰富想象（一）抓关键动词，联系生活、丰富想象 1.品“卧” （1）看到：
2、俯卧 （2）想到：仰卧、侧卧、横卧 （3）想象具体的表现：剥莲蓬、吃莲子、摆脚丫、看小鸟、捉小鱼 （4）感受：小儿的亡赖（顽皮 淘气 可爱）最喜 （5 5）小结想象画面的方法：抓关键动词，联系生活，丰富想象。）小结想象画面的方法：抓关键动词，联系生活，丰富想象。 2.学以至用，品“锄” 、 “织” （1）看到：锄豆（锄豆田里的杂草） 、织鸡笼 （2）想到：早出晚归、挥汗如雨、豆子喜人；高超技术、鸡鸭成群、卖势 很好 （3）感受：大儿、中儿的勤劳能干 3.总结：人美 （二）抓景物特点，展开描绘、进入意境（二）抓景物特点，展开描绘、进入意境 1.品“茅檐低小 ” （1）看到：茅屋低小 （2）想到：
3、小桥流水、鸡鸭成群、鸟鸣犬吠 2.品“青青草” （1）看到：一片片的绿草地 （2）想到：蝴蝶翩飞、绿草如茵 3.小结：景美 4.品“溪” （1）想到：溪水清澈、群鸭戏水、群鱼嬉戏 （2）围绕“溪”描写“溪上” “溪东” “溪头” ，巧妙地把五个人物联系在一 起，构成一幅恬静、美好的田园风景画。 4.总结：人景交融，感受乡村田园的平和、安宁 5.5.小结想象画面的方法：抓景物特点，展开描绘、进入意境小结想象画面的方法：抓景物特点，展开描绘、进入意境 （三）抓关键字词，展开联想，体会情感（三）抓关键字词，展开联想，体会情感 1.品“相媚好” 逗趣取乐，聊丰收、聊孩子、聊天气所有美好的事情 2.品“醉” 醉于美酒，醉于亲情、儿女情、夫妻情 3.3.小结想象画面的方法：抓关键字词，展开联想，体会情感小结想象画面的方法：抓关键字词，展开联想，体会情感 三、结合写作背景、体会爱国情感三、结合写作背景、体会爱国情感 想象词中意境，说说此时，词人辛弃疾最渴望的是什么？ 四、布置作业四、布置作业 小练笔:(必做题）想象一下，老翁老妇“相媚好”他们在聊些什么？把想到 的写下来。 （选做题）写一写此时，词人辛弃疾最渴望的是什么？ 板书设计：板书设计： 清平乐村居 （宋）辛弃疾 茅檐底 溪上青青草 景美 锄豆 织鸡笼 剥莲蓬 人美 醉 相媚好 情美
