1、【 ;百万教育资源文库 】 2015 年普通高等学校招生全国统一考试 （ 浙江卷 ） 语文答案解析 一 、 语言文字运用 1.【答案】 B 【解析】 A.瓜蔓（ wn）； C.压轴（ zhu）； D.轧（ y）马路。 2.【答案】 C 【解析】 A.幅原 幅员； B.声名雀起 声名鹊起； D.弃若蔽屣 弃若敝屣。 3.【答案】 B 【解析】结余：结算后余下的钱、物等。 A.何况：用反问的语气表示更进一层的意思。 C.息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。 D.蔚然成风：指一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。 4.【答案】 A 【解析】 B.并列不当。 “ 妇孺 ” 中的 “ 孺 ”
2、指的就是 “ 孩童 ” 。 C.句式杂糅。可改为 “ 大家的闲谈话题脱不开 ? 脱不开饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低 ” 或 “ 大家对子女教育 ? 饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声 ” 。 D.成分残缺。应在 “ 被 ” 前加 “ 这部法令 ” 。 5.【答案】 D 【解析】前半部分的主语是 “ 我 ” ，而 A、 C 两项的主语是 “ 阳光和雨露 ” ，中途易辙，偷换主语。 B、 D两项是对这块大石头的陈述解释，在语意上是符合逻辑的， B 项用了一般的陈述句，而 D 项用了表名词性词组的 “ 的 ” 字结构句，根据语境，此处不是对大石头进行陈述，而是说明解释。故选 D 项。 6.【答案】
3、 （ 1）示例：玉成 “ 璋 ” ，玉器名，字 “ 玉成 ” ，表示玉汝于成。 （ 2）示例：谦之 “ 冠群 ” 意为出类拔萃，字 “ 谦之 ” ，以谦虚戒之 。 7.【答案】 （ 1）示例： 2013-2014 年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较 。 （ 2） 浙江报刊及综合阅读率高于全国水平； 图书阅读率低于全国水平； 浙江人要重视图书阅读 。 二 、 现代文阅读 8.【答案】 A 【解析】表述有误。由原文 “ 内部言语并不是外部言语的内在方面 它本身是一种功能 ” 。 9.【答案】 D 【解析】 A.理解有误。原文是 “ 只有在考察了言语思维的下一个层面以后（这是一个比内部言语更加内
4、在的层面） ” 可知，二者是两个层面。 B.假设关系不成立。原文是 “ 我们可以把思维比作一朵乌云洒下一阵词的雨点 ” 。 C.表述有误。原文是 “ 每种思维都创造了一种联结 ? 也不存在刻板的一致性 ”。 【 ;百万教育资源文库 】 10.【答案】 心灵（思维）的交流，需要借助言语之类的中介。 思维并不总是表达为言语。 言语不能完备地表达思维 。 11.【答案】 老丑； 邋遢； 怪异。 12.【答案】 表现了其他顾客对 “ 老头 ” 的惊讶、怀疑和 鄙 夷的情感态度。 把读者引人情境，增强现场感、真实感。 13.【答案】 运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了 “ 老头 ” 从愠怒失意到
5、自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。 交代 “ 打架 ” 事件的结局； “ 老头 ” 的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征 。 14.【答案】 开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为 “ 老头 ” 的出场做了铺垫。 结尾交代 “ 老头 ” 死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。 开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇 。 15.【答案】 作者刻画这个 “ 老头 ” ，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。 作者
