1、第12课 我与地坛(节选) 群文阅读 写给母亲的忏悔之歌写给母亲的忏悔之歌 史铁生不幸被命运的重锤击中，在遭受突如其来的厄运时，他 变得暴躁孤僻，认为自己是世界上最不幸的人，对母亲的关爱熟 视无睹。一直到母亲猝然去世之后，他才意识到母亲的伟大，才 体会到“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”，他“想告诫所 有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必， 我已经懂了可我已经来不及了”。 与史铁生血肉相连、至亲至爱的母亲无疑是引导他走向这条道 路的唯一之人。母亲活着的时候让残疾的儿子从心里的轮椅上站 起来；母亲去世之后，又成了儿子心中不倒的丰碑。 一、作者简介 史铁生(19512010)
2、，北京人，文化大革命初期响应号召由北京赴陕西 务农，因积劳致残，下肢瘫痪，后返京潜心于文学创作。作品有我 的遥远的清平湾、插队的故事、合欢树等。史铁生的所有 作品，包括散文、小说，主题均贯穿一点，就是“对生命的解读”。 我与地坛是史铁生散文的代表作。 二、背景展示 地坛的正式名称叫作“方泽坛”，是明清皇帝祭地之坛，在北京城区 北部。一九四九年后，经过修葺开放，称“地坛公园”。“文革”期 间因遭毁弃及疏于管理而荒芜。我与地坛写于1989年5月，也就是 作者残疾后的第15年。作者在“狂妄的年龄上”残废了双腿，“便一 天到晚耗在这园子里”。地坛的树荫和夕阳笼罩着作者绝望的身影， 他在这里“一连几小时
3、专心致志地想关于死的事”。在地坛古老而又 充满生机的境界中，作者获得了对生命的新理解，从而走出了残疾自 伤的阴影。 三、文体知识 散文为了体现“形散而神不散”的特点，在选材上应注意材料与 中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有 机整体。 散文中常见的线索有以下几种：事物的形象、感情的发展、时间 顺序、空间顺序、人物活动、事理。 答案 我与地坛(节选)一文中分别写了哪两个方面的内容？请在图中 处分别填出。 答案答案 “我”与地坛非同寻常的关系 “我”与园神的对话 整体感知 通读 在我的记忆中，在我的记忆中， 这是一个这是一个 的母亲。的母亲。 理由是：理由是： 悟念母亲悟念
4、母亲 任务活动一任务活动一 阅读群文，思考阅读群文，思考 是一位既是一位既疼疼儿子又儿子又理解理解儿子的母亲儿子的母亲 是一位是一位坚忍坚忍的母亲的母亲 是一位是一位活得最苦活得最苦的母亲的母亲 是一位是一位不幸不幸的母亲的母亲 是一位是一位不张扬爱不张扬爱的母亲的母亲 合欢树合欢树 史铁生史铁生 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小 时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是 家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还 不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，
5、对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认 她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了 几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明 确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方， 花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费 时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一 回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。
6、然而对我的腿，有多少回希望 就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病 人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼 夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不 可。 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于 绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，” 她说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去 给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大
7、夫、打听偏方那样，抱了希望。 群文阅读一 三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸 获奖，母亲已经离开我整整7年。 获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话， 说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召 母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。” 我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽 里头，我偶尔摇
8、车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里 的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。 我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看 看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙 就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子 不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土 的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树，母亲从来喜
