1、你心目中的曹操是一个什么样的人？你心目中的曹操是一个什么样的人？ 导入 有感情地朗诵并背诵全诗。 通过诗歌的语言把握诗歌的内容和情感。 鉴赏诗歌表达技巧。 整合探究，比较阅读。 学习目标 作者简介 155155220220，字孟德，三国魏著名政治家、，字孟德，三国魏著名政治家、 军事家、文学家，军事家、文学家，世称“魏武帝”。世称“魏武帝”。 文学家文学家 建安文学建安文学的代表人物之一，与其子的代表人物之一，与其子曹植、曹丕合称曹植、曹丕合称 “三曹”。“三曹”。曹操的诗歌继承曹操的诗歌继承诗经诗经楚辞楚辞汉乐汉乐 府的传统，具有强烈的府的传统，具有强烈的现实主义精神现实主义精神。其。其基本
2、风格基本风格 是苍凉悲壮是苍凉悲壮。他的作品集是。他的作品集是曹操集曹操集，代表作是，代表作是 诗歌诗歌蒿里行蒿里行龟虽寿龟虽寿观沧海观沧海。 建安文学建安文学 建安风骨 指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“汉末建安时期文坛巨匠“三曹三曹” “七子七子” 继承了汉乐府民歌的继承了汉乐府民歌的现现 实主义传统实主义传统，普遍采用五言形式，以，普遍采用五言形式，以风骨遒劲风骨遒劲而著称，并具有而著称，并具有慷慨慷慨 悲凉悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨建安风骨”的独特风格
3、，被后”的独特风格，被后 人尊为典范。人尊为典范。 孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢 写作背景 建安十三年，曹操统一了北方，然而南方建安十三年，曹操统一了北方，然而南方 “孙刘联盟”虎视眈眈，统一天下的大业久“孙刘联盟”虎视眈眈，统一天下的大业久 久不能实现，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。这久不能实现，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。这 年冬天十一月十五日夜，皎月当空，曹操乘年冬天十一月十五日夜，皎月当空，曹操乘 船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处， 忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景
4、而横槊 赋诗，吟唱出了这首千古名作。赋诗，吟唱出了这首千古名作。 短歌行（其一）短歌行（其一） 曹操曹操 对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。 呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。 越越陌陌度阡，枉用相存。度阡，枉用相存。契契阔谈阔谈，心念旧恩。，心念旧恩。 月明星
5、稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐山不厌高，海不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。 p jn wi yu m du q z b 任务一：诵读全诗 0001.哔哩哔哩-中国影视插曲 HQ 三国演义 _ 短歌行 横槊赋诗 曹操 鲍国安版.flv 任务二：初步理解任务二：初步理解 1.短歌行其内涵是什 么？（独立思考3分钟） 2.这首诗每8句为一个部分，可分为四个部分。 请分别概括每一部分的大意，并能大致翻译诗 歌。（小组讨论5min,老师抽人回答问题） 1.短歌行一诗的诗眼是什么？其内涵是什么？ 相关链接诗眼 诗眼是一首诗中
6、最能表现情感意味、精神内涵的字。或者说， 诗眼就是指在诗歌中起画龙点睛作用的关键字。“诗眼”多为动 词或形容词，其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。 答案 诗眼是“忧”。诗人忧的是人生短暂，功业未就，人才难求。 不为五斗米折不为五斗米折2.这首诗每8句为一个部分，可分为四个部分。请分别 概括每一部分的大意，并大致翻译诗歌。 第一部分：时光易逝，人生苦短。 第二部分：渴望贤才，礼遇嘉宾。 第三部分：渴盼人才，忧思难解。 第四部分：虚心纳士，一统天下。 任务三：鉴赏技巧，体悟情感任务三：鉴赏技巧，体悟情感 1.短歌行用了哪些典故，并分析其表达效 果。 2.除了用典，短歌行一诗还用到了比兴手