6、以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重 。 三 、 古代诗文阅读 16.【答案】 B 【解析】冲：要道 。 17.【答案】 C 【解析】都是表示修饰关系的连词。 A.助词，表示判断语气 /助词 ， 表示陈述语气。 B.连词，于是，就 /连词，表示转折，却。 D.助词，位于主谓之间，取消句子的独立性 /助词，宾语前置的标志 。 18.【答案】 B 【解析】 “ 盛赞王 秬 贤于当涂历任长官 ” 于文无据，原文 “ 贤之不可已也如是夫 ” 意思是 “ 没有人像他那么有贤德啊 ”。 19.【答案】 先是 /郡将欲楼居 /材既具 /侯命取以为阁
7、 /辟其门而重之 /凡学之所宜有 /无一不备 20.【答案】 （ 1）现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢 ？ （ 2）当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。 21.【答案】 浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城 /浔阳地僻无音乐） 别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白 /绕船月明江水寒 /春江花朝秋月夜） 22.【答案】 上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面措写、直接描写。 下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。 【 ;百万教育资源文库 】 23.【答案】 浩然之气 24.【
8、答案】 知言，能明道义，于事无疑。 养气，能配道义，于事无惧。 25.【答案】 （ 1）其正色邪 其远而无所至极邪 （ 2）未云何龙 复道行空 （ 3）青泥何盘盘 扪参历井仰胁息 （ 4）独自怎生得黑 梧桐更兼细雨 （ 5）道男儿到死心如铁 补天裂 四 、 作文 26.【 提示 】 这是一道考查二元思辨类型的作文题，立意的角度很明确 “ 文如其人 ” 或者 “ 文不如其人 ” ，可写 “ 文章能够反映作者的思想志趣 ” ，或反其道而行之 。 在选材上，要选取文学家或者艺术家的例子，而且要明确作家和作品之间的关系，既要熟悉作家，更要熟悉作品的风格志趣。题目可以包含两个意思：一是文载道，诗言志。诗
9、文应当直抒胸臆，发自肺腑，忠实地表达作者的真情实感；是文如其人，从作家的作品中可见其人品、志向、情趣。或者同意第二个材料中所给出的立意：艺术家笔下的文雅并不能证明其为人的脱俗 。 文言译文 ： 开设学校，古已有之。在学校建文 庙宇来祭祀孔子，这是后世的制度；在学校里修建书阁来收藏天子之书，这是古今普遍的做法，是臣子们谨守的职责。当涂在长江、淮河一带是个有名的地方，这里有学校，可是（学校破败）没有传述解说的地方；这里有文庙，然而（文庙坍圮）没有可供祭祀之处；有天子的赠书，却只能在屋墙上挖坑来放置。 甲申年秋天，直秘阁王侯秬来当涂担任地方长官，当时这里正发生水灾，河堤水坝全被冲毁，老百姓家里没有一
10、粒粮食吃，到了冬天，又有战事发生，当涂是兵家必争之地，朝野一片震惊。王侯秬一上任，救灾的政策，御敌的战略，都有详细安排。灾民们都能吃饱，倒 塌的房屋都能修整好。紧急情报时时送来，王侯秬全都镇静地签收办理。第二年春天，双方达成和议，改年号为乾道，打算在学校举办奠祭先圣先师的典礼。王侯秬对儒学教授沈瀛说：学校原本应该这样安排！现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？命令他的副官蒋晖、吕滨中拆毁原来的学校并重新修建。在这之前，当涂官署打算盖新楼房，材料已准备好，王侯秬下令将这些材料拿来造藏书阁，开了两扇门，凡是学校应该有的东西，这里没有不置办齐备的。 有客人路过感叹说：没有比他更贤达
11、的人了！如今的当涂，还是原来的当涂啊。来这里做主持政 事的，谁不知道学校应该修葺啊，而独独把这事忘记了，难道是真的忘记了吗？是没有能力顾及罢了！当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，然后又把战争作为忧患。王侯秬除去了他们的忧虑，使他们进入安乐的【 ;百万教育资源文库 】 生活环境，接着又大力兴办这里的学校，不役使百姓，只示意部下就轻而易举地办成了。没有比他更贤达的人了！ 客人于是又感慨道：尧、舜、禹、汤、文、武的天下，传到今天，（他们的功绩）就像天地那么重大的地位，像日月那么耀眼的光辉，像江河那么长远的流水，万世也无人匹敌。国家有时太平有时战乱，有时强大有时弱小，难道有别的原因吗？这都是 人为的因素罢了！物资供给不充足，军队不够强大，人才不够多，难道是真的做不成事吗？诗经说：国家强盛无比在于有贤人。如果认为我的话不确切，请看看新建的学校。 四月十六日，历阳人张孝祥写。
