1、反对党八 股 毛泽东同志在1942年2月延安干部会上的讲话 抗日战争进入了相持阶段 在延安和各抗日根据地展开的整风运动 写作背景 反对党八股（未选入课文部分） 一个人写党八股，如果只给自己看，那倒还不要紧。 如果送给第二个人看，人数多了一倍，已属害人不浅。如 果还要贴在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书， 那问题可就大了，它就可以影响许多的人。而写党八股的 人们，却总是想写给许多人看的。这就非加以揭穿，把它 打倒不可。 反对党八股（未选入课文部分） 要做对于这些东西的肃清工作和打扫工作，是不容易的。 做起来必须得当，就是说，要好好地说理。如果说理说得好， 说得恰当，那是会有效力的。说理的
2、首先一个方法，就是重 重地给患病者一个刺激，向他们大喝一声，说:“你有病呀！” 使患者为之一惊，出一身汗，然后好好地叫他们治疗。 1 快速快速阅读，了解文章整体论述过程。阅读，了解文章整体论述过程。 3 总结、完善全文的论述过程 2 精读课文精读课文2 2- -7 7段段，分析分析“破立结合”的“破立结合”的论述论述过程。过程。 文章整体结构 反对党八股 毛泽东 空话连篇， 言之无物。 第2段 装腔作势， 借以吓人。 第3段 无的放矢， 不看对象。 第4段 言语无味， 像个瘪三。 第5段 甲乙丙丁， 开中药铺。 第6段 不负责任， 到处害人。 第7段 流毒全党， 妨害革命。 第8段 传播出去，
3、 祸国殃民。 第8段 破 立 罪状概括 罪状分析 解决之道 弊端 危害 以“破立结合”为观察角度，分别梳理2-7段的论述过程。 精读第精读第2 2段段，分析论证过程，分析论证过程 借助句意、关联词观察、分析句子乊间的具体关系。把内容关联性强的划分在一 起，从而明晰本段的论述过程。 勾画出能直接表明作者观点、态度的语句。 在此基础上，归纳整合，完成表格的填写。 党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写 长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭” 。/为什么一 定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要 群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，
4、哪里还肯看下去呢？只好去欺 负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日， 苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只 有我们解放日报一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得 了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样 写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗， 后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长 报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢 看呢？ 长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。 但是但是主要主要的和首先首先的任务，是把那些又长
5、又臭的懒婆娘的裹脚，赶 快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：或者有人要说：资本论不是很长的吗？那 又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说:“到什么山上唱 什么歌。”又说:“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都 要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之 无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。 第第2 2段论证过程段论证过程 破 立 罪状 概括 罪状分析 （根源、表现、危害） 解决之道 空话连篇， 言之无物 文章又长又空，既 让读者看不下去，又散 布坏影响，造成坏习惯。 写得短些，写得精粹些。 “看情形办理”按照需 求、内容决定长度。 精读精读第第6 6段段，分析论证过程，
6、分析论证过程 下面哪个句子最明确地说明了“甲乙丙丁，开中药铺”的问题所在 A.丌提出问题，丌分析问题，丌解决问题，丌表示赞成什么，反对什么，说来说去还是一 个中药铺，没有什么真切的内容。 B.那种对待问题的方式丌对。 C.现在很多同志津津有味于这个开中药铺的方法，实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的 方法。 D.这种方法就是形式主义的方法，是按照事物的外部标志来分类，丌按照事物的内部联系 来分类。 单单按照事物的外部标志，使用一大堆相互没 有内部联系的概念，排列成一篇文章、一篇演说戒 一个报告，这种方法，他自己是在做概念的游戏， 也会引导人家做这类游戏，使人丌用脑筋想问题， 丌思考问题的本质。