9、欢那些东西，但 当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在 瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头， 常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知 道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记 着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小 院儿里只有那棵树。 院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大
10、伙都不知道我获 奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇 车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我 问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背 我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈， 他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 秋天的怀念秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后
11、，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵， 我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把 手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的， 看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我 不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 群文阅读二 好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来 妹妹告诉我，她常常肝疼得
12、整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进 来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的 脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她 说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴 得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？ 几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着： “看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还 记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁 一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我 还
13、敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已 经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一 生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病 的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了 菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒 洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在 一块儿，要好好儿活 一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我 还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了
14、，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已 经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一 生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病 的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了 菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒 洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在 一块儿，要好好儿活 在我的记忆中，在我的记忆中， 这是一个这是一个 的母亲。的母亲。 理由是：理由是： 悟念母亲悟念母亲 任务活动一任务活动一 阅读群
15、文，思考阅读群文，思考 是一位既是一位既疼疼儿子又儿子又理解理解儿子的母亲儿子的母亲 是一位是一位坚忍坚忍的母亲的母亲 是一位是一位活得最苦活得最苦的母亲的母亲 是一位是一位不幸不幸的母亲的母亲 是一位是一位不张扬爱不张扬爱的母亲的母亲 1.在作者的笔下在作者的笔下，母亲是一个怎样的形象呢母亲是一个怎样的形象呢？ 任务活动二任务活动二 精读文本精读文本 ，思考，思考 2.文本文本是通过哪些方式来展现母爱的深挚的是通过哪些方式来展现母爱的深挚的？ 答案答案 (1)隐忍宽容的形象隐忍宽容的形象。容让儿子容让儿子，自己承受痛苦；理解儿子自己承受痛苦；理解儿子，委屈自己委屈自己，眼看眼看 自己的儿子在
16、最辉煌的时候遭遇人生一大挫折自己的儿子在最辉煌的时候遭遇人生一大挫折，母亲想要安慰母亲想要安慰，但却不愿打扰儿子但却不愿打扰儿子 那敏感又脆弱的心灵那敏感又脆弱的心灵。 (2)倔强坚韧的形象倔强坚韧的形象。母亲为了儿子不懈地四处奔走；默默注视着儿子母亲为了儿子不懈地四处奔走；默默注视着儿子，以自己的行以自己的行 动影响儿子动影响儿子，用她那坚韧的性格感染着自己的儿子用她那坚韧的性格感染着自己的儿子。 (3)思想深刻思想深刻、聪慧过人的母亲聪慧过人的母亲。她充分理解儿子的处境和心态她充分理解儿子的处境和心态，懂得运用一种智慧懂得运用一种智慧 的方式去呵护儿子；并且思想深刻的方式去呵护儿子；并且思
