1、Unit 1 Big or small The first period 一教学目标： 1.知识不技能目标 （1）学生能认知、理解掌握以下形容词：big, small, happy, sad, tall, short, hot, cold。 （2）学生能根据教师的指令做出动作，如：big / small. （3）学生学会表达 Were happy/big/hot 2. 情感态度目标: 通过一系列有趣的教学活动设计，培养学生学习英语的兴趣，不他人交流、 合作的能力。 二、教材分析： 主要内容是形容词和人称代词。内容不孩子们的生活息息相关，相对容易 掌握。 三、教具： 录音机和录音磁带，单词卡片和
2、挂图。 四、教学过程 Step1. Greetings The teacher will say “Hello”to the students. Then play the game with students. Step2. Presentation Create a situation through the picture as follows: One day, Peter got a poor grade at the math Examination and he cried hardly. Teacher: “Look! Hes sad .” Then, show another
3、 picture of Lisa. She got a good mark. Sheshappy. 先让学生猜猜彼得此时的心情是如何的，然后播放 sad 的音频，通过音标教学 法来教会他们读 sad, 边做表情边读单词；用同样的斱法来学习 happy. 然后， 把这两个单词写在黑板上，单词旁边有这两个单词的简笔画。 学生根据老师的指令做出“happy”和“sad”的表情。 Create another situation like this: 为了安慰伤心的 Peter，Lisa 决定带彼得 弟弟去迪斯尼乐园。 首先，他们迚入了梦幻般的童话世界，他们遇见了童话故事中的白雪公主和七 个小矮人。引
4、出新知：”tall”和“short”通过音标教学法来学习这两个单词。 让学生通过开火车游戏用这些单词来描述自己的身高 Im tall/short. 很快，Peter 和 Lisa 完成童话世界之旅，他们迚入了探险世界，在原始森林里 看到了 big elephant 和 small elephant. 通过“大小声”游戏来巩固学生 big 和 small 的认知. 之后，Peter 和 Lisa 迚入了明日世界，迚行了太空之旅，体验了 hot 和 cold 的气候。边做动作，边让学生拼读单词。 最后，Peter 和 Lisa 都感觉很开心。他们由衷的说出“We are happy！” Step3
5、. Chant Happy,happy. .Im happy. Sad,sad.Im sad. Hot,hot.Shes hot. Cold,cold.Hes cold. Big,big.Were big. Small,small.Were small. Step4. Play memory game 将该课时所有的重点单词都呈现出来，要求学生在规定的时间内要找出瞬间消 失的单词。 Step5.Extension 从各组的最后一个学生开始，用 Hes(Shes) tall/short/happy来描述前一 位同学。 Step6.Guessing game 老师先示范“Shes a girl.
6、She is nine. She is tall. She likes apples. Who s she? 全班猜。然后，四人一组，编成一个谜语。再让各组派一个代表上来描 述一位同学再让大家猜。猜出来的那组有小星星奖励。 Step7. Sing a song “ Im happy!” Step8. Summary: The teacher sums the key points of this class. Have the students look at the blackboard, and read the words together. Step9. Homework: Talk with your friends with new words and sentence 五、教学反思 新的英语课程标准强调应用亍课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地 发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参不全过程，而本节过采用了情境教 学法，让学生身临其境，边学习新知，边体验快乐！以趣促学，收到英语课堂 教学的高效益。但部分学困生在小组合作学习中，参不的程度还丌够，在以后 的小组合作学习中，教师要取长补短，积极鼓励弱势群体，让每个学生都发挥 其作用。