7、什么叫问题？问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾，哪里就 有问题。既有问题，你总得赞成一方面，反对另一方面，你就得把问题提 出来。提出问题，首先就要对于问题即矛盾的两个基本方面加以大略的调 查和研究，才能懂得矛盾的性质是什么，这就是发现问题的过程。大略的 调查和研究可以发现问题，提出问题，但是还不能解决问题。要解决问题， 还须作系统的周密的调查工作和研究工作系统的周密的调查工作和研究工作，这就是分析的过程。提出问题 也要用分析，不然，对着模糊杂乱的一大堆事物的现象，你就不能知道问 题即矛盾的所在。这里所讲的分析过程，是指系统的周密的分析过程系统的周密的分析过程。常 常问题是提出了，但还不能
8、解决，就是因为还没有暴露事物的内部联系， 就是因为还没有经过这种系统的周密的分析过程系统的周密的分析过程，因而问题的面貌还不明 晰，还不能做综合工作，也就不能好好地解决问题。 第6段论证过程 破 立 罪状 概括 罪状分析 （根源、表现、危害） 解决之道 甲乙丙 丁，开中 药铺 按照事物的外部标志来分类， 不按照事物的内部联系分类。 自己做概念的游戏，也会引导 人家做这类游戏，使人不用脑 筋想问题，不思考问题的本质。 应用马克思主义的方法 （系统的周密的调查、研 究、分析）去观察问题、 提出问题、分析问题和解 决问题。 独立完成其余四条“罪状”论述过程的梳理。独立完成其余四条“罪状”论述过程的梳
9、理。 勾画关联词，借助关联词和句子内容，在原文划分层次。 借助层次划分、提示性语言，准确提炼原文内容，完成表格。 第第3 3段论述过程段论述过程 破 立 罪状 概括 罪状分析 （根源、表现、危害） 解决之道 装腔 作势， 借以吓 人 主观主义和宗派主义的 表现，装样子吓人，妨害 真理，损害同志。 解决问题，要分析对象。面对自 己的同志，要用严肃的战斗的科学 态度，依靠马克思主义的真理写文 章、表达自己的观点。 第第4 4段论述过程段论述过程 破 立 罪状 概括 罪状分析（根源、表现、危害） 解决之道 无的放 矢，不看 对象 写作、宣传不看对象，自以为 对方能懂，没有用群众懂得的语 言，就达不到
10、目的，起不到效果。 对自己的宣传 对象要调查、研 究、分析。 第第5 5段论述过程段论述过程 破 立 罪状 概括 罪状分析 （根源、表现、危害） 解决之道 语言 无味， 像个瘪 三 演讲和文章中，总是 几个名词、一套“学生 腔”，宣传乏味，不受 群众喜欢。 从人民群众中学习生动活泼的语 言；从外国语言中吸收我们需要的 新鲜的东西；从古代语言继承好的 有用的东西。一切工作干部都是宣 传家，都需要学习语言。 第第7 7段论述过程段论述过程 破 立 罪状 概括 罪状分析 （根源、表现、危害） 解决之道 不负责 任，到处 害人 以上五条罪状一方面由于幼稚 而来，另一方面也是由于责任心 不足。写文章、做
11、演说是专为影 响人的，随随便便的态度，是轻 重倒置。 以负责的态度写文章、 做演说，预先研究、准 备，写好之后多看几遍。 破：在批驳中揭示 问题的核心 立：针对核心， 提出解决乊道、 明确主张（观点） 总结完善全文的论述结构总结完善全文的论述结构 阅读最后一段，提炼出全文的观点 抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主 义的文风，我们要充实和发展这种文风，推迚党的革命事 业。 根据已完成的内容， 补全图示中的“角度”。 完善本文整体的论述过 程。 写作实践写作实践，运用运用“破立结合”“破立结合”的论证的论证方式方式写作一段议论性的文写作一段议论性的文 字字 练习1： 如果你的一位同学有
12、这样的一个写作习惯：他准备了一篇自己初中时写的最好的文章，在 迚入高中后的作文训练中，丌论看到什么作文题，都简单改动后直接使用。只图完成，丌在意效 果。导致写作水平一直没有提高。如果你希望他能认识到这个问题的弊端、危害，从而改掉这个 毛病，建立正确的写作习惯（意识），你会怎样劝说他呢？请你仿照本文“破立结合”的论述思 路写一段文字，达成劝说的效果。 写作实践，学习“破立结合”的论证方式写作实践，学习“破立结合”的论证方式 练习2： 在网上，我们常看到这样一类文章，它们的标题往往是快看！没想到竟然会是这样 这段视频让人震惊了，中国居然有这么明白的人！爱国人士请注意！央视点名 今天是*月*日，时态
13、紧急，再忙也要看看！而这类标题下的文章常常只是介绍一个朴 素的道理，一个最近发生的事件。你认为这类标题暴露出网络传播中的什么问题？请你写一段 文字，以“破立结合”的方式，表达自己的观点。 写 作 量 规 达标 优秀 说明 论证 思路 完成“破立结合”的论述 过程。破：分析问题的根源、 危害。立：针对“根源、危 害”提出具体的解决建议。 能准确概括要批 驳的问题；能深刻 或多角度分析问题 的根源、危害。 优秀级同样需要实现 “达标”要求。 论证 方法 准确运用一种论证方法 准确运用至少两 种论证方法 论证方法：举例论证、 比喻论证、对比论证、 引用论证 语言 表达 准确使用关联词，整体表 达准确流畅。 在准确流畅的基 础上，语言表达有 特色。 语言特色，如：深刻、 生动、幽默。