17、想深刻，考虑长远考虑长远。 (4)体贴关怀的形象体贴关怀的形象。母亲心思细腻母亲心思细腻，注重每个细节；关怀备至注重每个细节；关怀备至，体贴入微体贴入微，每次我每次我 消失在她的视线之外消失在她的视线之外，她总是一遍又一遍不停地寻找她总是一遍又一遍不停地寻找，坚持不懈坚持不懈。 任务活动二任务活动二 精读文本精读文本 ，展示，展示 我与地坛 1.在作者的笔下在作者的笔下，母亲是一个怎样的形象呢母亲是一个怎样的形象呢？ 2.本文是通过哪些方式来展现母爱的深挚的本文是通过哪些方式来展现母爱的深挚的？ 答案答案 (1)行动描写行动描写。写母亲默送儿子去地坛写母亲默送儿子去地坛、翘首伫望翘首伫望、焦急
18、地寻找以及一时找不焦急地寻找以及一时找不 到到“我我”时的步履茫然而急迫时的步履茫然而急迫在这重复多年的无声行动中在这重复多年的无声行动中，显示母爱的伟大显示母爱的伟大， 使人难以忘怀使人难以忘怀。 (2)心理描写心理描写。借借“我我”之口之口，直接写母亲的心理活动直接写母亲的心理活动，她对残疾儿子不断地她对残疾儿子不断地“暗自暗自 祷告祷告”“”“自我安慰自我安慰”，整日整日“心神不定坐卧难宁心神不定坐卧难宁”。这些直接的心理描写这些直接的心理描写，把深挚把深挚 的母爱写得感人肺腑的母爱写得感人肺腑。 (3)侧面烘托侧面烘托，文中反复抒写文中反复抒写“我我”对母亲的思念对母亲的思念、痛悔之情
19、难以遏制痛悔之情难以遏制，从侧面烘托从侧面烘托 出母爱动人的力量出母爱动人的力量。 我与地坛 任务活动二任务活动二 精读文本精读文本 ，展示，展示 答案答案 本文一开头就写了本文一开头就写了“我我”小时候与母亲的一场小冲突小时候与母亲的一场小冲突，突出母亲年轻时争强好突出母亲年轻时争强好 胜胜、不免孩子气的性格不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱使母亲的形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因这与后文中母亲因 操劳而早逝的可敬形象构成对比操劳而早逝的可敬形象构成对比。 二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈， 直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母亲
20、的执着与无私母亲的执着与无私。三十岁以后，作者在创 作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱母爱 的深厚与恒久的深厚与恒久。 任务活动二任务活动二 精读文本精读文本 ，展示，展示 1.在作者的笔下在作者的笔下，母亲是一个怎样的形象呢母亲是一个怎样的形象呢？ 合欢树 本文是通过哪些方式来展现母爱的深挚的本文是通过哪些方式来展现母爱的深挚的？ 答案答案 侧面烘托侧面烘托，文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束，饱含深情地从侧面饱含深情地从侧面 赞美了母爱是普遍的赞美了母爱是普遍的，又是独特的又是独特的。韵味悠长韵味悠长，引人遐想
21、引人遐想。 合欢树 任务活动二任务活动二 精读文本精读文本 ，展示，展示 正面描写正面描写 文中细致地描述了母亲尽一切力量医治“我”的腿，精神上给“我”鼓励，为儿文中细致地描述了母亲尽一切力量医治“我”的腿，精神上给“我”鼓励，为儿 子写作到处奔忙等事，同时提到母亲对合欢树精心摆弄的过程，就好像是对我精心子写作到处奔忙等事，同时提到母亲对合欢树精心摆弄的过程，就好像是对我精心 呵护照顾的过程，写树其实也是写人，表现的母亲对我深切无私的爱。母亲的早逝呵护照顾的过程，写树其实也是写人，表现的母亲对我深切无私的爱。母亲的早逝 是令人悲伤的是令人悲伤的;想起与母亲生活在一起的往事，又是让人感到温馨的想
22、起与母亲生活在一起的往事，又是让人感到温馨的;母亲的爱、命母亲的爱、命 运的苦难让他明白了生存的意义，并鼓舞作者在逆境中更坚强，因此这种悲伤也是运的苦难让他明白了生存的意义，并鼓舞作者在逆境中更坚强，因此这种悲伤也是 享受。享受。 答案答案 1母亲是一个非常热爱生活的人母亲是一个非常热爱生活的人。 2母亲为儿子放弃了对生活的享受母亲为儿子放弃了对生活的享受。 3母亲周到细心母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子尽可能不去惊扰儿子。 4 任务活动二任务活动二 精读文本精读文本 ，展示，展示 1.在作者的笔下在作者的笔下，母亲是一个怎样的形象呢母亲是一个怎样的形象呢？ 母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲十分体
23、谅儿子的苦衷。 秋天的怀念 答案答案 细节描写使人物性格刻画鲜明细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深感人至深 任务活动二任务活动二 精读文本精读文本 ，展示，展示 秋天的怀念 1母亲这时候就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷的听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 的进来，眼圈红红的，看着我。 2对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 本文是通过哪些方式来展现母爱的深挚的本文是通过哪些方式来展现母爱的深挚的？ 理解：母亲心疼我，很爱我。她知道我因病而烦躁，因此行动都变得小心翼翼，可她又放不下我，只能悄悄理解：母亲心疼我，很爱我。她知道我因病而烦躁，因此行动都变得小心翼翼
24、，可她又放不下我，只能悄悄 地躲出去看我的动静。她很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力的压抑自己的难过，而变得小地躲出去看我的动静。她很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力的压抑自己的难过，而变得小 心翼翼，变得敏感。心翼翼，变得敏感。 3“母亲进来了，挡在窗前” 母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是 绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。 【读后启