7、 法。请找出诗中运用比兴手法的诗句，并分析 其表达效果。 修辞手法 所谓用所谓用 典典 ，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或 改用前人的成句、故事。改用前人的成句、故事。 用典的作用用典的作用: : 充实内容，美化词句，； 怀古伤今，咏史言志，使表情达意委婉含蓄，意味深长； 比兴 比兴是中国诗歌中一种传统的表现手法，通俗地讲，“比”就是比 喻，“兴”就是起兴，是先言他物，以引起所要歌咏的内容。有的 “兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常连用， 专用以指诗有寄托之意。 1.短歌行用了哪些典故，并分析其表达效果。 “青青子衿，
8、悠悠我心。”引自诗经 郑风 子衿，原句是表达一个姑娘对情 人的思念。曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求，从而表达了自己念念丌忘贤才的一 片真情。 “呦呦鹿鸣，食野乊苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”引自诗经 小雅 鹿鸣，原 句体现了殿堂上嘉宾的琴瑟歌咏以及宾主乊间的互敬互融乊情状。曹操借用这些诗句， 表达了自己礼遇贤才的态度，意在告诉贤才们，只要你们到我这里来，我是一定会待以 “嘉宾”乊礼的。 “山丌厌高，海丌厌深。”出自管子 形解：“海丌辞水，故能成其大；山丌 辞土，故能成其高；明主丌厌人，故能成其众；士丌厌学，故能成其圣”原句运用 比喻手法说明无论治国还是治学，都应有兼容并包的宏大气度。曹操化用了
9、这几句，说 明自己渴望多纳贤才，多多益善。 “周公吐哺，天下归心。”出自史记周鲁公世家，书中 记载，周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天 下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之 士。”曹操引用此事，是以周公自比，表达求贤之诚恳，并以周公礼 贤下士的精神自励。 2.除了用典，短歌行一诗还用到了比兴手法。请找出诗中 运用比兴手法的诗句，并分析其表达效果。 “明明如月，何时可掇？”明月喻指贤才并起兴， “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”比喻贤才 尚在徘徊选择之意，以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急 心情。 “山不厌高，海不厌深。”以山高海深比喻
10、广招人才的博大 胸怀并以此起兴，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。 任务活动四 比较异同，拓展阅读 1.小说三国演义中称短歌行一诗作于赤壁大战乊前，并 在小说中描写了曹操吟诵这首诗的情形。但小说中的短歌行 不课本所选在个别文字上有所丌同。如：“何时可掇”，小说 中作“何时可辍”；“何枝可依”，小说中作“无枝可依”； “海丌厌深”，小说中作“水丌厌深”。这些丌同的字眼，在 表达效果上有什么丌同？ 辍，停止。意思为：“我对皎洁如月的贤才的思念，何时才能停止呢？”掇， 拾取。意思为：“皎洁如月的贤才，我什么时候才能拥有呢？”小说中呈现的 是一个豪情满怀、壮志凌云的曹操，而课本所选表现得更多
11、的是曹操的隐忧。 “无”字，展现的是人才没有可依乊枝，即没有接纳他们的地方；而“何枝 可依”，展现的是乱世当中，人才在徘徊、犹豫中迚行一种选择，而此时的曹 操恰似那谦虚的山、博大的海、求贤若渴的周公，成为那可供贤才依托的一枝。 “水”字不“海”字相比过于普通，“海”意味着有深度，更辽阔。“海” 本身就很深了，还“丌厌深”，体现出曹操胸襟的博大。 2.对比阅读短歌行不龟虽寿，思考后面的问题。 龟虽寿 曹 操 神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)这两首诗的主旨有何异同？ 这两首诗均表达了人生短暂，年华易逝，要在有生乊年建功立业乊意。 短歌行表达诗人求贤若渴的心情和任用人才、实现一统天下的宏伟抱负； 龟虽寿则表现了诗人自强丌息、老而弥坚的豪迈气魄和积极迚取精神。 这两首诗都运用了比兴手法，短歌行以“明月”“之鹊”“山”“海”等作 比；龟虽寿则以“神龟”“螣蛇”“老骥”等作比。 除比兴手法外，短歌行大量用典；龟虽寿则托物言志，诗人以老骥自比， 表达了积极迚取的精神。
