1、用根、茎、叶繁殖教学设计 一、教材分析 本课在上节课用种子繁殖的基础上介绍了植物除了可以用种子繁殖外，还可以 用营养器官繁殖，并举例说明常见的利用根茎叶繁殖的植物，以及繁殖方式。第一 部分，介绍可以利用根、茎、叶繁殖的植物。第二部分利用红薯、菊花、宝石花分 别介绍如何利用根茎叶繁殖。 二、学习目标 1. 1.能提取文字或图片中的主要信息,知道一些植物可以利用营养器官 根、茎、叶来繁殖。 2. 2.能用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来繁殖植物并展示成果。 3. 3.能分析和交流用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。 三、重点与难点 重点：知道一些植物可利用根、茎、叶来繁殖。 难点：分析用根、
2、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。 四、教学准备： 教师材料：能用根、茎、叶繁殖的植物的图片或视频资料。 学生分组材料：红薯、菊花、宝石花、花盆、浅碟、瓷罐、土壤、小土铲。 五、教学过程 (一)讨论常见植物的繁殖方式，引入新的繁殖途径。 1.上一课，我们了解到植物依靠种子繁殖后代，植物除了依靠种子繁殖后代之 外，还可以依靠什么来繁殖后代呢。 2.今天这节课，我们就来研究这个问题。 【意图解析】通过回顾上一节课用种子繁殖引入植物更多的繁殖方式，点出植物的 营养器官也可以用来繁殖，引入课题用根、茎、叶繁殖。 （二）交流哪些植物可以利用根、茎、叶繁殖 1.植物的营养器官主要包括根、茎、叶。 提问：
3、哪些植物可以分别利用自己的根、茎、叶来繁殖后代呢？ 2.学生仔细观察图片，了解图片上的植物分别是什么？再读一读旁边的文字，了解这 6 种植物分别利用什么来繁殖后代的？ 图片 1：红薯的块根可以长出新的红薯苗； 图片 2：蓟的根钻出地面，长成一株新的植物； 图片 3：生姜块茎上的小芽能继续萌发； 图片 4：把水仙的球茎浸入水中，水仙就能生根、发芽、开花； 图片 5：落地生根的幼芽，落到土里就能长出新苗； 图片 6：长寿花的叶子插在土里就能成活。 3.教师进一步引导：这些植物分别利用的是什么营养器官来繁殖后代的？ 第 1 行的红薯和蓟是用根繁殖后代，第二行的生姜和水仙是用茎繁殖后代，第 3 行的植
4、 物幼芽、长寿花是用叶繁殖后代。 4.交流讨论：除了书上列举的这 6 种植物之外，还有哪些植物也可以利用根、茎、叶繁 殖？ 用根繁殖的植物：蔷薇、茶花、杜鹃、胡萝卜、郁金香 用茎繁殖的植物：紫藤、桂花、夜来香、杜鹃、山茶花、吊兰、草莓、荸荠、山药 用叶繁殖的植物：燕子掌、石莲花、长生草、宝石花、神刀、玉扇、万象 5.出示胡萝卜、郁金香、桂花、山药、宝石花、燕子掌等植物的图片，引导学生、进一 步了解利用根、茎、叶繁殖后代的植物。 【意图解析】阅读资料了解利用根、茎、叶繁殖的植物，拓宽知识面。 （三）用根、茎、叶繁殖植物 1.教师引导：刚刚我们了解了哪些植物是利用根、茎、叶来繁殖后代的，下面，我们
5、就 用。植物的根、茎、叶来繁殖植物。 2.用红薯的根繁殖 出示红薯的图片，了解红薯的根的特点，明确红薯是利用根来繁殖后代的。 介绍利用红薯的根繁殖后代的方法： 把红薯浸在水中，当长出小牙之后，用小刀切下带芽的小块，埋入土中。 教师引导学生掌握利用红薯的根繁殖后代的方法，并且回家在父母的帮助之下，利用红 薯的根繁殖红薯植物。 3.利用菊花或其它植物的茎繁殖 欣赏菊花，交流：同学们，如此美丽的菊花，你们知道是用什么来繁殖的吗？（菊花的 茎。） 描述：菊花是利用茎来繁殖后代的。我们只要从一棵健康的菊花主茎上剪下一根枝条， 插入一盆松软的土中，精心照料，就可以长出一盆新的菊花了，大家愿意试一试吗？ 教
6、师发放菊花的茎，学生准备好花盆、泥土、水等等，然后分小组活动，按照要求将菊 花的茎插入土中。 教师小结： 我们的菊花已经栽种下去了， 接下来的几天， 请同学们认真照料我们的菊花， 相信不久之后，我们的菊花就会成活了。 4.用宝石花等多肉植物的叶繁殖 引导学生观察宝石花，说一说宝石花的叶子有什么特点？ 预设：宝石花的叶子比较肥厚。 教师引导。宝石花被称之为多肉植物。很多同学家里都长着宝石花，大家知道宝石花是 依靠什么来繁殖的吗？（叶子。） 描述：宝石花是靠叶子来繁殖后代的。大家知道如何利用宝石花的叶子来繁殖后代吗？ 学生介绍利用从宝石花的里子繁殖后代的方法。 讲解：从宝石花植株上摘下一片叶子，摆
7、放在花盆的土上，浇上水，过几天宝石花的叶 子上就会长出小根，一颗新的宝石花就长出来了。 5.教师小结：其实除了宝石花，其他的很多多肉植物，都可以用叶子来繁殖后代。 【意图解析】利用典型的植物，开展实际栽培活动，深入体会植物利用营养器官的繁殖 过程，进一步激发学生探索植物的兴趣。 （四）课堂总结 今天这节课，我们了解了植物除了用种子繁殖后代，还可以用根、茎、叶这些营养器官 来繁殖后代。课后，请同学们任选一种植物的营养器官来繁殖后代，并且记录下它的繁 殖过程（相机出示活动手册上的题目）。两个星期之后我们来交流。 【意图解析】通过动手实验，体验如何用营养器官繁殖。为接下来动手栽种做准备。 （五）两个星期之后的交流活动 1.学生出示自己繁殖的植物，可以是实物，也可以是拍摄的图片。 2.学生分小组活动，在小组内交流自己的活动记录，说一说自己繁殖的植物是什么？是 用什么营养器官来繁殖的？再说一说自己记录的繁殖过程，在交流中不断的完善自己的 活动记录。 3.全班交流，各小组推选一名同学展示自己的活动记录，并且讲解自己利用植物的营养 器官繁殖的过程。 【意图解析】交流利用植物的一种营养器官来繁殖后代，并且记录下它的繁殖过程，体 验科学研究的兴趣，生命的伟大。