25、悟读后启悟】 这篇文章文字很朴实，字里行间流露出作者满心情绪的 宣泄，以及对生活如此不公的抱怨。可是他想表达的并不在这一层面上， 他不只是告诉大家他的情绪、他的愤懑，他想说的是当你的不幸降临， 并不真的天崩地裂了，你的不幸也是你亲人的不幸，记住关心你的人比 你更难过。史铁生的母亲只是想让儿子，看看“北海的菊花开了” 告诉他的儿子要坦然面对生活。可是儿子与母亲并没有一起去看北海的 菊花，但儿子从母亲的死真正领会了生活的真谛！也就是无论生活把你 打倒多少次你都要勇敢地站起来，微笑着面对生活。这篇文章感伤、平 静，“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花 高洁，紫红色的花热烈而深沉
26、，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫要好 好儿活”借花朵的各种颜色象征母亲坚强的品格，让作者感受到生 活的美好和活下去的勇气，也懂得了母亲没有说完的话。 其实并不是每一个人会经历像史铁生这样的其实并不是每一个人会经历像史铁生这样的 人生苦难，但我们每一个人都有一个伟大的母亲；人生苦难，但我们每一个人都有一个伟大的母亲； 也许曾经的你与母亲，也经历过这样的过程，结也许曾经的你与母亲，也经历过这样的过程，结 合你的经历，谈谈你的感受。合你的经历，谈谈你的感受。 母 亲 的 眼 泪 中 流 露 着 多 少 爱 母 亲 的 眼 泪 中 流 露 着 多 少 爱 , , 希 望 和 希 望 和 失 望 的 泪 失
27、 望 的 泪 儿 子 对 母 亲 的 一 句 儿 子 对 母 亲 的 一 句 “ 辛 苦 了 妈 妈 辛 苦 了 妈 妈 ” 让让 母 亲 热 泪 盈 眶 母 亲 热 泪 盈 眶 ！ 母 亲 看 到 儿 子 从 远 方 寄 来 的 照 片 母 亲 看 到 儿 子 从 远 方 寄 来 的 照 片 , , 欣 慰 欣 慰 的 笑 了 的 笑 了 谈谈地坛，合欢树，花在三篇文本中的作用？谈谈地坛，合欢树，花在三篇文本中的作用？ 任务活动三任务活动三 精读文本精读文本 ，谈谈物象的作用，谈谈物象的作用 思考：思考：两个部分，一写地坛，一写母亲，两个部分，一写地坛，一写母亲， 二者究竟有什么关联？二者究
28、竟有什么关联？ 二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟生命应该二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟生命应该 乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到爱并鼓起生乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到爱并鼓起生 活的勇气。她们都是活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。作者由自伤走向自强的精神源泉。 地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，地地 坛是我的地坛，也是我和母亲的地坛。坛是我的地坛，也是我和母亲的地坛。 任务活动三任务活动三 精读文本精读文本 ，谈谈物象的作用，谈谈物象的作用
29、我与地坛 对象对象 （一）地坛（一）地坛 （二）母亲（二）母亲 特点特点 荒芜但并不衰败荒芜但并不衰败 坚忍、毫不张扬坚忍、毫不张扬 作用作用 生命感悟生命感悟 生存启发生存启发 任务活动三任务活动三 精读文本精读文本 ，谈谈物象的作用，谈谈物象的作用 我与地坛 花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他 找到生活的勇气。母爱无私，母亲永远是在我们看不见的时候最爱我，父母对子找到生活的勇气。母爱无私，母亲永远是在我们看不见的时候最爱我，父母对子 女的爱永远只表露了三分女的爱永远只表露了三分 秋天的怀念并不
30、是说故事发生在秋天，而是我对母亲秋天的怀念并不是说故事发生在秋天，而是我对母亲 的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱， 收获生存勇气的信念。收获生存勇气的信念。 任务活动三任务活动三 精读文本精读文本 ，谈谈物象的作用，谈谈物象的作用 合欢树 在这棵合欢树的身上，寄托着母亲对于生命的期待，对于希望的憧憬，对于未来在这棵合欢树的身上，寄托着母亲对于生命的期待，对于希望的憧憬，对于未来 生活的向往。它不再仅仅是一棵树，而是母亲的精神世界得到极度重创之后，依然生活的向往。它不再仅仅是一棵树，而是
31、母亲的精神世界得到极度重创之后，依然 还能坚强地走下去的心灵支柱。史铁生在对合欢树的一“离”一“去”的过程中，还能坚强地走下去的心灵支柱。史铁生在对合欢树的一“离”一“去”的过程中， 折射出了作者内心深处的那份浓烈的情感，对母亲深深的眷恋。折射出了作者内心深处的那份浓烈的情感，对母亲深深的眷恋。 秋天的怀念 游子吟游子吟 【唐代】孟郊【唐代】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 点评：点评： 几乎每个中国人都读过这首诗。而真正打动我的，不是广为流传的最后两句，而是几乎每个中国人
32、都读过这首诗。而真正打动我的，不是广为流传的最后两句，而是 “临行密密缝，意恐迟迟归”。细读这两句，仿佛看到母亲在子女临行前挑灯夜缝“临行密密缝，意恐迟迟归”。细读这两句，仿佛看到母亲在子女临行前挑灯夜缝 衣的情景，以及母亲对孩子的千叮咛万嘱咐，感动于心。衣的情景，以及母亲对孩子的千叮咛万嘱咐，感动于心。 任务活动四任务活动四 群文再读，体味母爱群文再读，体味母爱 诗经凯风（节选） 凯风自南，吹彼棘心。 棘心夭夭，母氏劬劳。 凯风自南，吹彼棘薪。 母氏圣善，我无令人。 点评：点评： 这大概是中国最早歌颂母亲的诗。“母氏圣善，我无令人”，也恐怕是无数子女这大概是中国最早歌颂母亲的诗。“母氏圣善，我无令人”，也恐怕是无数子女 的心声。我有一个好妈妈，如果我不能尽孝，怎么对得起她？的心声。我有一个好妈妈，如果我不能尽孝，怎么对得起她？ 步虚步虚 【唐代】司空图【唐代】司空图 阿母亲教学步虚，三元长遣下蓬壶。阿母亲教学步虚，三元长遣下蓬壶。 云韶韵俗停瑶瑟，鸾鹤飞低拂宝炉。云韶韵俗停瑶瑟，鸾鹤飞低拂宝炉。 点评： 无论是教孩子蹒跚学步，还是学知识学做人，母亲都是一个人成长过程中最重 要的老师。所以三字经中毫不犹豫地先讲孟母三迁的故事，后面才讲窦燕 山怎样做个好父亲。而千字文则干脆不提父亲的教育，只说“外受傅训， 入奉母仪”，在外听老师的，回家只要好好听母亲的话就行了。
