1、1 Weekend Fun 教学设计教学设计 设计意图：通过这个 Guessing game 游戏，训练了学生对第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句的应用 能力，而且该游戏富有趣味性，学生很喜欢，学生在玩游戏中就把有关的知识学会了，同时在游戏后马上 做一个选词填空的练习， 能马上检测到学生对相关知识的掌握程 一、 教学内容： Unit8 p58-5944 二、教学目标： 1、知识目标： （1）学生对本课的单词熟练掌握和灵活运用 （2）学生能够灵活运用句型 What do you want to do?及其各种人称的变化和 Do you want to do sth.？及其各种人称的变化并作出正
2、确的回答， （3）学生能描述 Sb. wants to do sth. 2、技能目标： （1）学生能运用所学单词和句型进行对话。 （2）通过学习，学生使用运用的能力得到提高。 （3）通过学习，学会有计划地做事情。 3、情感目标： （1）激发学生学习英语的浓厚兴趣，在游戏中培养学生的自我挑战意识和竞争意识。 （2）通过小组活动，学会协作与合作从而提高学习效果，合作意识得到进一步加强。 （3）通过活动，学会感恩，懂得珍惜现有的幸福生活。 三、教学重、难点： 教学重点： （1）本课的单词能听懂、会说、会读并会灵活运用。 2 （2）学生能够灵活运用句型 What do you want to do?及
3、其各种人称的变化和 Do you want to do sth.？及其各种人称的变化并作出正确的回答， 教学难点： （1）学生能够灵活运用句型 What do you want to do?及其各种人称的变化和 Do you want to do sth.？及其各种人称的变化并作出正确的回答， （2）学生能有条理地描述 Sb. wants to do sth. 四、教学用具：CAI exercise paper ect. 五、教学策略 1.新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从 中体验学习的快乐。因此本单元采用“任务探究创造”型教学方法，让学生在有趣，开放
4、式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人 才。 2.新课标特别强调关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和 合作等方式，实现任务目标。因此，在教学中把学习主动权还给学生，充分利用学生已有知识， 多创设运用语言的机会，加大输入量，注重激励性评价，提高学生的英语表达能力，培养良好的 学习情感和策略。 3.采用游戏教学，充分利用学生的有意注意和无意注意，激发学生的学习动机，使学生积极 参与课堂的教学活动，提高课堂效率。 六、教学过程： Step1. Warming up：Free talk and sing a song。【设计意图
5、：通过该环节学生能复 习一些以前学过的句型及前一节课学过的内容，为后面的教学做铺垫。通过 sing a song 激发 学生的学习热情，为后面的学习打下了良好的思想基础。】 3 Step2.presentation and teaching： 1. Passing game1:最强大脑，过目不忘 I want to （ play basketball read a story play outside make a snowman listen to music go to the park surf the Internet see a movie）并且每一个词组都配有相应的图片，这些词 组
6、分两组出现， 每组 4 个，每组词组出现 15 秒， 看那个学生能把这些词组记住 【设计意图： 通过该环节，帮助学生快速复习和记忆巩固本课的词组，本环节用游戏的方式，大大的激发 了学生的学习热情】 2.Passing game2:listen and number,课本第 58 页的 practice1,听录音，标顺序，在 听完两次录音后，让学生说出听到的句子并说出顺序【设计意图：通过听录音和让学生说出听到 的句子，训练了听句子和理解句子的能力。】 3. Passing game3:Ask, answer and write. 课本第 58 页的 practice2,首先教师示范： What
7、do you want to do? I want to make a snowman.然后让学生看图进行提问和回答， 并把自己的答案写在课本上； 接着出示一些图片和带有空格的句子， 让学生说出空格上该填什么 单词并读出该句子【设计意图：通过本环节训练了学生看图提问和回答的能力，看图填空和说句 子则是训练了对句子的应用能力】 4.Passing game4:Guessing game.首先向学生说明游戏规则：根据同学的动作用 Does _ want to _?进行提问和回答，最多只能猜 3 次，猜中的有奖，如果 3 次都猜不中， 则全班齐问：What does she/he want to d
8、o? 被猜同学进行回答。在 Guessing game 后 马上进行一个有针对性的练习（fill in the blanks）【设计意图：通过这个 Guessing game 游戏， 训练了学生对第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句的应用能力， 而且该游戏富有趣味 性，学生很喜欢，学生在玩游戏中就把有关的知识学会了，同时在游戏后马上做一个选词填空的 练习，能马上检测到学生对相关知识的掌握程度，也是对知识的进一步巩固】 4 5. Passing game5 ：先出示一幅图画，让学生去猜她们要去哪里，（她们要回家），因 为 Mothers Day is coming 引出谈论的话题 Mothers
9、 Day is coming，What do you want to do for your mother?让学生根据一些提示进行谈论 I want to for（with）mother。先 让学生同桌互问，然后指名进行回答，接着 pair work（先示范，在让学生做，最后请一些小组 到讲台前表演） 紧接着进行一个 survey 活动（paper），最后让学生根据调查的结果进行汇 报：Hello, Im_,I want to _for my mother. And I want to _ with my mother. _ wants to _ for mother. _ wants to
10、_.教师先示范然后指名到讲台前进行汇报最后让学生同桌进行汇报【设计意图：通 过猜的方式激发学生的求知欲，通过猜引出了后面活动的 topic，创设了真实的情景，学生能有 话可说，有利于学生在真实的情景中运用知识；由句到篇，再到，对调查结果进行汇报，使知识 得到了升华。】 Step5. Summary: What have we learnt today? Step6. Homework（paper） （任选一题） 1.写一写你一家的周末计划，每个人想做什么。 Sunday is coming . I want to _.My mother wants to _. My father _. I h
11、ope we are happy. 2. 六一儿童节快到了。写一写你和你的好朋友想做什么。 Childrens Day is coming . I want to _. Lucy wants to _. Jenny wants to _. I hope we are happy. 5 Blackboard writing: Unit 8 Weekend Fun What do you want to do? I want to 动词原 形 Do you want to _? Yes,_. Does he /she want to_? Yes,_ No, _. He / She wants to _
